2024-2025学年高中历史上学期第4周《列强侵华与中国人民的抗争》教学设计

2024-2025学年高中历史上学期第4周《列强侵华与中国人民的抗争》教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析本节课选自高中历史必修一《列强侵华与中国人民的抗争》章节，旨在让学生了解近代以来列强对中国侵略的历史，认识中国人民在侵略面前所进行的抗争，以及抗争中体现出的民族精神。教材通过详细介绍鸦片战争、甲午战争、八国联军侵华等重要历史事件，引导学生分析列强侵华的原因、过程及影响，从而深入理解这一时期中国社会的性质和任务。课程内容与课本紧密结合，旨在培养学生的历史思维能力和爱国主义情感。二、核心素养目标三、学习者分析1.学生已经掌握了近代中国历史的基本脉络，了解了中国逐渐沦为半殖民地半封建社会的过程，对鸦片战争等重大历史事件有一定的认识。此外，学生通过前期学习，对列强侵华的背景和影响有了初步的理解。

2.学生普遍对历史感兴趣，具备一定的史料阅读和分析能力，喜欢通过故事性的历史事件来感知历史。他们的学习风格多样，既有喜欢独立思考的，也有偏好合作学习的。

3.学生在深入学习列强侵华与中国人民抗争的过程中，可能会遇到如下困难和挑战：一是对列强侵华的深入原因和具体过程理解不够透彻；二是对中国人民抗争的精神内涵把握不够准确；三是分析问题时容易受到个人情感的影响，难以客观评述历史。这些问题需要在教学过程中予以关注和引导。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：针对本章节的理论知识，采用讲授法进行系统地讲解，使学生对列强侵华与中国人民的抗争有一个全面、深入的了解。通过生动的案例和史实，激发学生的学习兴趣。

2.讨论法：针对课程内容中的重点和难点问题，组织学生进行小组讨论，鼓励他们发表自己的观点，培养学生的思辨能力和合作精神。

3.情境教学法：结合课本内容，创设历史情境，让学生身临其境地感受历史事件，从而更好地理解列强侵华时期中国人民的抗争精神。

教学手段：

1.多媒体设备：运用多媒体设备，展示与课程内容相关的历史图片、视频和地图，帮助学生直观地了解列强侵华的历史背景、过程和影响。

2.教学软件：利用教学软件，如历史知识问答系统、时间线工具等，辅助教学，提高学生的学习兴趣和参与度。

3.网络资源：引导学生利用网络资源，查找相关历史资料，培养他们自主学习和资料检索的能力。

此外，结合以下教学手段，以提高教学效果和效率：

4.实物展示：展示与列强侵华相关的实物，如邮票、钱币、武器等，让学生更直观地感受历史。

5.角色扮演：组织学生进行角色扮演，模拟历史事件中的关键人物，增强他们对历史事件的代入感，提高课堂氛围。

6.课堂小结：通过课堂小结，梳理本节课的知识点，帮助学生巩固所学内容。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过学校在线学习平台，发布关于《列强侵华与中国人民的抗争》的预习资料，包括PPT、相关历史视频和预习指南，明确要求学生了解列强侵华的主要事件和中国人民的反抗运动。

设计预习问题：围绕“列强侵华的原因与影响”，设计具有探究性的问题，如“鸦片战争爆发的根本原因是什么？”、“甲午战争对中国社会产生了哪些深远影响？”

监控预习进度：通过学习平台的进度跟踪功能，监控学生的预习情况，并通过微信群提醒学生按时完成预习任务。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读资料，初步理解列强侵华的历史背景。

思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，记录下自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记、问题列表等提交至在线平台，以便教师提前了解学生的预习情况。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生的自主学习能力，使其能独立探索历史知识。

信息技术手段：利用在线平台和微信，实现资源的快速传递和预习进度的监控。

作用与目的：

帮助学生提前接触课程内容，为课堂学习打下基础。

培养学生的问题意识和自主学习能力，为课堂讨论做好准备。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放一段关于列强侵华的短片，引出本节课的主题，激发学生的兴趣。

讲解知识点：详细讲解列强侵华的主要事件，如鸦片战争、甲午战争等，分析其对中国社会的影响。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨“中国人民在列强侵略下的反抗斗争”，并组织角色扮演活动，模拟历史场景。

解答疑问：在课堂活动中，针对学生的疑问进行解答，帮助学生深入理解课程内容。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，对老师提出的问题进行积极思考。

参与课堂活动：学生参与小组讨论和角色扮演，亲身体验历史情境，加深对知识点的理解。

提问与讨论：学生针对不懂的问题大胆提问，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过系统的讲解，帮助学生构建知识框架。

实践活动法：通过角色扮演等活动，增强学生对历史事件的理解。

合作学习法：通过小组讨论，促进学生之间的交流和思维碰撞。

作用与目的：

帮助学生深入理解列强侵华的历史背景和中国人民的抗争精神。

通过实践活动，培养学生的历史思维能力和解决问题的能力。

通过合作学习，增强学生的团队协作能力和沟通技巧。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据本节课内容，布置相关的课后作业，如写一篇关于某次侵华战争的历史分析。

提供拓展资源：向学生推荐相关的历史书籍、网站和纪录片，供学生课后进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化的反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生认真完成课后作业，巩固所学知识。

拓展学习：学生利用老师提供的资源，进行自我拓展学习。

反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习方法和效果，提出改进措施。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业，培养独立学习的习惯。

反思总结法：指导学生通过反思，提升自我认知和元认知能力。

作用与目的：

巩固课堂上学到的知识点，提高学生的历史分析能力。

通过拓展学习，开阔学生的历史视野，丰富知识储备。

通过反思总结，帮助学生形成良好的学习习惯，促进个人成长。六、知识点梳理一、列强侵华的背景与过程

1.鸦片战争

-背景原因：清朝封闭自守，英国完成工业革命，急需开拓市场。

-过程：林则徐虎门销烟，英国以此为借口，发动鸦片战争。

-结果：签订《南京条约》，中国沦为半殖民地半封建社会。

2.第二次鸦片战争

-背景原因：列强不满足既得利益，企图进一步打开中国市场。

-过程：英法联军攻占北京，火烧圆明园。

-结果：签订《天津条约》、《北京条约》，中国半殖民地化程度加深。

3.甲午战争

-背景原因：日本明治维新，国力增强，企图侵略中国。

-过程：中日双方在黄海展开激战，北洋舰队全军覆没。

-结果：签订《马关条约》，中国半殖民地化程度大大加深。

4.八国联军侵华

-背景原因：列强对中国的侵略野心日益膨胀。

-过程：八国联军攻占北京，慈禧太后逃往西安。

-结果：签订《辛丑条约》，中国完全沦为半殖民地半封建社会。

二、中国人民的抗争

1.太平天国运动

-背景：鸦片战争后，国内阶级矛盾加剧。

-过程：金田起义，建立太平天国政权，颁布《天朝田亩制度》。

-结果：天京陷落，太平天国运动失败。

2.捻军起义

-背景：清朝政府加重剥削，农民生活困苦。

-过程：捻军转战南北，英勇抗击清军。

-结果：捻军起义失败，但打击了清朝统治。

3.义和团运动

-背景：列强瓜分中国，民族危机加深。

-过程：义和团兴起，提出“扶清灭洋”口号，抗击八国联军。

-结果：义和团运动失败，但展现了中国人民的抗争精神。

4.辛亥革命

-背景：民族危机加深，清朝腐朽统治。

-过程：武昌起义爆发，各省纷纷响应，推翻清朝统治。

-结果：中华民国成立，但胜利果实被袁世凯窃取。

三、列强侵华的影响

1.政治方面：中国丧失主权，半殖民地化程度加深。

2.经济方面：中国成为列强的原料产地和商品市场，自然经济解体。

3.思想方面：民族意识觉醒，救亡图存的民族运动高涨。

4.社会方面：阶级矛盾加剧，民生凋敝。

四、中国人民抗争的意义

1.揭示了列强的侵略本质，唤醒了民族意识。

2.锻炼了人民的抗争能力，为民族复兴积累了力量。

3.传播了民主、科学的思想，推动了中国社会的进步。七、作业布置与反馈一、作业布置

1.课后作业：请学生撰写一篇关于“列强侵华与中国人民的抗争”的小论文，要求不少于500字，分析列强侵华的原因、过程及其对中国社会的影响，并阐述中国人民的抗争精神。

2.历史小报：学生分组制作一份关于列强侵华与中国人民抗争的历史小报，要求包含相关历史事件、人物和影响，形式不限，充分发挥创意。

3.时事评论：请学生关注当前国际形势，选择一个与中国外交相关的热点事件，撰写一篇时事评论，分析其对中国的影响及我国应对策略。

二、作业反馈

1.及时批改：教师应及时批改学生的作业，给予学生反馈。

2.指出问题：在批改作业时，教师应指出学生存在的问题，如论点不明确、论证不充分、史料运用不当等，并给出具体的修改建议。

3.鼓励表扬：对于作业完成较好的学生，教师应给予表扬和鼓励，提高学生的自信心。

4.个性化指导：针对不同学生的特点和需求，教师应提供个性化的指导，帮助学生提高作业质量。

5.反思总结：教师应定期对作业情况进行总结，分析学生存在的问题，调整教学策略，以提高教学效果。八、板书设计一、列强侵华的背景与过程

1.鸦片战争

-背景：清朝封闭自守，英国完成工业革命

-过程：林则徐虎门销烟，英国发动鸦片战争

-结果：《南京条约》，中国沦为半殖民地半封建社会

2.第二次鸦片战争

-背景：列强不满足既得利益，企图进一步打开中国市场

-过程：英法联军攻占北京，火烧圆明园

-结果：《天津条约》、《北京条约》，中国半殖民地化程度加深

3.甲午战争

-背景：日本明治维新，国力增强，企图侵略中国

-过程：中日双方在黄海展开激战，北洋舰队全军覆没

-结果：《马关条约》，中国半殖民地化程度大大加深

4.八国联军侵华

-背景：列强对中国的侵略野心日益膨胀

-过程：八国联军攻占北京，慈禧太后逃往西安

-结果：《辛丑条约》，中国完全沦为半殖民地半封建社会

二、中国人民的抗争

1.太平天国运动

-背景：鸦片战争后，国内阶级矛盾加剧

-过程：金田起义，建立太平天国政权，颁布《天朝田亩制度》

-结果：天京陷落，太平天国运动失败

2.捻军起义

-背景：清朝政府加重剥削，农民生活困苦

-过程：捻军转战南北，英勇抗击清军

-结果：捻军起义失败，但打击了清朝统治

3.义和团运动

-背景：列强瓜分中国，民族危机加深

-过程：义和团兴起，提出“扶清灭洋”口号，抗击八国联军

-结果：义和团运动失败，但展现了中国人民的抗争精神

4.辛亥革命

-背景：民族危机加深，清朝腐朽统治

-过程：武昌起义爆发