五年级课后服务口才练习活动 第七课时教案

五年级课后服务口才练习活动第七课时教案科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）五年级课后服务口才练习活动第七课时教案课程基本信息1.课程名称：五年级课后服务口才练习活动

2.教学年级和班级：五年级

3.授课时间：第七课时

4.教学时数：45分钟

课程设计：

【课程导入】（5分钟）

1.回顾上一节课的口才表达技巧，邀请几名学生进行示范。

2.引导学生总结并分享在日常生活中运用口才的体会。

【课程内容】（20分钟）

1.学习课本中的口才表达方法，如比喻、排比、设问等。

2.结合课本实例，讲解如何运用口才技巧进行演讲和表达。

3.分组讨论，让学生互相点评，提出改进意见。

【实践演练】（15分钟）

1.按照口才技巧进行小组内练习，准备一段演讲或故事。

2.邀请部分小组进行展示，其他学生认真倾听并给予评价。

3.教师针对学生表现进行点评，指导学生改进口才表达。

【课程总结】（5分钟）

1.学生分享本节课的收获和感受。

2.教师总结本节课的学习重点，强调口才在日常生活中的重要性。

【课后作业】（10分钟）

1.结合本节课学习的口才技巧，编写一篇演讲稿或故事。

2.家长协助录制孩子演讲的视频，下节课分享。

【教学目标】

1.提高学生的口才表达能力，增强自信心。

2.培养学生倾听、评价他人演讲的能力。

3.使学生掌握基本的口才表达技巧，并在实际中运用。

【教学方法】

1.讲授法：讲解口才技巧和实例。

2.演示法：邀请学生示范，展示口才表达。

3.互动法：分组讨论、实践演练，提高学生参与度。

4.点评法：教师和学生互相评价，促进共同进步。核心素养目标分析本课程以培养学生的口才表达核心素养为目标，紧密联系课本内容，注重提高学生的语言表达能力、思维逻辑能力和审美鉴赏能力。通过本节课的学习，旨在使学生能够：

1.语言表达：掌握并运用比喻、排比、设问等口才技巧，提升语言表达的感染力和说服力，增强自信，善于在日常生活和社交场合中清晰、准确地表达自己的观点和情感。

2.思维逻辑：通过分析、比较、总结课本中的实例，锻炼学生的思维逻辑能力，使其能够有序、有条理地组织语言，提高思考问题和解决问题的能力。

3.审美鉴赏：学会欣赏优秀演讲和故事，培养学生对美好事物的感知和鉴赏能力，激发创造力和想象力，使学生在口才表达中融入个人独特见解，展现个性。

4.合作交流：在小组讨论和实践演练中，培养学生团队协作精神，提高沟通能力，学会倾听、尊重他人意见，形成良好的交流氛围。学情分析五年级学生在知识、能力、素质等方面已具备一定的基础，以下从这几个方面进行分析：

1.知识层面：

-学生在语文课程中已经学习了基本的词汇、语法和句型，具备一定的语言表达能力。

-通过学习课本中的课文、故事和演讲，学生对口才表达有了一定的了解，但对比喻、排比、设问等修辞手法在实际运用中可能还不够熟练。

-学生在课后服务活动中接触到各种口才训练，但在如何将这些技巧灵活运用到日常生活和课堂表达中仍需加强。

2.能力层面：

-学生的思维逻辑能力逐步发展，能够进行简单的分析、推理和总结，但在复杂问题面前仍有一定困难。

-部分学生具有较强的表现欲和自信心，敢于在课堂上发言和展示，但部分学生仍存在紧张、害羞等情绪，影响口才表达。

-学生在团队合作中表现出不同的沟通能力，部分学生能主动承担责任，积极参与讨论，而部分学生较为被动，需要引导和鼓励。

3.素质层面：

-学生在审美鉴赏方面，对优秀演讲和故事有一定的欣赏能力，但部分学生对美的感知和创造力有待提高。

-学生的道德素质和人文素养逐渐形成，能够在口才表达中关注社会热点和他人情感，但仍需加强对他人观点的尊重和理解。

4.行为习惯方面：

-学生在课堂上的行为习惯总体良好，能遵循课堂纪律，认真听讲。

-部分学生在课堂上存在注意力不集中、容易分心的问题，影响口才训练效果。

-学生在课后练习中，部分学生能够主动完成作业，但部分学生需要家长和教师的监督和指导。

对课程学习的影响：

1.知识层面：学生已具备的基本知识为口才训练提供了基础，但仍需教师在课堂上进行针对性的指导，帮助学生巩固和拓展知识。

2.能力层面：学生的思维逻辑能力和沟通能力对课程学习有重要影响。教师应关注学生个体差异，提供个性化的指导，提高学生口才表达的能力。

3.素质层面：学生的审美鉴赏能力和道德素质对课程学习产生积极影响。教师应引导学生关注社会热点，培养良好的道德品质，提升口才表达的内涵。

4.行为习惯方面：学生的行为习惯对课堂学习氛围和口才训练效果具有直接影响。教师应关注学生行为习惯的培养，营造积极、和谐的学习环境。教学资源准备1.教材：

-确保每位学生都准备了本节课所需的语文课本，尤其是涉及口才表达的章节内容。

-准备相关的课后服务教材，如口才训练手册、演讲与口才指导书籍等，以供学生参考和学习。

2.辅助材料：

-准备与口才表达相关的图片、图表、海报等视觉材料，用于课堂展示和讨论。

-收集优秀演讲视频和故事录音，包括课本中的案例和课外资源，以便在课堂上播放，供学生观摩学习。

-设计并打印口才练习活动指导书和评价表，帮助学生明确练习目标和自评互评标准。

3.实验器材：

-本节课虽不涉及实验操作，但若有条件，可以准备麦克风、音响等设备，让学生在实际演讲中体验声音的传播和表达效果。

-确保教室内的多媒体设备正常运行，以便播放视频和音频资源。

4.教室布置：

-根据口才训练的需要，将教室座位布置成小组讨论区，每组配有一名组长，负责组织讨论和展示活动。

-在教室前方设置一个演讲区，配备麦克风和音响，为学生提供模拟真实演讲的平台。

-在教室四周悬挂与口才表达相关的名言警句和海报，营造积极的学习氛围。

-准备白板或黑板，用于记录学生的讨论要点和教师的教学反馈。

5.教学工具：

-准备教学PPT，包含课程重点、口才技巧讲解、实例分析等，以多媒体形式辅助教学。

-准备计时器，用于控制课堂各环节的时间，确保教学活动有序进行。

-准备反馈卡片，让学生在练习后互相给予即时反馈，促进学习效果。

6.个性化资源：

-根据学生的兴趣和特点，准备不同类型的演讲和故事材料，以激发学生的学习兴趣和参与度。

-针对学生的语言表达能力，准备不同难度的练习题目，以适应不同层次学生的学习需求。教学流程一、导入新课（5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《口才表达的艺术》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要说服别人或表达自己观点的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索口才表达的奥秘。

二、新课讲授（10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解口才表达的基本概念。口才表达是指通过言语、表情、肢体动作等方式，有效地传递信息和情感。它是人际交往中非常重要的技能，能帮助我们更好地与他人沟通和交流。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了口才表达在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调比喻、排比、设问等修辞手法。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与口才表达相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的口才表达练习。这个练习将演示如何运用比喻、排比、设问等修辞手法。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和练习结果。

四、学生小组讨论（10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“口才表达在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（5分钟）

今天的学习，我们了解了口才表达的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对口才表达的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《演讲与口才》杂志：选取几篇优秀的演讲稿和口才技巧分析文章，供学生阅读学习。

-《故事大王》：收集一些具有教育意义的故事，让学生通过阅读，学习故事中的人物表达方式和情节安排。

-《语文课本》中涉及口才表达的课文：鼓励学生重新阅读课文，深入分析文中口才表达技巧的运用。

2.课后自主学习和探究：

-研究课本中提到的比喻、排比、设问等修辞手法，并尝试在写作或日常交流中运用。

-观看优秀演讲视频，如名人讲座、励志演讲等，学习并模仿演讲者的口才表达技巧。

-深入了解口才表达在日常生活、工作和学习中的应用，思考如何提高自己的口才能力。

-尝试编写一篇演讲稿或故事，结合本节课所学口才表达技巧，进行课后练习。

1.口才表达的基本原则：

-简洁明了：用简洁的语言表达清晰的观点，避免冗长和啰嗦。

-有逻辑性：确保表达内容有条理、层次分明，使听众容易理解。

-情感丰富：在表达中融入真挚的情感，增强语言感染力。

-身体语言：运用肢体动作、表情和眼神等非语言手段，增强表达效果。

2.口才表达的实际应用：

-课堂发言：在课堂上积极发言，锻炼口才表达能力。

-社交场合：学会在聚会、座谈会等社交场合中，运用口才技巧与人交流。

-职场沟通：掌握职场沟通技巧，提高工作效率和人际关系。

3.口才表达的训练方法：

-朗读与复述：通过朗读和复述文章、故事，锻炼发音和语言组织能力。

-模拟演讲：模拟真实场景进行演讲，提高自信心和应对突发状况的能力。

-角色扮演：与他人进行角色扮演，锻炼沟通能力和换位思考能力。

-参加辩论赛：参加辩论赛，培养逻辑思维和快速反应能力。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度，如发言积极、认真听讲、互动热情等，将作为评价的重要指标。

-观察学生在课堂活动中的合作态度和团队精神，鼓励学生在小组内发挥积极作用。

2.小组讨论成果展示：

-评价每个小组在讨论过程中的表现，包括观点的创新性、分析的深度和讨论的成效。

-对每个小组的成果展示进行点评，肯定优点，指出不足，并提出改进建议。

3.随堂测试：

-设计与口才表达相关的随堂测试，如口头表达练习、演讲稿编写等，以检验学生对课堂所学知识的掌握程度。

-根据测试结果，分析学生在口才表达方面的薄弱环节，为后续教学提供参考。

4.课后作业完成情况：

-检查学生课后作业的完成质量，如演讲稿的编写、故事创作等，评估学生在课后自主学习和实践中的表现。

-对学生的课后作业给予评价和反馈，指导学生改进学习方法，提高学习效果。

5.教师评价与反馈：

-教师在课后针对每个学生的表现进行综合评价，包括知识掌握、能力提升和素质培养等方面。

-教师与学生进行面对面交流，了解学生的学习需求和困惑，为学生提供个性化指导和建议。

-定期组织家长会，向家长反馈学生在校的口才表达学习情况，促进家校共育。

6.学生自评与互评：

-鼓励学生进行自我评价，反思自己在口才表达学习中的优点和不足，制定针对性的学习计划。

-组织学生进行互评，培养学生客观评价他人、虚心接受他人意见的能力。

7.教学评价总结：

-定期对教学评价进行总结，分析教学效果，为教学方法和策略的调整提供依据。

-根据评价结果，调整教学内容和进度，确保教学质量与学生的学习需求相匹配。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《口才的魅力》

-视频资源：《TED演讲精选》

2.拓展要求：

-阅读材料要求：学生需在课后阅读《口才的魅力》一书，并撰写读书笔记，总结书中口才表达技巧的要点，并分享自己的阅读心得。

-视频资源要求：学生需观看《TED演讲精选》中的演讲视频，学习演讲者的口才表达技巧，并撰写观后感，分析演讲者的表达方式及其效果。

3.自主学习指导：

-教师为学生提供《口才的魅力》一书的阅读指导，包括阅读重点章节和关键概念，帮助学生有针对性地进行阅读。

-教师为学生推荐《TED演讲精选》中的优秀演讲视频，引导学生关注演讲者的语言表达、情感传递和逻辑思维等方面。

4.解答疑问与交流：

-教师在课后为学生解答阅读和观看过程中的疑问，帮助学生深入理解和掌握口才表达技巧。

-组织学生进行交流和讨论，分享自己的阅读心得和观后感，促进学生的思考和互动。

5.作业要求：

-学生需按时完成读书笔记和观后感的撰写，并在规定时间内提交给教师。

-教师对学生的作业进行批改和评价，提供反馈意见，指导学生改进写作方法和表达技巧。

6.拓展活动的意义：

-通过阅读《口才的魅力》一书，学生可以深入了解口才表达的理论基础和实践方法，提升自己的口才表达能力。

-观看《TED演讲精选》中的演讲视频，学生可以学习到优秀演讲者的表达技巧和演讲风格，激发自己的创造力和表达能力。

7.拓展活动的目标：

-提高学生对口才表达的兴趣和热情，培养自主学习的能力。

-增强学生的口才表达能力，提高人际交往和沟通技巧。

-培养学生的思考能力和创造力，提升综合素质。

8.教师的角色：

-教师作为指导者和引导者，为学生提供必要的指导和帮助，解答学生的疑问，促进学生的思考和互动。

-教师关注学生的学习进展，提供个性化的指导和建议，帮助学生提高口才表达能力和综合素质。

9.学生的角色：

-学生作为主体，积极参与阅读和观看活动，主动思考和探索口才表达技巧。

-学生通过撰写读书笔记和观后感，总结和反思自己的学习过程，提高自己的表达能力和创造力。

10.家长的参与：

-家长可以关注学生的学习进展，提供必要的支持和鼓励，帮助学生克服困难，提高学习效果。

-家长可以与教师进行沟通，了解学生的学习需求和问题，共同促进学生的全面发展。教学反思这节课的教学让我有了许多思考。首先，我发现学生们对口才表达的兴趣和参与度很高，他们积极发言、认真听讲、互动热情。这说明我们的教学内容和方法是符合学生需求的。然而，在小组讨论中，我也发现一些学生在表达自己的观点时还不够自信和流畅，需要更多的练习和指导。

在讲授过程中，我特别强调了比喻、排比、设问等修辞手法。这些技巧在口才表达中非常重要，能够使我们的语言更加生动、有力和有吸引力。然而，学生们对这些技巧的理解和运用还需要进一步加深。我计划在后续教学中，通过更多的实例和练习，帮助学生更好地掌握这些技巧。

实践活动是这节课的重要环节。学生们在分组讨论和实验操作中，展示了他们的思考能力和创造力。他们的成果展示也让我看到了他们在口才表达方面的潜力和进步。然而，我也注意到一些小组在讨论过程中存在分歧和困难，需要更多的合作和沟通技巧。我将在后续教学中，加强学生团队合作和沟通能力的培养。

学生小组讨论是这节课的另一个亮点。学生们围绕口才表达在实际生活中的应用展开了热烈的讨论。他们提出了许多有见地的观点和想法，通过交流和分享，互相启发和借鉴。这让我看到了学生在口才表达方面的思考和进步。然而，我也发现一些学生在讨论中缺乏自信和主动性，需要更多的鼓励和支持。板书设计【板书设计目的】

-明确本节课的教学内容，使学生能够直观地理解和掌握口才表达的基本概念、技巧和应用。

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