2024四年级语文下册 第5单元 16 海上日出教案 新人教版

2024四年级语文下册第5单元16海上日出教案新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《海上日出》是新人教版四年级语文下册第5单元的一篇精读课文。文章描绘了作者在海上观看日出的壮观景象，通过细腻的笔触和丰富的想象，展示了大自然的美丽和神奇。本课的教学目标是让学生感受自然之美，培养他们的观察力和想象力，同时学习作者遣词造句的方法，提高写作技巧。教学内容与课本紧密相关，旨在巩固学生对语文知识的理解和运用，为后续写作打下基础。通过本课学习，学生将深入体会课文描绘的自然美，激发对大自然的爱护之情。核心素养目标《海上日出》一课的教学，旨在培养学生以下核心素养：提升审美鉴赏能力，通过课文对日出景象的描绘，学生能感受自然之美，学会从日常生活中的平凡事物中发现美、欣赏美；强化语言表达能力，学习作者精确运用词汇和修辞手法，提高学生的遣词造句能力，激发他们用语言表达自己观察和感受的欲望；培养文化理解素养，通过课文学习，让学生体会作者对自然景观的热爱和尊重，从而增强对自然文化的理解与尊重；发展思维创新素养，鼓励学生在理解课文的基础上，发挥想象，创造性地表达自己对海上日出的独特见解，促进个性化和创新性思维的发展。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：学生在前期的语文学习中，已经掌握了基本的词汇、句子结构和修辞手法，能够理解课文内容，体会作者的情感表达。此外，通过本册前三单元的学习，学生对自然景观的描写有了初步的认识和感受。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级的学生对大自然充满好奇，对美丽的景色具有较强的感知能力。他们在课堂上表现积极，喜欢参与讨论和分享，具备一定的合作学习能力。同时，学生在学习过程中，善于观察、想象，喜欢用绘画、写作等方式表达自己的见解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解《海上日出》这篇课文时，学生可能会对一些生僻词汇和复杂句子感到困惑，难以把握作者描绘景象的细腻之处。此外，学生在表达自己对自然景观的感受时，可能缺乏准确的词汇和恰当的修辞手法，导致表达不够生动和具体。在写作方面，学生可能难以将观察和感受转化为文字，需要教师在教学中予以引导和指导。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言和丰富的情感，向学生讲解课文内容，重点解析作者描绘海上日出的精彩语句，帮助学生理解课文深层含义，感受自然之美。

2.讨论法：组织学生分组讨论，让学生分享对海上日出景象的感受和想象，培养学生合作学习和口头表达能力，激发他们的思维活力。

3.创作法：鼓励学生以课文为蓝本，进行观察和想象，创作出自己的海上日出作品，提高学生的写作技巧和创造力。

教学手段：

1.多媒体设备：运用多媒体课件展示海上日出的真实图片和视频，让学生直观地感受日出的壮丽景象，增强他们对课文内容的理解。

2.教学软件：利用互动式教学软件，设计有趣的课堂活动，如词汇游戏、句子接龙等，让学生在游戏中学习，提高课堂趣味性。

3.网络资源：引导学生利用网络搜索与海上日出相关的诗歌、文章，拓展学生的知识面，提高他们的信息检索和筛选能力。

结合教学内容和学生特点，本节课将采用以下具体措施：

1.讲授法结合多媒体展示：通过讲解课文内容，辅以多媒体展示，让学生在视觉和听觉上充分感受日出的美丽，理解作者的情感表达。

2.小组讨论与分享：将学生分成小组，让他们讨论课文中的精彩语句，分享自己的感受和想象。教师巡回指导，引导学生深入探讨，提高他们的语言表达能力。

3.创作实践：布置学生课后进行写作练习，要求运用课文中学到的词汇和修辞手法，创作一篇以海上日出为主题的短文。教师在课后对学生的作品进行批改和指导，提高他们的写作水平。

4.网络资源利用：鼓励学生在课后利用网络查找与海上日出相关的资料，拓宽知识视野。课堂上组织学生分享所查找到的资料，提高他们的信息整合能力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对海上日出的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们看过日出吗？在海上看过日出吗？海上日出有什么特别之处？”

展示一些关于海上日出的图片或视频片段，让学生初步感受海上日出的魅力。

简短介绍海上日出的基本概念和观察日出的意义，为接下来的学习打下基础。

2.课文基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解课文的基本内容、描绘手法和表达情感。

过程：

讲解课文《海上日出》的背景，包括作者的生平和创作意图。

详细介绍课文中的描绘手法，如比喻、拟人等修辞，使用图表或示例句帮助学生理解。

通过对课文精彩句子的解读，让学生更好地理解作者对海上日出的情感表达。

3.课文案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例分析，让学生深入了解海上日出的描绘技巧和情感表达。

过程：

选择课文中几个典型的描绘海上日出的句子进行分析。

详细介绍每个案例的描绘手法、情感表达和艺术效果，让学生全面了解课文的文学价值。

引导学生思考这些描绘技巧如何应用于自己的写作中，提高写作水平。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个关于海上日出描绘技巧的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的应用方法、创作难点以及可能的解决策略。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对海上日出描绘技巧的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的应用方法、创作难点及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调海上日出描绘技巧在写作中的重要性。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括课文描绘手法、案例分析、小组讨论等。

强调海上日出描绘技巧在写作中的应用价值，鼓励学生将其应用于日常写作中。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于海上日出的短文，运用课文中学习到的描绘手法，以巩固学习效果。知识点梳理1.词汇理解：

-掌握课文中出现的生词、成语和短语，如“曙光”、“灿烂”、“喷薄欲出”等。

-理解并运用课文中描述海上日出的形容词、副词，如“金色的”、“缓缓地”、“渐渐地”等，增强语言表现力。

2.句子分析：

-学习并分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人、排比等，理解它们在描绘海上日出中的作用。

-分析课文中的长句和复杂句，理解句子结构，提高句子的解析和构造能力。

3.段落结构：

-理解课文的段落结构，分析作者是如何组织材料，构建起完整的描绘海上日出的文章。

-学习开头、发展、高潮、结尾的写作技巧，运用到自己的写作实践中。

4.情感表达：

-体会作者对海上日出的热爱和赞美之情，学习如何通过文字表达自己的情感。

-分析课文中情感变化的脉络，学习如何在写作中合理地表达情感。

5.观察能力：

-学习作者观察海上日出的方法，培养学生在生活中细致观察事物的习惯。

-通过观察，学会捕捉自然景物的变化，提高对自然美的感知能力。

6.想象力培养：

-鼓励学生在理解课文的基础上，展开想象，创作出自己心目中的海上日出景象。

-通过想象力训练，激发学生的创造力和艺术表现力。

7.写作技巧：

-学习作者在描绘海上日出时的写作技巧，如对比、联想等，提高学生的写作水平。

-实践写作中，学会运用学到的技巧，创作出内容丰富、情感真挚的文章。

8.文学鉴赏：

-通过学习课文，培养学生对自然文学作品的鉴赏能力，体会文学的魅力。

-分析课文的语言风格、表现手法，提高学生对文学作品的审美能力。

9.文化理解：

-了解海上日出在不同文化背景下的意义，增强学生的文化理解力。

-通过课文学习，使学生认识到自然景观与文化传承之间的关系。

10.思维发展：

-鼓励学生在学习过程中积极思考，提出问题，培养批判性思维和创造性思维。

-通过小组讨论、课堂展示等活动，促进学生思维能力的提升和发展。板书设计①条理清楚、重点突出：

-知识点：海上日出描绘技巧、情感表达、修辞手法、文章结构。

-关键词：曙光、灿烂、喷薄欲出、金色的、缓缓地、渐渐地。

-重点句：课文中几个典型的描绘海上日出的句子。

②简洁明了：

-用简洁的语言概括课文的主题和核心内容。

-列出课文的主要描绘手法和修辞技巧，一目了然。

-突出课文的结构，如开头、发展、高潮、结尾。

③艺术性和趣味性：

-使用彩色的粉笔，将关键词和重点句进行艺术化的标注，增强视觉效果。

-利用简笔画或符号，形象地表达海上日出的景象，增加趣味性。

-创设图表或思维导图，以结构化的形式展现课文内容，激发学生的兴趣和主动性。

板书设计示例：

```

《海上日出》

-描绘技巧：比喻、拟人、排比

-情感表达：热爱、赞美

-关键词：曙光、灿烂、金色的

-重点句：太阳像负着什么重担似的，慢慢地，一纵一纵地，使劲儿向上升。

-文章结构：开头→发展→高潮→结尾

```课后拓展-阅读材料：《日出》、《海上日出》等相关诗歌和散文。

-视频资源：《海上日出》纪录片、《日出东方》摄影集锦等。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读相关诗歌和散文，体会不同作者对日出景象的描绘和情感表达。

-观看《海上日出》纪录片，了解海上日出的形成原理和拍摄技巧。

-阅读或观看后，要求学生撰写一篇心得体会，分享自己对日出景象的感受和想象。

-教师提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等，鼓励学生积极参与课后拓展活动。

3.课后拓展活动：

-组织一次日出观察活动，让学生亲身体验海上日出的壮丽景象，加深对课文内容的理解。

-开展一次写作比赛，鼓励学生运用课文中学到的描绘手法，创作出自己的海上日出作品。

-组织一次摄影展览，让学生展示自己拍摄的海上日出照片，分享对日出景象的感悟。

4.课后拓展评价：

-评价学生对课后拓展内容的理解和应用能力，如阅读心得、写作比赛作品等。

-评价学生在拓展活动中的参与程度和合作精神，如观察活动、摄影展览等。

-评价学生在拓展活动中的创新思维和艺术表现力，如摄影作品、写作作品等。教学反思与总结本节课的教学过程中，我深刻体会到了教学的艺术性和挑战性。在教学方法上，我采用了讲授法、讨论法和创作法等多种方式，以激发学生的学习兴趣和主动性。在课堂上，我注重与学生互动，鼓励他们积极参与讨论和分享，这有助于培养学生的合作能力和解决问题的能力。

在教学过程中，我发现一些学生在理解课文内容方面存在困难，尤其是在把握作者情感表达和描绘技巧方面。为了帮助学生更好地理解，我通过详细讲解课文中的精彩句子，使用多媒体展示海上日出的真实图片和视频，让学生直观地感受日出的壮丽景象。同时，我鼓励学生通过观察和想象，创作出自己的海上日出作品，以提高他们的写作技巧和创造力。

在课后拓展环节，我推荐了相关的阅读材料和视频资源，鼓励学生利用课