2023三年级英语下册 Unit 8 The Ruler Is Long第3课时教案 陕旅版（三起）

2023三年级英语下册Unit8TheRulerIsLong第3课时教案陕旅版（三起）课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为陕旅版三年级英语下册Unit8TheRulerIsLong的第3课时。课程内容包括单词：long,short,ruler,pencil,crayon,eraser,pen;短语：along/shortruler/pencil/crayon/eraser/pen;句型：Isita...?Yes,itis./No,itisn't.Howlongisit?It's...cm/mm.

教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与三年级学生已学的日常英语用语和基本句型有关。学生已掌握一般疑问句的构成和回答方式，能够运用基本的英语描述物品的属性。通过本节课的学习，学生将进一步巩固这些知识，并学会用英语描述物品的长度。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕语言能力、文化意识、思维品质和学习策略四个方面展开。

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够正确地运用单词和句型描述物品的长度，提高他们的基本英语表达能力。同时，学生能在真实情境中灵活运用所学知识，提升语言实践能力。

2.文化意识：通过学习本节课的内容，学生能够了解和感知英语国家的文化特点，例如在描述物品时注重长度这一属性。这有助于培养学生对不同文化的认知和理解，提高他们的跨文化交际能力。

3.思维品质：在本节课的学习过程中，学生需要分析物品的长度，并运用逻辑思维进行描述。这有助于发展学生的分析能力和判断能力，提升他们的思维品质。

4.学习策略：在本节课中，学生需要运用已有的学习策略，如预测、归纳、总结等，来完成学习任务。通过本节课的学习，学生能够进一步掌握和运用这些学习策略，提高他们的自主学习能力。三、学情分析三年级的学生在英语学习方面已经有了一定的基础，他们已经掌握了基本的英语发音规则、字母表和一些日常用语。在本节课之前，学生已经学习了如何用英语描述物品的名称和颜色，对本节课描述物品长度的话题有了一定的认知基础。

1.知识、能力方面：大部分学生能够熟练地朗读和拼写本节课涉及的单词，如long,short,ruler等。同时，他们已经掌握了基本的英语句型，并能够在适当的情境中运用。但在描述物品长度时，部分学生可能会对单位cm和mm的用法产生困惑。因此，教师在教学过程中应重点讲解和练习这两个单位的使用。

2.素质方面：学生在思维品质、学习策略和文化意识方面有了一定的发展。他们具备一定的分析问题和解决问题的能力，能够运用学习策略完成学习任务。同时，学生对不同文化有一定的认知和兴趣，有利于本节课文化意识的教学。

3.行为习惯：学生在英语课堂上有良好的学习习惯，能够认真听讲、积极发言。但部分学生在小组合作活动中，可能存在依赖心理，不愿主动参与。针对这一现象，教师应鼓励学生积极参与，提高他们的自主学习能力。

4.对课程学习的影响：基于学生的知识基础和能力水平，教师可以设计富有挑战性和趣味性的教学活动，激发学生的学习兴趣。在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，给予不同层次的学生适当的指导和帮助，确保他们能在课堂上充分参与和收获。

5.教学对策：针对学生的特点，教师应采用多样化的教学手段和评价方式，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语素养。同时，注重培养学生的合作意识和自主学习能力，使他们在课堂上能够积极思考、主动探索。四、教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过创设真实情境，让学生在实际语境中运用所学知识，提高他们的语言实践能力。例如，模拟商店场景，让学生用英语描述商品的长度。

2.任务型教学法：设计具有挑战性和趣味性的任务，激发学生的学习兴趣，培养学生的主体意识。例如，让学生分组完成测量和描述教室物品长度的任务。

3.合作学习法：鼓励学生分组合作，共同完成学习任务，培养学生的团队协作能力和自主学习能力。例如，在小组内进行角色扮演，模拟对话场景，练习描述物品长度。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备，如投影仪、电脑等，展示图片、视频等教学资源，直观地展示物品长度，帮助学生更好地理解和掌握知识。

2.互动式教学软件：运用互动式教学软件，如电子白板等，进行实时互动，提高学生的参与度和积极性。例如，在电子白板上展示测量工具，让学生上台操作。

3.网络资源：利用网络资源，如在线教学平台、教育网站等，为学生提供丰富的学习素材和实践机会。例如，布置在线练习题，让学生课后巩固所学知识。

4.实物教具：准备相关实物教具，如尺子、铅笔等，让学生亲自测量和描述物品长度，增强他们的实践体验。

5.游戏教学：设计趣味性游戏，如单词接龙、句型拼图等，让学生在游戏中轻松学习，提高他们的学习兴趣。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“TheRulerIsLong”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“TheRulerIsLong”知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“TheRulerIsLong”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“TheRulerIsLong”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解“TheRulerIsLong”知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握描述物品长度的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验描述物品长度的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“TheRulerIsLong”知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握描述物品长度的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解“TheRulerIsLong”知识点，掌握描述物品长度的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“TheRulerIsLong”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“TheRulerIsLong”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的“TheRulerIsLong”知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、拓展与延伸1.提供了与“TheRulerIsLong”课题相关的拓展阅读材料，如关于长度单位的历史背景、不同文化中描述长度的不同方式等。这些材料可以帮助学生更深入地了解长度这一概念，并拓宽他们的文化视野。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究。学生可以通过阅读相关书籍、观看教育视频、浏览在线资源等方式，进一步探索长度测量的历史、科学原理以及长度在各个领域中的应用。

3.引导学生进行实践活动。例如，学生可以在家中找到不同的物品，测量它们的长度，并记录下来。他们还可以尝试用英语描述这些物品的长度，提高他们的语言实践能力。

4.提供了与长度测量相关的趣味性活动，如长度接龙游戏、长度猜谜等。这些活动可以增加学生对长度概念的兴趣，并提高他们的思维能力和创造力。

5.鼓励学生进行团队合作。例如，学生可以分组进行长度测量比赛，看哪组能够最准确地测量出不同物品的长度。这样的活动可以培养学生的团队合作精神和竞争意识。

6.提供了与长度测量相关的跨学科学习资源。学生可以将长度测量与数学、科学等其他学科相结合，进行综合性的学习项目。例如，他们可以研究长度与面积、体积之间的关系，或者探索长度测量在工程、建筑等领域的应用。

7.鼓励学生进行创新性的思考和表达。学生可以尝试用长度作为创意表达的工具，例如，通过测量和摆放不同长度的物品，创作出有趣的图案或故事。这样的活动可以培养学生的创造力和想象力。七、重点题型整理1.题型一：单词填空

-题目：用所给单词的正确形式填空。

-答案：long,short,ruler,pencil,crayon,eraser,pen

2.题型二：短语选择

-题目：选出正确的短语填空。

-答案：alongruler,ashortpencil,alongcrayon,ashorteraser,alongpen

3.题型三：句型转换

-题目：将下列句子转换成一般疑问句。

-答案：Isitaruler?Yes,itis./No,itisn't.Howlongisit?It's...cm/mm.

4.题型四：描述物品长度

-题目：描述下列物品的长度。

-答案：Therulerislong.Thepencilisshort.Thecrayonislong.Theeraserisshort.Thepenislong.

5.题型五：情景对话

-题目：根据情境完成对话。

-答案：A:Isitaruler?B:Yes,itis.Howlongisit?A:It's20cm.B:Oh,it'slong.A:Isitapencil?B:No,itisn't.Howlongisit?A:It's15cm.B:Oh,it'sshort.八、反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学法：通过创设真实情境，让学生在实际语境中运用所学知识，提高他们的语言实践能力。例如，模拟商店场景，让学生用英语描述商品的长度。

2.任务型教学法：设计具有挑战性和趣味性的任务，激发学生的学习兴趣，培养学生的主体意识。例如，让学生分组完成测量和描述教室物品长度的任务。

（二）存在主要问题

1.部分学生对长度单位cm和mm的用法产生困惑。

2.部分学生在小组合作活动中，可能存在依赖心理，不愿主动参与。

（三）改进措施

1.在教学过程中，教师应重点讲解和练习长度单位cm和mm的使用，通过实物演示、练习题等方式帮助学生理解和掌握。

2.教师应鼓励学生在小组合作活动中积极参与，给予他们更多的自主权，同时进行适当的指导和帮助。

3.教师应设计更多的实践活动，让学生在实践中运用所学知识，提高他们的语言实践能力。

4.教师应关注学生的个体差异，给予不同层次的学生适当的指导和帮助，确保他们能在课堂上充分参与和收获。

5.教师应与学生保持良好的沟通，了解他们在学习过程中的问题和困惑，及时给予解答和指导。作业布置与反馈作业布置：

1.单词练习：让学生抄写本节课所学的单词，要求能够正确拼写和朗读。

2.句型练习：让学生用