体育教学教师心得体会

体育教学教师心得体会

体育教学教师心得体会1

作为一名新踏上教学工作岗位的新进体育教师，经过几周的

教学实践，深感教育工作者的艰辛与不易，刹那间对这份神圣的

职业又多了几份敬畏。在短短的几周工作中，我体会到了体育教

学工作的特殊性与专业性，感受到作为一名体育教师肩负的压力

和责任。

我执教的年级是小学五年级。刚开始我是相当头疼，对于本

身就欠缺青少年教学工作经验的我来讲真是一大挑战。五年级孩

子多，而且相当的闹腾，很多时候我真是羡慕孩子们的精力，从

早上来到学校一直到下午放学回家，说句不好听的，嗷嗷乱叫一

整天一点都不觉得累，不得不自叹老矣老矣？？孩子们几乎把所

有能爆发的能量都积攒在了体育课上释放，可以想象，体育课是

一种什么景象！从开始上课就要提着劲，集合、整队，游戏、放

松、一点环节都不能松懈，一节课下来要用上高年级三倍的精力。

初一年级还有一个让人头疼的地方就是低年级的学生很难集中注

意力，对事物集中注意力能维持的时间很短，很多时候真是喊了

半天，人家根本视你为无物，几个人凑在一起玩的不亦乐乎。整

节课几乎1/3的时间要花在强调课堂纪律、组织性的教学上，感

觉一节课都没有上到什么内容。对于五年级的学生纪律性、组织

意识差的问题该如何解决？如何提高五年级学生对体育课的兴趣,

提高锻炼意识？我进行了一定的自我反思、咨询师傅与查阅资料。

在开始对不同年级进行教学之前，我必须先做好如下几项准备工

作：

1、深入了解体育教学的对象，再次深思体育教学的根本目的：

五年级学生具有很强的自信心和自尊心，在对人生与社会的

看法上，也有了自己的主张。他们已不满足于父母、老师的讲解，

或书本上现成的结论，对成人的意见不轻信、不盲从，要求有实

事求是的证明和逻辑的说服力。”

2、了解学生喜欢和讨厌的课堂氛围：

鼓舞人心的课堂：自行、自主、热烈、合作、觉察；令人生厌

的课堂：灌输、压抑、枯燥、旁观、疲劳。在课堂上，了解把握住

学生喜欢的课堂主线即为课堂的教学成功奠定了坚实的基础，让

学生感受到课堂的愉悦气氛，个人心情得到舒展，那么这时学生

的理解和记忆能力以及吸收效率则达到最高，让学生领悟并提高

即有了更多的可能。课堂教学应该像放风筝，应该让学生像风筝

一样让他们飞

得更高、更远，给予学生充分翱翔的空间，真正的做到把课

堂还给学生，而教师只要做到抓住风筝线不放手，不让线断掉，

要收的时候能收得回即可。

3、协调好教师与学生之间的关系：

大部分的学生认为，一名好老师的形象应该是和蔼可亲、亲

切热情、博学、教学认真、有丰富的专业知识及能力，对学生没

有偏见，理解学生且宽宏大度并能以身作则言行一致的。可见学

生对一名好老师的’要求是很严格的。那么当一个老师的言行得到

学生的认可时，学生则可能在学习上产生这样的同化作用，对这

名老师的课程相对学得比较认真。倘若老师没能维护好在学生当

中的形象，那么学生也可能在短时间内对这名老师失去信心。在

“快速跑”的教学过程中，我在课堂上给学生分析跑的几个阶段,

教授如何才能跑得更快时给学生做了几个示范，学生们立刻投来

崇拜的目标，他们说原来跑步也可以这么酷，觉得老师的动作很

标准，老师跑得一定特别快！产生了课后想要和老师一比高下的

想法并发出了邀请，我接受了学生的邀请，结果我以一步之差输

给了男生，让我惊讶的是他们并没有因此欣喜若狂，而是对我投

来了崇拜的目光说老师您是女生，我是男生，你却和我跑得差不

多快，我以后要好好锻炼！而围观的女生则给了我一根棒棒糖以

资鼓励，说“胜败乃兵家常事"，让我刹那间感觉到学生不仅在

体育课上获得了锻炼的机会，而且学会了，如何相互鼓励，不断

进取的精神。

在短短的几周教学工作中我也发现了自己身上存在不足点及

受到的启发：

1、在教学中教学内容的安排与时间分配、侧重点、课堂形势

的掌控很重要，在一开始的教学中我经常发现40分钟的时间过得

特别快，而且一节课下来教师教得很累，而学生却没有得到充分

的锻炼，发现是自己未掌控好课堂的侧重点，未合理分配好教学

时间。他告诉我，在教学中既要重视基本技术的教学，又要抓住

增强体质这个任务，每次课都应给学生较多的练习机会，以免过

分强调技术细节，而忽略体能的提高，也要注意单纯为增强体质

而忽视基本技术的掌握、”

2、体育教学手段中很重要的一项是：体育游戏，特别是对于

低年级的学生，特别喜欢这个环节。一旦在课堂上提到这节课要

做游戏，学生的情绪就会很高涨，进而我发现应该在低年级的体

育课堂中多安排体育游戏环节，甚至可以将教学项目以游戏的方

式体现，这样既能让学生能在积极的状态下学习到技术动作，又

能起到充分参与锻炼的目的。对于体育游戏的选择方面，查阅资

料后发现：14—16周岁（初中1—3年级）：选择具有专门训练性

质的游戏16周岁以上：掌握竞赛性游戏的技术和战术的最有效时

期。

通过这段时间的实践，我也进一步确定了自己的方向，并且

有了日后工作的指南:

1、终身学习；我不仅要提升自身的专业知识，还要学习更多

方面的，如教育学、心理学、课程改革理念等，同时我们也要学

会做事与人际交往，教师从事的是和人打交道的工作，如果能善

于观察、研究、思考、处理好与学生、家长、同事之间的关系，那

么相对来说，工作起来就会更得心应手。

2、提升个人魅力；作为一名教师，首先要让学生喜欢你，喜

欢听你的课，进而喜欢听你的指导，这就要求个人魅力不断提升，

在积累经验中获得一种平和优雅的心境，在和学生相处的过程中

获得学生的信赖。书是最好的老师，多读书、提升自己，实践中

反思自我，做一位优秀的人民教师。

3、热爱学生；不管学生做了什么，你都要真心实意，关心爱

护学生，体贴与理解学生。让学生觉得你始终是爱他们的。真城

可以是一面镜子，也可以是一种无敌的武器，对待学生，对待花

样年龄的青少年，除了真城还能用什么方式来打动他们，获得他

们的信任呢？在教师生涯中，我将本着对学生对职业的热爱，坚

决地走下去。

4、不断反思；要想从工作中不断提高自己的教学水平就少不

了这个环节，不断的反思、改进。教师职业没有最好，只有更好。

在不断的反思与积累中获得属于自己的经验与方法，并且能将这

种方法深化为一种理论，这便是做一名教师的最高境界了。

实践是最好的师傅，在不断的实践中探索、反思，完善自我！

活到老，学到老，虽然有点疲惫，但是受用终生，实际行动来为

教育做贡献，同时实现自身价值。

体育教学教师心得体会2

从初中的体育教学一下子转到小学的体育教学中，我发现小

学生们非常可爱，但也有很多不如意的地方，最让我不适应是以

下几个方面：

1、小学生的课堂纪律：小学生的课堂纪律非常差，尤其是刚

从幼儿园毕业的小学一年级的学生，根本没有什么纪律可言，上

课期间，绝大部分同学也都是在说笑打闹，跟没有上课一样，纪

律保持一般不超过5分钟就又开始乱起来了，而且在上课的过程

当中我总是要花1/4的时间去处理一些鸡毛蒜皮的事情，例如：

“老师那个同学骂我”、“老师那个同学打我”、“老师我要尿

尿”等等，他们的这些行为，让我这个从事初中教学已四年的教

师哭笑不得，他们实在是“太可爱了”。

2、小学生的行为习惯：小学生们的行为习惯也非常差，上课

不知道出来上体育课，前两个星期上体育课都是让老师去班里叫

才知道上体育课，老师排好的队形等下次上课时跟没有排队是一

个样子的，还得让老师重新整理，根本就记不住自己的位置所在；

在上课期间总有很多学生要求上厕所和回教室喝水之类的事情，

“可爱至极”。

3、小学生的‘教学进度：我教的是小学一年级的学生，所以教

广播操是我义不容辞的事情，也是学生们入学以来体育方面的头

等大事，教广播操对我来说那就是小菜一碟的事情，经过两个星

期的教学以后我发现我的想法是错误的，广播操的进度非常的缓

慢，而且在非常慢的进度中，还是有1/3的学生学不会，我的教

学进度无法进行，教学难度也随之上升，我总是想尽一切方法费

尽一切心思让学生们能学会，可是无论我怎么费劲怎么努力还是

达不到理想的效果，可能是我教初中的大孩子教习惯了，可能是

我该改变观念了，无论怎样我认为小学生比初中生好教的想法落

空了。

虽然初到小学有很多的不如意，但我相信自己的实力，能很

好很快的适应这里的一切，很好的带好这些可爱的学生。

体育教学教师心得体会3

在初中体育教学过程中，应如何选择体育教学方法？我们认为,

体育教学方法的选择应遵循体育教学规律，以现代教学论思想和

新课程标准为指导，以教育学、心理学基本原理为基础，以学生

的发展为目标。具体应从以下四个方面进行选择。

1、根据教学的目的任务进行选择。体育教学方法的选择必须

从教学的目的任务出发，在考虑新授课，复习课，还是综合课，

考核课，室内课，还是室外课的前提下，采用相应的教学方法。

比如新授课，一般采用完整法与分解法、语言法、直观法等。又

如复习课，可采用练习法、预防与纠正错误法、游戏法和比赛法

等。

2、根据教学内容特点进行选择。体育教学内容是教学方法的

直接性对象，选择教学方法，必须根据教学内容、性质、特点、难

易程度、前后的联系等进行选择。如对技术动作相对较复杂的动

作，可先采用分解法进行教学，然后逐步过渡到用完整法进行教

学。而对技术动作结构相对独立，动作细节紧密的动作，就不宜

采用分解法进行教学，否则就会破坏动作的完整性，影响教学效

果。

3、根据学生的实际情况进行选择。学生是体育教学方法的实

施对象。因此，选择教学方法必须从学生的身体素质及运动能力、

体育基本知识掌握的程度、知识储备、运动技能的水平、年龄特

点、个性差异、心理状态出发。低年级学生的运动能力及体能状

况相对较差，兴趣易发生多变，注意力不能保持持久，思维以感

性直观形象为主。所以在选择教法时，应以直观法、游戏法和比

赛法为主，并要注意教学方法的变化，以培养和激励学生学习体

育的兴趣和动机。初中年级学生的体育学习行为习惯逐步养成，

认知水平有所提高，体育基本知识、体能和运动能力及运动经历

有了较大的发展，注意力也有了较大的提高，对体育学习也有了

一定的主动性。

体育教学

因此，在体育教学过程中，应把直观法、语言法等教学方法

有机地结合起来加以运用，以提高体育教学的效果。高中学生的

抽象思维能力有了很大的发展，体育的.基本知识、体能和运动能

力、运动经历有了很大的发展，学生学习体育的积极性和主动性

进一步加强。因此，在体育教学的过程中，宜采用语言法、练习

法等教学方法，并有机地把探究学习、自主学习和合作学习渗透

到体育教学中，以发展学生独立获取运动技能、技巧的能力以及

独立思考问题和解决问题的能力。

4、根据教师本身的素养条件进行选择。教学方法的选择，只

有适应教师的素养条件，才能为教师所掌握，才能发挥其作用。

有的教学方法虽好，但教师缺乏必要的素养，自己亦驾驭不了，

仍然不能在体育教学的实践中取得良好的效果。如直观法是体育

教学中常用的教学方法，如果教师不能正确掌握示范的目的、示

范的时机、位置与方向，并很好地和讲解相结合。那么，最好的

直观教学法也不会在教学中取得良好的效果。

体育教学教师心得体会4

在初中体育教学过程中，应如何选择体育教学方法？我们认为,

体育教学方法的选择应遵循体育教学规律，以现代教学论思想和

新课程标准为指导，以教育学、心理学基本原理为基础，以学生

的发展为目标。具体应从以下四个方面进行选择。

1、根据教学的目的任务进行选择。体育教学方法的选择必须

从教学的目的任务出发，在考虑新授课，复习课，还是综合课，

考核课，室内课，还是室外课的前提下，采用相应的教学方法。

比如新授课，一般采用完整法与分解法、语言法、直观法等。又

如复习课，可采用练习法、预防与纠正错误法、游戏法和比赛法

等。

2、根据教学内容特点进行选择。体育教学内容是教学方法的

直接—对象，选择教学方法，必须根据教学内容、—质、特点、难

易程度、前后的联系等进行选择。如对技术动作相对较复杂的动

作，可先采用分解法进行教学，然后逐步过渡到用完整法进行教

学。而对技术动作结构相对独立，动作细节紧密的动作，就不宜

采用分解法进行教学，否则就会破坏动作的完整影响教学效

果。

3、根据学生的实际情况进行选择。学生是体育教学方法的实

施对象。因此，选择教学方法必须从学生的身体素质及运动能力、

体育基本知识掌握的程度、知识储备、运动技能的水平、年龄特

点、个差异、心理状态出发。低年级学生的运动能力及体能状

况相对较差，兴趣易发生多变，注意力不能保持持久，思维以感

一直观形象为主。所以在选择教法时，应以直观法、游戏法和比

赛法为主，并要注意教学方法的变化，以培养和激励学生学习体

育的兴趣和动机。初中年级学生的'体育学习行为习惯逐步养成,

认知水平有所提高，体育基本知识、体能和运动能力及运动经历

有了较大的发展，注意力也有了较大的提高，范文大全对体育学

习也有了一定的主动

体育教学

因此，在体育教学过程中，应把直观法、语言法等教学方法

有机地结合起来加以运用，以提高体育教学的效果。高中学生的

抽象思维能力有了很大的发展，体育的基本知识、体能和运动能

力、运动经历有了很大的发展，学生学习体育的积极—和主动—

进一步加强。因此，在体育教学的过程中，宜采用语言法、练习

法等教学方法，并有机地把探究学习、自主学习和合作学习渗透

到体育教学中，以发展学生独立获取运动技能、技巧的能力以及

独立思考问题和解决问题的能力。

4、根据教师本身的素养条件进行选择。教学方法的选择，只

有适应教师的素养条件，才能为教师所掌握，才能发挥其作用。

有的教学方法虽好，但教师缺乏必要的素养，自己亦驾驭不了，

仍然不能在体育教学的实践中取得良好的效果。如直观法是体育

教学中常用的教学方法，如果教师不能正确掌握示范的目的、示

范的时机、位置与方向，并很好地和讲解相结合。那么，最好的

直观教学法也不会在教学中取得良好的效果。

体育教学教师心得体会5

20_年5月24日，有幸参加了省小学体育课堂教学的评比活

动，作为观摩者，无比荣幸的学习到很多宝贵的内容和上课技巧，

更有重量级评委对每堂课的麻辣点评，使我们这些新老师受益匪

浅，现在就我自己的浅见来谈谈自己的心得体会。

一、好的方面：

1、课前准备充分，精心设计教学

参加这次比赛的老师总共有十一位，教学内容多样，有的投

掷有的跳跃，有的篮球有的肩肘倒立、有的武术有的快速跑等等，

在听课中时常看到老师们独特的教学设计，例如施建华老师的这

堂《直跑曲腿跳高》他较好的引用小猫来做引导，小猫跳的时候

是屈膝上提，轻缓落地的，那么小朋友一下子就知道跳的时候应

该怎么样去做，又如

2、注重快乐为本，凸显学科特点

课程改革时至今日，体育学习，快乐为本的教学理念已经深

深的基于广大体育教师的思想中，无论是技能的学校还是其他形

式的学习活动，教师都能遵循“学中玩，玩中学”的教学理念，

是学生在愉悦的心境下不知不觉掌握体育技能，从而提高了体育

课堂的有效性。如有位教师在辅教材快速跑的游戏中，利用双人

合作跑和多人合作跑，较好的增进了学生的感情，让学生明白了

团结就是力量，谁都少不了谁，同时激发了学生顽强拼搏的精神。

3,老师所特有的魅力，比如说教师的语言、组织

人们常说:教学是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学

生的心。在上课时，教师语言的魅力深深地令我折服;尤其是课堂

教学评价的语言以及引导的方式，对学生回答问题或对其课堂表

现进行评价是否科学直接影响着课堂教学效果。新课改提倡多鼓

励、多表扬和多肯定学生，帮助学生享受成功的喜悦，树立深入

学习和研究体育的信心。其中最令我印象深刻的是她们的多维评

价，在课堂上用我们欣赏的眼光、赞赏的话语去激励学生，只要

用心去做我们是能办到的。

二、值得商榷的方面：

1、教材的研究任重道远

教材的把握、年段的定位、以及内容如何上都需要很多思考，

这次比赛中有位老师就将快速启动与站立式起跑概念混淆，教材

没有念透，教案内容是快速启动而上课内容却是站立式起跑，对

象却是二年级学生，评委也将疑惑的问题进行了点评，是否符合

二年级现阶段学习，而在肩肘倒立这堂课中，省教研员也提出了

一个问题，让大家一起思考，就是在学习过程中，教学步骤是否

可以本末倒置，而这样的安排是否合理。

2、不能及时解决课堂生成性问题

不少教师的课堂教学过程完全按照预设进行，而对教学中出

现的生成性问题却忽略它，教师们往往只注重教学过程，结果如

何却不予理睬，而最终使教学效果受到不同程度的影响。让我感

悟最大的也是肩肘倒立这节课，有四位老师上同一内容，面对教

学过程中出现的挺髓夹肘这个问题，很多老师都不去解决它，学

生们很多顶不上去，如果这时发现了问题重点的再去解决它，我

相信这个课堂教学也是不会差的，而不是为了形式而形式。

3、一物多用要有体现

多种器材的使用都是为了教学服务的，器材是否安全、简洁、

有效，成为衡量一堂课成功与否的’一部分，在一堂不同方向跳跃

的课中，有位老师设计了很多的板子让学生进行摆放，学生大概

用了6、7分钟在摆放道具，可想而知，这堂课注定失败，体育课

是什么，是让学生学习知识和技能的课;有的老师利用半个小时动

员10多个人进行摆放器材才开始上课，我想如果是这样的课堂,

你即使再花哨，是否符合体育教学理念。

4、要针对不同层次施以教学

在体育课堂中，学生的学习兴趣、身体素质等是不一样的，

教师应针对不同情况，采取不同的方法分别对待，通过教学，是

全体学生的身体素质、体育能力在原有的基础上得到提高。在这

次的评比中，有位教师的教学方法非常值得学习，在跳的练习中，

老师利用彩带，把真正认为跳的好的同学挂上彩带，这样在分层

次学习中就一目了然，挂彩带的挑战更高的难度，没有挂的同学

继续加油，进步了再挂上彩带，，真正的做到了“差异教学”。

体育教学是一门深奥的学科，想真正的研究透，需要不断的

学习，不断的积累经验，提高自身的专业水平和能力，这次心得

体会如有不当，请同仁们批评指正并提出宝贵的意见。

体育教学教师心得体会6

实现自主性发展是教学活动的目的，是一切教学活动的本质

要求。那么，在小学体育教学中，如何让学生“自主学习”呢？

一、建立以学生为主体的课堂教学新格局

课堂教学是学校体育教学中心环节和最基本的组织形式。传

统的课堂体育教学存在如下弊端：一是重知识轻方法；二是重技术

轻素质；三是重应试轻应用；四是重继承轻创新。这些传统的教学

弊端严重阻碍了当前的体育教学发展，因此必须打破以传授知识

为中心的传统课堂教学格局的束缚，建立以学生为主体的全新课

堂教学格局，以确保学生“自主学习”。

1、教师要实现角色变换

在体育教学中教师要转变角色，改“一言堂”为“群言堂”，

变主讲为主导。让学生充分参与课堂教学活动，充分表现自己的

才能，充分发展自己的个性，真正成为课堂教学的主人。当然，

以学生为主体的课堂教学能否实现，主动权还是掌握在老师手里,

教师只有真正认识了当今时代自己所处的地位和角色，学生的主

体地位才能实现，教师也才能比传统教学发挥更大的作用。通过

导趣，引导学生乐学；通过导思，引导学生活学；通过导做，引导

学生善学；通过导法，引导学生会学。如此，建立教师与学生之间

的双边教学活动关系，才能把课堂教学活动提高到一个新的水平。

2、教学手段要现代化

随着现代科学技术的发展，单一的课堂教学格局不可避免地

要受到冲击，并必然会被现代的教学技术所取代。采用现代化的

教学手段能使教学内容由平面到立体，由静止到运动，由文字到

声音图象，将极大地增加课堂教学的‘主动性和趣味性，极大地调

动学生的学习热情。计算机和多媒体教学的运用，又可以使体育

课堂教学发生深刻的变化，它可以培养学生主动获取知识、运用

知识和处理知识的能力，它可以创造超时空的课堂，它给课堂教

学带来的将是教学领域突破性的变革。

二、创建民主和谐的新型师生关系

新型的师生关系应当是一种以民主、平等、理解、尊重为基

础的积极合作的关系，合作就应当是双向的、主动的、协调的、

和谐的、不是管与被管的关系。教师不是领导者而是指导者，不

仅仅是年龄上的长者，更应当是人格上平等的朋友。新型的师生

关系是良好创新环境的基础。有了这一基础就会时时处处激发起

学生创造的兴趣，在丰富多彩的创新活动中，使学生的创新能力

得到提高。这样就能理解处于学生这个年龄阶段时的许多幼稚的

想法和做法；注重培养学生的自主性、并不失时机地加以正确的指

导和引导；尊重学生的人格，把学生真正看作是一个个活生生的人;

努力创设一种相对宽松、自由的教学环境，培养学生敢想、敢说、

敢做的无畏精神，放开他们的手脚和大脑，让学生不迷信古人，

不迷信名人，不迷信老师。我想，如果我们真正能建立起这种新

型的师生关系，学生自然会心情愉悦、思维活跃、视野开阔、乐

于参与，他们的主动性和积极性会得以充分的发挥，从而更好的

进行“自主学习”。

三、创建以学生为主体的新颖教学方法

体育教学方法是教师组织学生进行学习的步骤、程序、规则、

方式等，包括教法与学法。教法起着组织、控制、激发、引导、示

范、说明、概括、评价等作用，学法起着主体、目的、内化、发展

等作用。教法和学法是有机联系不可侵害的整体，有什么样的教

法，就会有某种相应的学法，或者为了建立某种新的学法，就必

须采取相应的教法。

传统的体育教学，以教师为中心，以运动场地为阵地，以教

材为内容;突出的是教师的作用，学生主体作用不明确。因此，在

教学方法的运用上，大多采用教师讲授为主，辅之以练习、复习

的方法，忽视了学生的自主性和能动性。另外，在传统的体育教

学中往往还存在只注重对教法的研究而忽视了对学法的研究，致

使学法的目的、作用不明，严重影响了教学方法的科学化和学生

主体作用的确定。随着社会的发展，学生主体意识的觉醒，这些

过分注重讲授的教学方法和忽视对学法研究的现象就显得十分落

后了，必须冲破传统教学方法的束缚，创建适应时代要求的能够

培养创造型人才的教学方法。

实施素质教育的本质是按照知识经济时代的要求提高国民素

质；实施素质教育的重点是创新精神和实践能力的培养；实施素质

教育的核心是自主学习和自主发展。要实现自主学习和自主发展,

必须从改革教学观念入手，从根本上确立学生的主体地位，激发

学生的学习动机，形成以学生为中心的生动活泼的教学局面，重

视学生学习的主动性、探索性、创造性，使学生愿学、乐学、会

学，逐步养成“自主学习”的良好习惯。

体育教学教师心得体会7

每位体育老师都有教广播操的体会，在教学中也有自己的心

得体会。这个学期也开始教广播操，在教学中探索出一些解决问

题的方法和体会。

一、讲解详细，师生示范

高中生的模仿能力特别强，这是每一位体育老师认同的。教

学中我们以示范为主导，同时结合讲解。我们的讲解能够让学生

知道这个动作名称，在以后的练习中，教师提及该动作，学生能

够知道。如：在教学中，先自己示范，带着学生练习。等至少一位

学生能够独立完成动作，将这位学生调到前排的正中间位置，继

续进行练习。这位学生周围的同学自然的也就会了。再次进行调

整。通过几次的调整，结合学生的示范，可以缩短学生的学习时

间。

二、语言肢体，同时刺激

教学中，利用声音的变化和拍打肢体的方法，可以让学生对

于那些容易出错的地方加深印象。如：在教学中，第一个八拍和

第二个八拍的音调不同，让学生知道应该变换方向。两手前平举

的时候，掌心相对。这个时候笔者就要求学生两手前平举，然后

进行击掌。学生就可以在无意中加深，掌心相对这个动作的印象。

左脚侧移一步，要求学生侧移的同时，拍打一下自己的左大腿。

通过语言和肢体的刺激，可以使学生不会再犯那些易错动作。

三、由简到细，要求逐高

“简单的事情要复杂化，复杂的事情要简单化”。这句话大

家多很熟知，在新广播操中，可以将这句话运用出来。如：学生

刚开始学习新广播操的'时候，不用要求学生手应该举到什么位置,

脚应该抬到什么高度。只要学生能够完成这个动作的大致过程，

左右脚做正确，手抬正确，学生也就学会这个动作。学生完成这

个动作后，再开始提高要求，两手90度、平举、侧举、头的方向。

必须完成这些小的细节才算学生真正学会这个动作。

四、小组练习，消化提速

所有的学习过程，都要有一个消化的过程。一个班的集体教

学后，学生的水平肯定会出项差距。这个时候就可以运用分小组

练习，如：三个人一组，自己边喊口令边练习。学生就可以根据

自己掌握的进度进行喊口令。教师在指导的过程中，将学生的学

习小组再次进行组合，使每个小组至少有一个人能够完成动作。

体育教学教师心得体会8

在教学中有目的、有计划地进行丰富多彩的体育活动，让孩

子们在玩中学、玩中练促进身心和谐发展来达到体育锻炼目标，

让学生体验上体育课的乐趣，这不仅能充分发挥体育教学的教学

思想，而且能使学生的体育学习变得亲切、自由和欢悦，并能对

提高体育教学效果起到事半功倍的作用。

一、创设情景，激发情感。

人的情感总是在一定的情境中产生的，创设良好的教学情境

对学生学习情感的产生具有很大的作用，体育教学也不例外。有

了良好的教学情境就能激发其强烈的好奇心。强烈的好奇心是保

持旺盛学习动机的重要因素，是取得成功的重要条件。比如在一

节前滚翻教学中这样讲到，孩子们，今天我们来看天。孩子们一

听这有什么希奇的，都仰头望着天空。这时老师又说了，只不过

今天我们看天的方式有点特别。这下强烈的好奇心可把孩子们吸

引住了。怎样看天呢，老师说，我们从胯下看，谁能双手着垫翻

过去，并能看到天，谁就是这节课的英雄。听了老师的讲述，学

生们个个欲试，谁也不甘落后。因此，激发学生的体育兴趣，创

设情景满足他们的学习愿望，发挥他们创造性学习，为终身奠定

快乐体育培养良好的思想道德品质。

二、让音乐走进课堂，促进体育教学氛围

体育课是单调的、重复的练习来锻炼身体的，这是很多人给

体育课下的定义。在这里我要对大家说，体育的锻炼可以不这样

的。在体育课上我们仍然有美的享受。这就是让音乐走进课堂。

比如：随着教师的讲解、示范，播放轻音乐，在学生练习过程中

配播儿童轻快乐曲，在体育课结束部分用音乐舞蹈的形式来结束

课程。这样除了增加课堂的.愉快气氛外，还能减轻学生运动的疲

劳和提高学生对体育课的兴趣。这不仅是优质体育课的需要，也

是未来体育课的需要。因此，针对体育活动的单调乏味，教师一

定要创设欢乐轻松的教学氛围，调动学生锻炼的积极性，让他们

以最佳的心理状态进行各种活动，寓教于乐。

体育教学教师心得体会9

在的体育教学中，我意识到：一味的灌输教育是提高不

了教学效率，也是成就不了高效课堂的。作为体育老师特别是新

世纪的体育老师，还是要有几把刷子：

一、体育游戏化，增加体育教学兴趣感

很多人认为体育课应该是跑啊、跳啊让学生机械的反复练习。

其实根据中学生的生理特点和心理特点，游戏才是他们的乐园。

如果体育课的教学机械而无生命力的话，学生是不会感兴趣的，

是枯燥乏味而又令人厌烦的。自古以来教师被喻为“辛勤的园

丁”，而学生则是是花圃中那一朵朵初绽的小蕾或骄人怒放的鲜

花。在体育课中只要你稍加留意就会发现有些花“无精打采”。

他们的“无精打采”也正是因为体育课的枯燥乏味，机械的反复

练习。这时，我们只要多费心思尽量用游戏的手段来提高兴趣，

使课变得生动多姿，学生听起来就会有滋有味，动起来也会生龙

活虎。

二、师生共同参与活动提高体育教学积极—

体育教学是双向多边，复杂的活动。体育教师掌握着教学方

向、进度和内容。在体育课中即使有了轻松愉快的音乐和丰富有

趣的游戏，教师不参与活动，只是让学生活动，这样的游戏毫无

生机，学生玩一会儿就毫无兴趣，我就经常和孩子们一起活动，

效果非常理想。因此，师生共同参与活动是学生快乐体育的桥梁。

传统的.体育理论认为师生之间是命令与服从。教师神情严肃，不

容质疑。这样学生言听计从，根本就谈不上快乐而言，快乐体育

就是要建立师生之间和谐协调平等的关系。

三、不断提高业务水平，加强体育教学巩固—

一个好的体育老师不能只上一节好的体育课，要随时让学生

体验上体育课的乐趣，每堂课都有新感受，喜欢上体育课。第一

次上课做《老鹰捉小鸡》的游戏学生会很感兴趣，第二次也许也

很感兴趣，那第三次呢，第四次呢，若干年后呢。社会在进步，教

育教学在创新，依旧是原来的知识和方法学生学久了会感到疲倦,

厌烦。只有不断提高教师的业务水平，才能促进教学的发展，才

能使快乐体育真正快乐起来。

体育教学教师心得体会10

七年级的学生，理解能力和应用能力都比较差，在体育教学

过程中，我常常会遇到自己讲的头头是道，学生却似懂非懂的情

况，因此在教学中必须将“教”同“玩”结合起来，同时通过做

游戏等趣味活动来启发学生理解教学内容，做到潜移默化，当然

课堂纪律问题也不容忽视，因此我会特别注意以下几点：

1、队形、队列：这是培养学生正确的身体姿势和加强纪律性

的手段，是小学进入初中阶段体育教学的重要一环。如何使学生

专心致志，排除一切杂念，这是教师所采取的手段。有时同学出

现的顽皮，不遵守纪律的现象是由好动而动得不适时产生的。针

对“好动”这一天性，我注意加强课堂常规教育和训练，逐步发

展他们的自制力；同时，还有意识地加强一些集中注意力的'练习，

随时把他们的注意力引到正确的道路上。这样才能达到教学目的,

完成教学任务。当然，训练队形队列，同学的步伐，精神饱满与

否和教师的口令和生动的启发性语言有关，因为学生最敏感，对

老师的表情最易感染，为师的要起表率作用，否则这一单调和枯

燥的项目，学生就不会持久，尽管一般不超过十分钟，但由于“疲

劳”的出现，自然会导致不守纪律的现象发生。对这项，我今后

一定更引起重视。

2、游戏：可以使紧张的体育课变得生动、轻松，具有吸引力，

激起学生的学习兴趣和热情，使之灵活运用走、跑、跳、投掷等

基本技能，在竞争中得到锻炼，同时也培养了学生勇敢顽强的好

作风及团结互助的共产主义风格，思想和技术双丰收，效果显著。

随着教改的逐步深入，我认识到要把游戏教学搞好，必须要先吃

透教材，了解中学生的心理特点，从而抓住实质，提高效率。其

次是发挥教师的主导作用和教学艺术，处理好教与练的关系。这

种应变能力只要平时愿意积累，虚心学习都能逐步丰富。在教学

中要从热爱学生出发，重视安全教育，加强保护工作，严防伤害

事故的发生。

体育教学教师心得体会11

本人热爱祖国，热爱中国共产党，坚决拥护党的正确领导，

立志献身教育事业。虽然参加工作时间只有短短一年时间，但自

任教以来，勤勤恳恳，默默奉献，对工作尽职尽责。对教学不断

研究，不断创新，对自身不断完善，努力提高政治思想觉悟，文

化专业知识水平，刻意培养教育教学能力，并在教育教学方面取

得了一定的成效。具体经验总结如下：

一、创设情景，激发情感。

人的情感总是在一定的情境中产生的，创设良好的教学情境

对学生学习情感的产生具有很大的作用，体育教学也不例外。有

了良好的教学情境就能激发其强烈的好奇心。强烈的好奇心是保

持旺盛学习动机的重要因素，是取得成功的重要条件。比如在一

节前滚翻教学中这样讲到，孩子们，今天我们来看天。孩子们一

听这有什么希奇的，都仰头望着天空。这时老师又说了，只不过

今天我们看天的方式有点特别。这下强烈的好奇心可把孩子们吸

引住了。怎样看天呢，老师说，我们从胯下看，谁能双手着垫翻

过去，并能看到天，谁就是这节课的英雄。听了老师的讲述，学

生们个个欲试，谁也不甘落后。因此，激发学生的体育兴趣，创

设情景满足他们的学习愿望，发挥他们创造性学习，为终身奠定

快乐体育培养良好的.思想道德品质。

二、师生共同参与，提高体育教学积极性

体育教学是双向多边，复杂的活动。体育教师掌握着教学方

向、进度和内容。在体育课中即使有了轻松愉快的音乐和丰富有

趣的游戏，教师不参与活动，只是让学生活动，这样的游戏毫无

生机，学生玩一会儿就毫无兴趣，我就经常和学生们一起参与活

动，效果非常理想。因此，师生共同参与活动是学生快乐体育的

桥梁。传统的体育理论认为师生之间是命令与服从。教师神情严

肃，不容质疑。这样学生言听计从，根本就谈不上快乐而言，快

乐体育就是要建立师生之间和谐协调平等的关系。

三、重视自身建设，不断提高业务水平。

“学高为师，身正为范”，教师职业要成个人永久职业，人

必须永远保持“学高”这一范畴。“逆水行舟不进则退”。“再

学习”、“终身教育”就成了它的主题。因此要让自己为人民服

务，献身于教育事业。首先必须端正思想，明确人生目标，不断

地从各方面提高自身素质，完善自我，不断创新，努力培养适应

时代需要，为社会作贡献的有用人才。一个好的体育老师不能只

上一节好的体育课，要随时让学生体验上体育课的乐趣，每堂课

都有新感受，喜欢上体育课。社会在进步，教育教学在创新，依

旧是原来的知识和方法学生学久了会感到疲倦，厌烦。只有不断

提高教师的业务水平，才能促进教学的发展，才能使快乐体育真

正快乐起来。

总之，在教学中有目的、有计划地进行丰富多彩的体育活动，

让学生在练中玩、玩中思、思中创，促进身心和谐发展来达到体

育锻炼目标，让学生体验上体育课的乐趣，这不仅能充分发挥体

育教学的教学思想，而且能使学生的体育学习变得亲切、自由和

欢悦，并能对提高体育教学效果起到事半功倍的作用。我坚信！

在不断的学习探索和实践中，我会慢慢成长起来，我会用信心、

恒心、耐心、爱心去获取更大的成功，力求让自己成为一名合格

的人民教师。

体育教学教师心得体会12

一学期即将过去，深刻体验到了一名体育教师的艰辛和快乐。

我把自己的青春和激情倾注于我所钟爱的教育事业上，倾注在每

一个学生身上。回顾这一学期，有许多值得总结和反思的地方。

现将本学期的工作做一个总结，借以促进我今后工作的进一步提

高。

一、思想认识

这一学期，在教育教学工作中，我始终坚持党的教育方针，

面向全体学生，教书育人，为人师表，确立“以学生为主体”，

“以培养学生主动发展”为中心的教学思想，重视学生的个性发

展，重视激发学生的创造能力，培养学生德、智、体、美、劳全面

发展。我在思想上严于律己，热爱教育事业。时时以一个好教师

的身份来约束自己，鞭策自己，力争在思想上、工作上取得进步，

得到提高，使自己能顺应社会发展的需要。一学期来，我还积极

参加各类学习，深刻剖析自己工作中的不足，努力提高自己的政

治水平和理论修养。同时，服从学校的工作安排，配合领导和老

师们做好校内外的各项工作。作为一名年轻教师，只有不断充电，

才能维持教学的青春和活力。随着社会的发展，知识的更新，也

催促着我不断学习。所以，本学期，除了积极参加政治理论学习

外，我还积极进行业务学习，提高自己的‘工作能力和业务素养,

使自己能够更好的胜任自己的教师工作。利用书籍、网络，认真

学习体育课程的相关理论，学习他人在教育教学中好的经验、方

法等。通过学习，让自己树立了先进的教学理念，也明确了今后

教育教学要努力的方向。

二、教学工作

1.在教育教学过程中，真诚公平地对待每一个学生，不体罚

学生，能做耐心细致的工作，让他们热爱学习，发挥特长，培养

其素质。

2.在教学过程中，按照学校工作管理规定，认真备好课，写

好教案，努力上好每一节课。根据教学进度和教学内容的安排，

按照由易到难，由简到繁的原则实行多次重复练习，使学生在学

习时能在头脑中留下比较深刻的印象，有利于学生对技术动作的

掌握和运动表象的形成。

3.在工作中，能按国家颁布的《学生体质健康标准》对学生

进行教学和测试，积极开展阳光体育活动，抓好体育训练。

4.在本学期里，我认真对待，积极参与上级部门组织的各项

活动，组队参加了区中小学生田径运动会，并取得了第六名的好

成绩，有一名学生获得了小学女子组跳高第五名的好名次。

5.强化体育学科的教学，尽力丰富学生们、教师们的校园生

活。在本学期里，筹备并组织了校第十届春季运动会，做到师生

全员参与，增加了全体师生的运动热情，培养了他们对体育运动

的爱好，强化了师生们的团结拼搏精神。

三、其他方面

我在尽力做好教育教学工作的同时，严格遵守学校的各项规

章制度，出全勤，但我并不满足这些成绩，我将以更高的热情投

入到教育教学工作中去，以更高的标准来要求自己，进一步完善

自我，向着更高的目标奋进。

体育教学教师心得体会13

一年暑期，我很荣幸地参加了区进修学校组织的为期1天

的体育教师教学技能业务培训活动。本次培训的主要内容有：学

校体育热点、体能训练方法、业余训练方法、专项技术教学训练

方法、观摩学习。通过这次培训给予了我们体育教师强烈的感染

和深深的理论引领，一个个教学资源实例、一个个有效教学的内

涵，使我们在感悟中进一步了解和掌握了教学技能和运动训练水

平。

此次培训我带着一种责任和压力而参加的。我们每一位学员

都非常珍惜这次培训机会，希望通过这次培训能在教学能力、理

论水平上上一个新台阶。在培训中，体育教研员为我们开设了一

堂如何上好体育课精彩讲座。丰富了体育课堂展示了体育教师多

才多艺的一面，也让技术动作更加的直观，给我们今后的体育教

学提供了新的方法。还聆听了体育骨干教师的运动训练体制等、

在这些讲座中不仅让我们了解了当前的体育改革动态和文件精神,

而且也理解了一些新的教育教学理念和怎样上好每一节体育课、

怎样做好每一个技术动作等等。我经常在领导、专家们讲授的一

些教育教学的实例中产生一些共鸣，从而让自己能从理论的高度

来解释自己在教学中的一些现象。通过领导专家的点拔，困扰了

许久的一些教学问题也迎刃而解。讲座中我们还不时的观看了优

秀体育课图片，更直观地认识如何上好体育课，拓宽了我的视野，

更新自我理念，使我在体育教学中有了新知识、新思路、新方法。

一天的培训虽然结束了，可带给我的思考与学习才刚刚开始。当

我来参加这个培训之前，只是抱着学到一些新东西的想法，可培

训结束的'时候，我们心中都明白，在这里所收获的远超出预计的

设想。如何将所学的知识运用到实际的教学中，如何上好一节体

育课？如何设计出高水平的教学设计，上出高效率的课?只有我们

体育教师的观念转变，把适应新的课程方法和理念应用到我们的

教学中，才能使我们的学生在体育课堂中快乐学习，健康成长。

达到我们的追求的"让学生在乐中求学，在学中取乐"。

通过学习重新认识了"健康第一"的指导思想的深刻内涵，通

过老师的举例，对新课程理念下的课堂教学的方法与组织，有了

重新的认识和理解。在看、听、讨论中，使过去的体育课非常的

单一，课堂上教师就是全权代表，教什么，学什么，学生没有主

动权，学生与教师之间是很被动的。我们和老师一起学习和研讨，

我们深刻认识到，只有我们体育教师的观念转变，把适应新的课

程方法和理念应用到我们的教学中，才能使我们的学生在体育课

堂中快乐学习，健康成长。达到我们追求的"让学生在乐中求学,

在学中取乐"。

学习的时间是短暂的，虽然身体很累，但留给我的收获却是

无穷的，头脑是充实。通过学习，我收获了很多平时很难了解到

的经验和教学方法，通过学习让我更深的认识了体育与健康课程

标准与体育课的乐趣，也对教好新教材充满信心。

通过培训，让我能站在一个崭新的平台上领悟当前体育课程

教学改革，让我进一步明确了自己今后体育教学工作的方向。这

一次培训活动结束后，我将继续不断地收集体育教育教学信息，

学习先进的体育教育理论，增长体育专业知识。感谢培训班给我

提供一个学习的平台，来提高自身的教育理论水平和教学实践能

力，我将会铭记这段与老师和同学们一起培训的日子。今天还有

同事问我，在这次培训班中我学到了什么？我很自豪的对他们说,

我不仅学到了在培训中该学到了知识，而且我学到了他们无法学

到的知识一一那就是我们在座的老师和同学们丰富和宝贵的教学

经验，所以我感到非常地自豪和幸福。

通过这次培训我也真正感受到教育是充满智慧的事业，深刻

意识到自己赋有的责任，我们从领导、专家身上不但学到了教学

本领，而且学到了如何为人师。我知道培训只是一个引领，一个

导航，主要是靠我们自己去感悟，去体验，去实践，去总结，去反

思。“师父领进门，修行在本人”，年轻的老师们，努力吧!新课

改给了我们成长的挑战，同样也给我们一个磨砺的平台。我会在

今后的工作中，不断学习，为做一名优秀的体育老师而努力！

体育教学教师心得体会14

幸在市洋思中学观摩了一节由陆小明老师的武术示范课。这

节课是省级优质课的一等奖。45分钟下来，没有感觉到较为壮观

的那种大场面，看似很平淡。可教学效果却出奇的好。几乎所有

学生都掌握了所学的知识、技能。完成了自己的学习目标。下面

我就针对本次观摩谈谈我的学习体会：

1.游戏导入一一激发学生兴趣

课的开始通过游戏一“仍飞盘”导入，不仅让学生身体得到

一个很好的准备，同时让学生的身心得到愉悦，激发学生学习的

兴趣，充分调动学生练习的积极性。在游戏过程中让学生发出“哈”

的声音出来，为后面的武术教学打下一个基础。解决了武术套路

中学生不好意思发声的难题。

2.课的结构清晰明了

这一节课从开始部分的集合整队、宣布课的目标，到准备部

分的游戏再到基本部分的武术套路练习，最后放松部分的拉手舞，

感觉一气呵成，但各部分又清晰明了。学生一直处于快乐的学习

中。老师能够以技能教学为载体，把运动参与、身体健康、心理

健康与社会适应的有关目标有机的整合起来。

3.新颖的学习方法更激发了学生的探索知识的热情

本节课很好地诠释了洋思中学“先学后教”的先进教学理

念。教师多引导学生采用新颖的学习方法，注重全体学生的探究

性学习和合作学习。基本部分的武术教学要求学生掌握套路中的

'8个动作。学生先按飞盘上的动作要求学好自己的动作，然后二

人一组互相学习，再四人一组，最后八人一组。学生们相互学习，

相互交流。整个过程中教师及时评价。充分发挥学生主体地位，

学生们学得轻松，乐在其中。很快地就学完了所有的动作。这种

教学手段改变了传统的教学模式一”教师教，学生学”。教师能

根据教学的实际需要，有目的地选择与运用了自主学习、合作学

习与探究学习等学习方式，在教学过程中，注意给学生恰当的提

示和引导，学生在这样融洽的学习氛围中，热情洋溢，快乐体验。

4.教师基本功扎实，充分发挥主导作用

教师在教学设计、教材处理、组织教法的选择与运用，以及

教学评价等方面都起到了主导的作用。教师关心学生，发扬教学

民主，倾听学生意见，学生尊敬教师，自觉积极的学习，师生之

间、同学之间互帮互学、教学相长。教学中，无论是教师的身体

姿态，语言表达，还是教师的教学风度，都表现的非常的出色，

教师的主导作用充分发挥，教师能通过一句话或一个肢态语言很

简洁的表达教师的意图，教师的每一个动作，每一句话都在引导

学生的自主活动中起到画龙点睛的作用。

通过本次观摩学习，使我受益匪浅，对今后体育教学有了更

新的认识，在今后的教学过程中，有一个正确的方向。尽量使每

个学生都学有所得。

体育教学教师心得体会15

—年7月9日至7月20日参加了纳雍县教育局组织的中

小学教师继续教育（十三五）的课堂教学技能培训学习，在培训

后我受益很多，让我明白了课堂教学能力是教师的基本素养，是

教师能力结构中的核心要素，即课堂是实施新课程的主要场所，

是培养学生全面发展的最重要场所，课堂教学的排列是有序的。

它是按照知识体系的逻辑顺序而循序渐进的。通过教师的教学设

计、师生的积极互动，让学生在学习过程中逐渐形成良好的习惯

和提高学生的学习成绩，在培训中听了几位老师的培训后，有感

而发，个人认为：

听了吴旋丽、王艳两位老师的讲座后，我才恍然大悟，以前

的教学目标的制定、导入的局限性在哪里了：

以前的教学目标都是形式，都没有从学生实际出发，听了讲

座后知道了要让学生学习知识，目标就要制定得合理，在教学过

程中才有可操作性；而一堂课学生是否认真是否感兴趣就来源于

一堂课的开始一一导入，有效的导入可以激发学习兴趣，产生学

习动机，引起注意，迅速集中思维等作用，而我在教学中很多的

导入都只是新旧知识的衔接，缺少的新意，时间久了，学生就不

感兴趣了，听了讲座后学到的很多的导入方法，在今后教学中要

充分使用，真正去上好每堂课，对得起这神圣而光辉的职业！

王艳老师的.讲座，我的最大感受是：他的教学组织很好，充

分做到让学生自主学习、合作学习、探究学习，真正让学生成为

学习的主体了。而我的感觉是：在教学中我也用了这样的方法，

但收效甚微，原因是很多的，但最主要的原因我想应该是在我的

身上，平时没有加强学生训练，让学生自主学习时间少，平时上

课就怕时间不够，怕知识点学生掌握不住，于是就不敢放手让学

生去学，又怕一放手学生又不听话，怕这怕那，一堂课下来，出

发点是好的，但结果就……

听了讲座后让我明白：什么都不去做是不会有进步的，在今

后的教学中要不断学习，不断思考，放手让学生去学、去做、去

思考，真正做到让学生成为学习的主体，让学生爱上学习！