教书育人先进模范事迹简介(7篇)

教书育人先进模范事迹简介(7篇)教书育人先进模范事迹简介(7篇)

“教书育人”是指老师关怀爱惜同学，在传授专业学问的同时，以自身的道德行为和魅力，言传身教，引导同学查找自己生命的意义，实现人生应有的价值追求。你知道有什么先进教书育人事迹吗？下面是我为大家整理的关于教书育人先进模范事迹简介，欢迎大家来阅读。

教书育人先进模范事迹简介篇1

四十岁之前，靠着本人对教育事业的喜爱和努力，曾获“市直级优质课老师”称号两次，省级优质课三等奖一次，我辅导的同学多次在省市青少年科技创新大赛中获奖。在工作之余，我不满意于教材学问，乐观参与校本研修和教科研活动，主持了中同学心理状况的调查和讨论，该教研课题获省级二等奖。由于取得了肯定成果，多次被评为校优秀老师和先进教育工，06年被评为市级骨干老师。

然而，一切四平八稳的安静生活的背后却潜藏着危机，进入不惑之年的我却突然找不到了前进的方向。有一段时间我曾经迷茫和困惑甚至对工作产生了倦怠，缘由是随着新课程改革的深化，我的管理方法和教育理念已经跟不上时代的变化进展，痛定思痛后，我对自己的角色定位进行重新熟悉——敬重自己和同学内心拔节的召唤，享受成长的每一天!做一个为孩子生命奠基、与同学一起成长的老师。于是，四十岁之后我重新起航。

一、内外兼修，成长自己

我买来了班主任专业成长的书开头老狡猾实一本本地读，开头仔细读自己始终抵触的心理学书籍。书籍打开了我的眼界，滋润了灵魂，放飞了思想。徜徉在经典或感悟的文字里，我知道了自己之所以苦痛，感受不到教育的幸福是我的心量狭小，追赶外在而忽视了内心和过程。读书，让我感受到了老师的幸福源泉就是心灵感应，我自己的那些所谓的苦痛就是自己找的，要想幸福，自己首先要幸福，然后才能感染、感应到同学，反馈回我的才可能是幸福!与此同时，我还参加了网络团队，进行访师研讨和学习。在与来自全国一线的优秀老师接触之后，我参与了两个网络团队，一是全国班主任成长讨论会，同时，还被邀请加入到我们河南的杏坛夜话群，我乐观参加“经典共读”，“老班话幸福”，案例研讨，话题争论，坚持写稿。网络团队骨干成员的点拨和引领让我看清前进的方向获得激励，老师们精彩的观点和思想补给我空洞的大脑，修正我的落伍的陈规旧念，青年老师的激情让我受感染，中老年老师的坚持给我了力气，我汲取着这里丰富的养分，渐渐也绽放了生命的绿色。不仅课堂教学有了新的活力，班级管理也有了新才智。在教委组织的名师选拔赛中，已经四十三岁的我取得不错的成果，我也获得了市级课改先进个人。网络行走的过程中我写下了几十万字的教育随笔，多篇文章在核心刊物上发表，20__年还被“国培方案”特聘为辅导老师，同时被教育时报的记者发觉，经过初选、复选、答辩，最终我被评为河南省“其次届最具才智力班主任”。由于成果突出，还被评为平顶山市学校幼儿园教育专家。这样的成长也让我思想又上了一个新的台阶，班级管理也有了才智。

二、才智管理，共同成长

作为中招考试不考的生物老师，担当班主任有诸多的不利，尤其最终一年根本就不担课，完全是一个空心班主任。但是，我每次都是跟班走，一带就是三年，而且取得了很好的成果，所带班级不仅成果突出。

我本着“教同学三年，想同学一生”的想法，打快乐胸，放下功利，事事以“利他”之心为基石，不再居高临下俯视同学，不再是以分数论英雄，敬重同学的需求和进展规律，以情感为纽带，用爱心去滋养同学的心田，用热心关心同学解决问题，用急躁期盼同学上进，开展丰富的班级活动，发挥同学的主体作用。我给我班的同学确定的了“过一个欢乐充实的学校生活”的目标，先学会《相亲相爱》、《感恩》两首歌，集体活动的时候唱一唱，同学之间有冲突时候唱一唱。歌声能够常常洗涤心灵。

“同学伴我行”活动是我班的小组管理活动的一个项目，通过小组划分，“闪亮登场”，每周考评，周末总结，小组互助成为了孩子们共同成长的催化剂。我们的小组长经过培训、协调、上岗真的比班委的作用都大，他们为了小组的进展，得到每月的优秀小组而各自施展自己的才能，想出许多方法，有的给组员找师傅补课，有的私下做思想工作，有的在周末给优秀组员发激励卡片，有的写组长寄语!连让许多班主任头疼的座位问题也多数有组长协调，今日这两人坐一起违反纪律了，相互影响，组长先是谈话，然后进行组内调整。六人小组内的各个成员往往分工明确，每个人都有职责，相互督促，很简单建立起良好的同学关系。

06级同学到了初三，由于当时学校进行了统一分班，把我们班成果好的18位同学调走了。留给我的是升入重点高中的几率很小的四十个同学，面对有些空旷的教室，还有我这个一节课都不上的班主任，他们的自卑、绝望、无助。我坐在他们中间，共同回忆过去，分析目前的优劣势。首先利用他们内心不甘心的心理鼓起他们奋斗的士气，然后我实行了许多营造良好的班级气氛的措施。让这些原来不显山露水的同学从事班级管理工作，树立勤奋的同学当标兵，利用一切能和同学接触沟通的机会走近他们的心里，尽我所能关心他们树立信念，制定目标，解决遇到的各种问题。召开“今日我努力，明日我无悔”，“让我的初三更绚烂”，“我给同学鼓鼓劲儿”的留言活动等主题班会;从而使同学欢乐健康地度过了最终艰苦的学习生活，并以学风正、团结、活泼、上进赢得了老师和学校的表扬，06年5月该班获河南省教育厅颁发的“省级文明班级体”称号。

三、文化润心，活动促成长

一位特级老师说得好“班级应当成为孩子们的一个生命场和情感场!”，我坚信友爱的力气可以推动班级布满欢乐充实，走向优秀!由于，在一个“我很重要”的集体中，不抛弃，不放弃，人人被认同，才能让班级和谐。而以文润心、化心，让同学在多样的活动中亲力亲为，体验体悟才是真正的师者。于是我通过“每日一故事”活动，让每个同学通过讲励志哲思故事来明白事理，让故事代替简洁的说教，把同学的留意力转移到好书上来;通过“师生共读”活动让同学体会经典文字的魅力;通过“共看影视剧，同写观后感”来体悟做人的基本道理;通过辩论会来群策群力，处理一些难以处理的问题;通过“我进步，我幸福”让后进生获得自信;通过“有特长，我来秀”活动发掘孩子的潜能;通过“学法我知道”、“三人擂台赛”使得同学共享优质资源;通过各种类型的竞赛激励同学发奋;通过各种家长会达到家校的良好沟通和相互学习。这些活动让同学每周都有不同的期盼，每天都上演不同的精彩。

这么多活动不但没影响同学的成果，相反，良好的氛围使得班里最终一名同学也在努力，中招考试，我班六十四人参与高中考试，上重点高中分数线的36人，加上择校生，单市一中就有我们班三十多人。真正实现了同学喊出的“志博三班，非同一般，努力拼搏，勇夺桂冠!”。更重要的是，同学毕业之后，每到节假日都会相约回到母校探望老师，他们开朗、阳光，已经把自己和集体融为一体了，大家相互关怀，共同成长。同学在三年的学校生活中，家长们也在和孩子们的成长中熟悉并建立了感情，他们相互沟通，一起支持班里的教育工作，有的来做阅历介绍，有的为孩子预备资料，有的要求班会录像，赐予我很大的鼓舞。一个孩子毕业后，孩子父母竟然送来了一面写有“专心之处，赛过父母;大恩大爱，终生牢记”的锦旗。

教育是“立人”的事业，立人的外在形象，立人的内在生命。作老师、作班主任就要叩开孩子的心门，陪他们走一程路，看一段风景……更要自我成长，用一个灵魂触动另一个灵魂。四十之后再起航，我会更淡定，更踏实地走好每一步。

教书育人先进模范事迹简介篇2

王老师，从事教育事业32年，是各级领导所公认的优秀老师，她，不仅敬业，而且爱别人赛过自己。正是她这种无私的爱，铸就了敢于拼搏敢于创新的老师灵魂，塑造出很多的优秀同学。迎来了前所未有的美妙前景。如今的学校正是在她的领导下迈上了盼望的前景。

一、为爱而执着

王老师，从事教育事业这么多年，含辛茹苦，日月如年。她，原来的学校，环境美丽，工作轻松，又是领导信任的爱将。原来在自己原来的学校干的很好，可是为什么却要来到一所贫困潦倒的学校任教呢？这，还要从她心中的那颗信念说起。

20__年暑假开学，由于如今的学校原来校长年纪过岗，需要休息，学校又面临着衰退即将倒闭的危机，眼看同学一个个流失，老师也想逃离，老校长特别难过，多次向领导提出回家，可是如此破烂不堪的学校，谁又能来呢？最终有一天，在中心校领导的多方协作下，在老校长的努力关怀下，王老师毅然打算：走出自己的家乡，努力制造一片不平凡的雄伟蓝图，转变贫困的赵堂学校，换师生一片美妙前程。

正是王老师那颗爱心点燃心中的那份激情，燃起了赵堂学校，赵堂村民以及村委会领导的那份信念对王老师的无限忠诚和敬佩。

二、转变环境，制造将来

曾记得暑假过后刚开学的第一个礼拜，满怀信念布满斗志的她踏入此地，看到的却是满园狼藉尘土飞扬的校内，潮湿、阴暗霉气冲鼻的教室、还有那条不规章的校内小路，教室内，墙壁裂痕很深，而且处处悬挂着楚楚吓人的蜘蛛网，心中的怒火霎时冲上眉梢，禁不住瑟瑟颤抖，那种努力拼搏的激情立刻烟消云散。泪水不住的滑落，我的天啊，这哪里是学校，简直是垃圾收购站。老师们一双双渴求的目光投向她的怀抱，她不住的问自己，是走还是留？狂乱不定的心一再告诫自己，别急，冷静些，再作准备吧！就算是沼泽之地，但也不能因此而离去，领导的一再嘱托，伴侣的善意关心总不能以此了结？几经纠结她还是留了下来。来就要干好，否则绝不是王老师的秉性。最终决心转变新环境，制造一片新天地这种信念在她心中扎下了根。在老师们的帮助下不论是校内、还是教室、办公室老师们都清扫的干洁净净，井然有序。转瞬间一个礼拜过去了，她和老师们都看到了成功的成果。家长的赞美，村支书的表扬，校外的走读生的惊异。整个校内有了焕然一新的面貌。

就这样一个个礼拜过去了，她的心并没有停留在这小小的转变上，既然决心干好，卫生是一方面，那么最重要的却是危房改造。

面对一座座古老而陈旧的危房，她心里惶惶担心，日不能食，夜难眠。家里的大大小小的事物，似乎对她无关，孩子的学习及生活她也没时间问津。成天为此事焦虑担心。突然一个念头在她心中想起，既然教育部门早划为D级危房，何不找领导想方法解决呢？于是，她多次和大队领导结合，和中心校领导结合，在各级领导的帮助下，向教育部门申请，要求改善学校危房，重建学校教室，可是要改造危房，又不是十万八万的资金，谁又能一句话能打算的呢？于是，她们开头了艰辛而反复的上下求索。不知道向上级反映多少次，跑过多少路，流过多少无人知道的泪。就这样的无边求索，无疑给她心灵上更增加了一份忧愁和伤感。日子一天一天过去了，眼看流失的同学，明知道无力收回却还要努力挽救。此时，时间对她来说，却像一根根银针穿过她的心扉，漫长而着急的等待，无奈的消耗。其实，大队领导，中心校领导他们的心情何尝不是一样的呢？漫长的岁月里总归有一点盼望之光，有一天，最终看到了阴暗中的阳光，这天，教育局领导亲口告知她，29万的危房改造资金已定，你们做好改造的预备吧。听到此话，她兴奋的就要跳起来，回到学校，阳光一样的心情，给师生们开了一次长达2小时的会议。

如今，学校危房已拆迁，同学在不久的将来就会住进宽敞光明的新教室，倾听老师们潺潺溪水般的讲课。

一年的时间，学校卫生发生了巨大的转变，学校建设也逐步改善，家长们的观点也慢慢的转变。同学的回流就是学校最好的见证。

三、双管齐下，两手抓

面对学校环境建设的变化，王老师并没有为此而满意，在环境建设的同时，她一手抓校貌，一手抓教育。

自从她来到次校，看到学校环境如同荒山野岭之地后，狠抓环境卫生，苦想一切方法，动员全体师生，每天保持清洁、洁净，养成良好的卫生习惯。卫生成果上去了，教育质量决不能松弛。王老师，不仅抓全校工作，还担当五年语文课，又是五班级班主任。尽管如此繁重的任务，但她从来没有一丝的怨言，依旧悄悄无闻的奉献着自己余年的贡献。她不仅教好自己的同学，而且还培育年轻老师，教好全校的同学，为抓好全校教育质量，她依据自己新学来的管理方法和在网上看到的名师讲座，制定了教学方案和管理制度，严格要求老师，教好每一个同学，管理好自己的班级。做好每一位家长的工作，树立自己美妙的老师形象。她还曾经访问过很多闻名校长，向他们学习管理学问及教育内涵，不断地给自己充电，扩大自己的学问领域和交际力量，努力把自己打造成一名最顽强最杰出的优秀老师。为全面的抓好学校工作，她做到了严以律己宽以待人的风格。她用爱心抚慰了一颗颗幼小的心灵，溶化了一颗颗年轻老师的心。每一位同学，见到王老师，都面带笑容，每一位老师都用自己的行动证明对王老师的忠诚和喜爱。看到师生们以及所在的村民们对她高度的赞美，她更加努力的为学校教育事业奋斗终身。俗话说，“梅花香自苦寒来“没有含辛茹苦的拼搏，就没有人们骄傲地赞美，没有专心的挥洒自己的青春，就没有亮丽的风景。没有恶劣的环境，或许不能铸就一位漂亮风景线上的一只雏鹰。没有高大的灵魂，尽管在高大的身影也无法制服人们的心灵。每天她早去晚归，由于王老师所在的学校离家还有七八里地的路程，因此，她每天都是天刚亮就要启程，走到学校，却是沉静的安静啊！她不仅起到带头作用，还做到了为人师表的形象。

四、阴暗中的盼望之光

俗话说，“功夫不负有心人“，日复一日，年复一年，在这短暂的一年里，王老师的付出并没有白费，她用自己勤劳而才智的双手制造一片蠢蠢欲动的风景，用一生教学阅历和才智打造一对隐形的翅膀，给老师劈开一条欲飞的小路，换同学一片蔚蓝的天空！看，他们学校的成果，在全乡抽考中：三班级名列第一，四班级语文较去年提升7级，五班级语文较去年提升6级，各班级成果虽然不是优秀，但每个班级都登上了几个困难地成果阶梯。这，大大地进步，何尝不是胜利的喜悦？成果对每个人来说，都特别重要，可是，当我们努力之后，不肯定有结果，但，假如不努力却永久看不到盼望之光。在这个博大精湛的教育舞台上，每一个0.01分的进步，都包含着老师无限的心血和汗水，学校原来成果较差，要想一步登天，却是奇想天开的童话啊！王老师的坚持不懈，热忱赢得家长和各级领导的赞美，我们坚信在她的带领下，师生们会看到展翅高飞的雄鹰！

教书育人先进模范事迹简介篇3

我叫__，是庄河市昌盛街道中心学校一名老师，自1992年参与工作以来，始终工作在教育教学第一线。我忠诚党的教育事业，全面贯彻落实党的教育方针，依法履行老师职责，格尽职守，敬业爱生，教书育人，严谨治学，为人师表，乐观践行学校“三育人”工作。在平凡的工作中，以高度的责任心、朴实的言行，仔细履行着一位人民老师的神圣职责。

一、以爱心对待每一个同学

没有爱就没有教育！我敬重孩子，与他们公平相处。每一个孩子都有一颗柔嫩易感的心，需要老师细心地呵护与急躁地引导。所以，我总是当心翼翼地呵护孩子们的心灵，用公平的态度、亲和的语言、敬重和理解的心态，去和他们交伴侣；我喜爱孩子，生活中始终怀有一颗童心，保留一份童真。我总在想，怎样才能使这短短的，逝去就再无法追回的童年在他们心中留下难以磨灭的深刻印象？答案就是，让他们在还是一个小孩子的时候，就去做一个快欢乐乐小孩子！在无忧无虑地渐渐长大中，不知不觉地熟悉人生，感悟人生！所以，我总是尝试用一个小孩子的眼光来看待四周发生的事，试着用一种孩子们能够理解的语言来向他们解释，关心他们健全一份独立完整的人格。

二、潜心教学，提高课堂教学质量

我知道，老师的业务力量、综合素养以及责任心对学校教学质量至关重要。所以在工作中，我潜心教学，努力钻研。除完成工作任务外，我还要每天抽出肯定时间学习业务学问，坚持写日记和工作反思，讨论教法，尝试高效课堂。20多年来，我担当了多个班级的班主任，每个班级的教学成果均在年度教学质量监测中名列前茅，近十年来，我所任教的班级成果始终稳居街道教学质量监测第一名。

三、乐观投身课程改革，仔细参与科研工作

随着教育改革和时代进展的步伐，教育形势越来越严峻，教育、教材、同学需求之间的相互冲突也相对突出，教育手段、教育目标和要求高了，教材随着课程实践的进展变了，同学随着社会的进步也变了，而我随着时间的推移年龄慢慢大了。但我知道，还有十多年的工作要做，心绝不能老。因此，我乐观投身新一轮课程改革，讨论课标，讨论教材，讨论同学，讨论课堂，结合自己的实践阅历，多角度撰写论文。仔细上好每一节课，乐观参与各级教研活动，学习别人的胜利阅历。

仔细参加课题讨论，除每年度确定几个小课题外，我还参加了辽宁省基础教育科研所组织的《新课程视阈下学校数学教学结构讨论》课题试验工作，取得较好成果，讨论成果受到好评。

四、以身作则，勇挑重担

自1992年参与工作以来，我始终以一名人民老师的基本要求来严格要求自己，生活上严谨朴实，学习上刻苦努力，教学上做好表率，工作上以身作则，勇挑重担。2022年春，因学校缺英语老师，领导支配我兼任班级的英语课。尽管是完全生疏的教学领域，但我不能误人子弟啊！只能加班加点，白天上了我的课，晚上备英语课，还得熟识教材还得上网查许多资料，那段时间我消瘦了十多斤呢，但我硬是咬着牙挺过来了，高标准高质量完成了英语教学任务，受到了同学和领导的好评，我虽然累点但很欣慰。

在平凡的工作中，我收获了很多作为老师的欢乐，也得到了很多同事的无私关心，我诚心感谢他们！在今后的工作中，我会连续努力，去收获更美的风景，谱写更美的篇章！

教书育人先进模范事迹简介篇4

19__年9月，带着青春的无限激情，满怀对教育事业的真诚，我踏入了三尺讲台，成为一名光荣的人民老师。时间匆忙消逝，转瞬间从事老师工作已经20多年了。二十年如一日，在三尺讲台上无私奉献着自己的青春，用真情和爱心浇灌着一棵棵幼苗健壮地成长。为了教育事业，我将全身心地投入到工作中去，奉献自己的一生。

一、爱岗敬业，教书育人

作为老师首先应有正确的教书育人的观念，关爱每一位同学。喜爱同学是教育的灵魂，是老师的基本要求。身为老师必需要做到全身心去爱自己的同学。通过这四年多的实践使她深深地懂得了“一双眼睛看不住几十个同学，而一颗爱心却可以拴住几十颗心。”的含义是什么。全心全意地爱着每一位同学是她始终以来工作的宗旨。看着孩子们一拨一拨在涓涓细流的浇灌下健康成长，她由衷地感受到为人师表的幸福。

二、有爱才有教育

爱是一个永恒的话题，老师对同学的爱更是一种把全部心灵和才智献给孩子的真诚。这种爱是无私的.，它要毫无保留的献给全部同学；这种爱是肤浅的，它蕴涵在为全部同学所做的每一件事当中；这种爱是神圣的，它能凝成水乳交融的情意。有一个同学，最初分到她们班的时候，学滞后于其他同学，而且失去了学习的爱好。经了解，他爸爸妈妈离婚了，他由他奶奶带着，这种家庭状况使这个学

生幼小的心灵承受着难言的重创，自卑心理在四周淡漠的环境中日益严峻。在平日里，老师就利用课余时间跟他谈心，鼓舞他好好学习；天冷了，提示他加厚衣服；他是班里最小的，但很听师的话，于是他深切的感受到，一个老师只要以一颗真诚的爱心对待自己的同学，定会收到意想不到的教育效果。

三、提高素养，完善自我

老师利用一切可以利用的时间来“自我充电”：在教学之余，他努力抽时间向其他老师学习，取长补短，博采众家之长，让他摸索出了什么样的课才是同学最喜爱的；在学校组织的老师活动中，老师也是每一项都乐观参加，并乐观练习。

在事业悄悄地耕耘中，虽历尽辛苦，但一路行来，她也采撷下了累累硕果：从参与工作以来被评为校级优秀老师、市级优秀班主任等。

教育的路是漫长的，老师将在这漫漫长路中，用她的爱心、真心、急躁、信念去迎接教育中的每一个挑战，去滋润祖国的每一颗幼苗，做一名称职、优秀的老师。

总之，在今后的教育教学工作中，我将连续用执着和喜爱续写人生的新追求，用拼搏和实干猎取事业的新辉煌。

教书育人先进模范事迹简介篇5

王洪春，女，汉族，52岁，重庆市开县白泉乡平安盼望中心学校一级老师。坚守山区教育30多年，2022年主动申请到最偏远、交通不便的群岭村校任教，用啤酒箱子当床，用破麻袋分隔男女厕所，在屋檐下做饭，在极其艰苦的条件下，坚持教书育人，成果突出。关爱农村留守孩子，帮抚培育6个留守儿童，自费为学校买挂图、体育用品。曾获全国模范老师、全国中学校优秀班主任、重庆市师德先进个人等荣誉称号。

高山上的“保姆老师”――记开县白泉乡平安盼望中心学校老师王洪春。

海拔1700米的高山上，一位50多岁的女老师独守着破旧的村校，靠着顽强的毅力和一颗为山区孩子无私奉献的爱心战胜了无尽的困苦、恐惊和孤独，为孩子们撑起了一片盼望的晴空。

她就是王洪春，一个普一般通的女老师，为山区教育奉献了30年，选择了大山，挑起了重担，她的事迹让很多人感动、赞扬。

一

王洪春本是离县城较近的和谦镇人，因被大山小伙子刘权明的忠厚感动而随嫁到了最偏远的白泉。又由于她与生俱来的亲和力和对孩子的宠爱当了一名农村学校老师，开头了教书育人的生命征程。

30年来，她坚守在大山的深处，克服了重重困难。她把自己的一切都奉献给了农村的学校教育，奉献给了渴求学问的一代又一代的山村孩子，用她慈母般的情怀呵护着每一个孩子。

白泉乡是开县最偏僻、最贫困的一个乡，30年前，这里还不通大路，要想去一趟县城，徒步翻山越岭，要走上三天三夜。而王洪春又选择了这个乡最偏远的村校扎下了根，一晃就是30年。

30年来，王洪春爱生如子。在30年的老师生涯中，她自始至终关怀照看每一个同学，在她班上学习的每一个同学的家庭状况、同学的生活和学习状况她都了如指掌。她对困难的同学总是赐予无微不至关怀，要是哪个同学由于家庭的贫困而失学，她总会从微薄的工资里面挤出一部分钱给同学垫书杂费，劝说他们复学。一个又一个，一年又一年，垫的钱越来越多，还她的却很少，30年来，毕竟给同学垫了多少费用，她自己也记不清了，因此，也让她自己的生活也常常举步维艰。

王洪春家在农村，她每天上完课还必需干农活，但是几十年来，她在工作上从来没有拖过后腿，对学习差的同学她也总是悉心辅导，从不放弃一个后进生。每天傍晚，她总是走村串户，到同学家里去家访，去辅导学习差的同学，常常到了半夜才打着火把回家。

二

2022年8月，处于1700米高山上的群岭二校急需老师，但是很难找到一个合适的人选。正在学校领导焦头烂额之际，49岁的王洪春老师做出了一个让全部人都不敢信任的打算，她自愿申请到群岭二校任教。一个女老师，到一所荒芜得古庙一样的学校教书，这让全部知道的人都大吃一惊。

群岭村校是全乡最偏远、环境最恶劣的村校。海拔1700米的山梁上，一间破旧的土墙教室，两边的陡坡延长至让人恐惊的深谷。从场镇到那里，要走4个小时山路。以往的老师，没有谁在学校待上过一年。

由于之前没去过群岭，开学前，王洪春让丈夫刘权明先上山看看。刘权明回来后，久久没说话。“只要有路，我就能爬上去。”听了妻子这话。刘权明开头悄悄为她整理上山的被条、换洗衣服、便利面和咸菜。

群岭二校地处群山之颠，四周迎风，泥巴墙，瓦屋顶。校内总占地面积38.9平方。开学头一天，夫妻俩背着东西，早上8点从家里动身，下午2点才走到学校。

来到学校，王洪春愣住了――30平方米的教室被隔成两间，一间是教室，容纳两个班级的复式班，一间是老师卧房兼厨房。教室里，3只脚的课桌就有6张。一个没有门的厕所，中间挂了条麻袋分出男女。王洪春让丈夫修理桌凳，自己打扫清洁。两间屋，清理出的老鼠屎装了一筲箕，还发觉4张蛇蜕下的皮。

当天晚上，因未带床，王洪春和丈夫将纸板铺在地上睡，没电，就点蜡烛。一周后，学校才通电，丈夫也从家里搬来一个床垫，放在借来的6个啤酒箱上，算是床，始终用到现在。

几个留守孩子和王老师住在一起，除了上课，王老师还要煮饭或者便利面和同学一起吃。由于卧房太窄，王洪春不敢在里面生火，山上电压低，又不能用电饭锅，所以王老师把灶搬到了屋外的空地上，下雨天又搬到屋里。她做饭的灶就是一只瓷盆，上面再放一个“三脚”和一口锅，看起来有些像过家家，却让人觉得心酸。由于这里海拨高，群岭山上，每年冬天两个多月大雪封山。没有水，她就将洁净点的雪放在锅里，溶化后做饭。但不管多洁净的雪，溶化后的水都是黑的。她不敢喝，王老师只好干吃便利面。刚刚到群岭村校的一年里，她和同学就吃了七八十箱便利面，三年吃了多少箱便利面她自己也说不清了。

三

条件越是艰苦，王老师越是努力地工作，由于她认为在这里生活的人太不简单了。她盼望能多为孩子们充电，让孩子们长大了凭自己的实力转变命运，尽管她担当的是复式班，但她对教学工作丝毫没有怠慢。对于同学作业，无论课堂作业，还是家庭作业，她都一丝不苟地批改，而且还在一个本子上具体地记录了“作业反馈信息”。学校领导问她：“这么多的作业你怎么改完的？”她却平淡地说：“反正没事，改点作业充实一些。”

王洪春老师是82年前的民师，没有经过专业训练，但她时时刻刻都在学习。在她的备课本和教科书上，处处能看到那些“循规蹈矩”的小字，那是她钻研教材的见证。在村小有许多课余时间，王老师除了改作业和辅导同学，就把大量的时间用来备课和学习。她说：“闲着也是闲着，有事做还好些。”在她简洁的床铺底下，有许多书，她说没地方放，只好放棉絮下面了。

四

群岭二校由于是白泉乡条件最差、环境最恶劣的村校，曾经几度派人去，都被那里的境况吓退了，在那里最需要老师的时候，年近半百的王洪春却主动申请去任教，这事却让她在那里付出了常人难以想象的代价。

在白马泉这块贫瘠的土地上，农村人光靠种庄稼维持生计是不行了。于是有劳动力量的人纷纷外出打工，留守儿童便成了教育过程中严峻的问题，据统计，白泉的在校生中，留守儿童占50%，留守儿童的家中的大人大多数是“老弱病残”，家里的活计变得特殊忙，再加上学校路途遥远，接送孩子也就成了大问题，见此情形，王洪春老师主动给孩子做中午饭。每天中午王老师都要用那简陋得不能再简陋的灶台里给十几个孩子做饭。

家长们见王老师待孩子特殊好，有些离学校远的就干脆把孩子送到王老师那儿住。仅仅十多个平方的寝室里，住着王老师和四个孩子，他们小的四岁，最大的有六岁。白天，王老师要为他们热洗脸水、洗脸、梳头、做饭，晚上，还得在三更、四更时分叫醒孩子陪他们上厕所，否则就会尿床。王老师每天给全部孩子上完课，便和这四个留守儿童一起玩。在王老师这里，老师、厨师、管理员全由她一个担当起来了。当同事问她累不累的时候，她却用了一句最一般的话回答：“比起那些脸朝黄土背朝天的农夫，我就好耍多了。”

孩子们没有床，王老师就把自家的钢丝床背了上去；高山上没有零食，她便在街上买了背上去免费给孩子吃；孩子们没水喝，她便在简洁的灶台里给他们烧开水；孩子们没活动场所，她便让自己的丈夫用木头做了一个乒乓球台，她还买了如跳绳等很多体育用品，给孩子们玩；她还自己掏钱买了拼音挂图、教字挂图、汉字挂图等张贴在教室的墙壁上。

也就是由于她的专心良苦，现在不仅让本校同学爱校如家，中心校回去的孩子也爱去那里玩。也就是由于她的和善和气，山上很多大姑娘也拿她当自己的妈妈，跟她谈心，请教她一些生活小常识。在这里，王老师得到了全体村民的敬重和信任，王老师也不再孤独，由于在这里她有很多亲人。

在王洪春主动申请上山之初，有人怀疑她在那里坚持不了半年，也有人说她是为了出名。而今日，王老师不仅坚持了下来，当然也出了名，她的事迹让很多人感动，也受到众多媒体的关注，但这不是她上山的初衷。出了名的王老师还是和以前一样，悄悄的坚守在1700米的高山之巅，悄悄地辛勤工作，既当老师，又当保姆，悄悄地忍受着孤寂和艰辛，用自己柔弱的双肩为大山孩子撑起一片盼望的蓝天。

五

春风化雨，润物无声。春华秋实，30年的倾情投入，30年的辛勤耕耘。王洪春以她大山般的朴实和坚毅，真诚待人，踏实做事，无私奉献，赢得了同学的仰慕，家长的敬重，社会的好评。她多次被评为优秀老师，优秀班主任。她的感人事迹不仅受到社会各界和很多媒体的关注，2022年，她再次被学校评为模范老师，县“十佳班主任”，2022年评为重庆市师德先进个人，2022年被人力资源和社会保障部和教育部评为全国模范老师、教育部和全国妇联评为全国巾帼标兵、教育部评为全国优秀班主任。并当选为市县两级妇代会代表。面对这些荣誉，王老师却说：“其实我做的都是分内之事，平常事，我只是盼望我退休后，能有人连续上来照看这个山上的孩子，他们需要用学问来转变命运。”王老师就是这样平凡的一个女人，和这里的很多女人一样，放假回家了是个贤妻良母。然而如此柔弱的肩膀却挑起了大山的脊梁，为山区教育事业奉献了她近乎一生的心血。如今，年过半百的她仍旧坚守着那座大山，坚守着那里的孩子。

教书育人先进模范事迹简介篇6

吴邵萍，女，1965年1月生，江苏省南京市人，高校文化程度，南京市北京东路学校附属幼儿园园长，中学高级老师，1983年7月毕业安排到南京市北京东路学校附属幼儿园开头从事幼儿教育工作，先后担当音乐、语言、科学、美术、体育等各学科老师、班级组长、副园长、园长。27年来，她刻苦钻研，勤学苦练，从不计较个人得失，把全部的爱全部倾注在幼儿身上，把全部的情全部洒在幼教事业上，结出了累累硕果，取得了显着成果。她曾先后获得“全国优秀老师”、“江苏省优秀教育工”、“江苏省特级老师”、“南京市十佳青年老师称号”、“首届南京市优秀青年老师”、“南京市其次届学科带头人”、“南京市名老师”、“玄武区首届、其次届、第三届中青年拔尖人才”等称号。她主编了两本书，参加编写了9本书；在省以上刊物公开发表论文72篇，其中在国家级刊物发表6篇；参与省以上研讨会获奖论文10篇，其中获全国奖6篇。

一、“爱”，是她勇于攀登的不竭动力

1、爱孩子赛妈妈。吴邵萍同志就是由于喜爱孩子才选择了老师职业。她27年来始终立足于幼教第一线，遵循教育规律和幼儿身心进展规律，树立科学的儿童观、教育观、老师观，对孩子一视同仁，无私奉献，促进每位幼儿在不同水平上进展。她常说，孩子的心灵最纯净，每个孩子都是一朵最美的花，老师应当喜爱每个孩子，爱孩子是教育工作的核心，老师要将爱心倾注在每一位孩子身上。她不仅是这样说，而且也是这样做。1983年，她刚踏上工作岗位时，班上有一位姓时的小伴侣，因年龄小，每天哭着不愿上幼儿园，睡午觉就做恶梦惊醒。她就象慈母一样，每天早上从家长手中热忱地抱过孩子转移其留意力，并和他共同嬉戏增进感情。午睡时摩挲陪伴直至睡着，孩子梦醒时经常大哭，她就长时间地抱着他在园内转悠，为了不让哭声影响到其他孩子的午睡，她就长时间抱着孩子。尽管胳膊很酸，但她从不厌烦，直到孩子再次入睡。就这样整整过了一个月，这位小伴侣最终能开心地入园了。那时，她班上还有位姓余的孩子，说话不清，各项力量明显低于其它儿童，连园领导都认为此幼儿“无可救药”了，而她不灰心，总是布满盼望并急躁细致地辅导她，和家长亲密联系，实行全都的教育方案，通过三年的努力，她也达到同龄幼儿的水平。

2、爱园胜爱家。27年来，她从未因家庭缘由而影响工作。1997年，正值幼儿园创建南京市市级示范园时，她的父亲因车祸住院。白天，她在园兢兢业业的工作。夜晚，她还在医院一边陪伴昏迷不醒的父亲，一边翻阅整理幼教资料，预备其次天的工作。她父亲住院近一年直至去世，她从未请过一次假。在工作中，她从不计较个人得失，从不叫苦叫累。平日总是起早贪黑，早到迟走。在她的眼里，幼儿园胜似自已的家，园里建设比家还重要。

3、爱同事似姐妹。由于园里年轻人较多，作为青年人的领头人，吴邵萍时时到处事事爱惜她们、关怀她们。在创建江苏省省级示范性幼儿园过程中，青年老师每天加班到深夜，为了她们的平安，吴邵萍每天“打的”挨个将她们平安送回家。然后，自己才回家。这段时间，吴邵萍总是要到深夜1、2点钟才最终一个回到家。

二、“学”，是她刻苦钻研的永恒追求

好学、勤学是吴邵萍的挚爱追求。她始终认为学习使人前进，学习是人可持续进展的动力和源泉。在她身上真正体现了终身学习的理念。27年来，她从未间断过学习，从一个中师毕业生始终学到大专、本科、讨论生课程班，自理近万元的学费。为了不放过任何一次学习的机会，她总是利用假期参与各种教育讨论的前沿科学培训活动，从未完整地休息过一个寒暑假。1999年暑假，她的痔疮刚开完刀两天，当她得知有一个全国音乐心理学学习时，马上报名前往，一连7天下来，影响了伤口的恢复，又到医院进行了其次次手术，在家休息10天后，又去参与全国音乐教育讨论培训，这次为了不影响伤口的恢复，每天听完报告后，她就苦痛地趴在宿舍的床上，始终坚持到学习结束。平常，抓紧点滴时间，博览群书。自加压力，自定读书方案，每月读10本杂志、每季读完1—2本理论书籍。收集整理了30本资料册，做了多本学习笔记。目前，她读完了教育学、心理学、管理学、家庭教育、课程理论、亲子教育等各类理论书籍近百本，学习促使她飞速的成长，成为本事域的领跑者，成为一名才智型园长。

三、“研”，是她开拓创新的重要法宝

做一个讨论型、专家型老师，始终是吴邵萍追求的目标。因此，吴邵萍受聘担当国家教委人文社会科学讨论“九五”规划专项课题《早期儿童音乐教学法的心理讨论》科研基地负责人，担当《中国早期儿童音乐舞蹈教育进展讨论中心》的试验基地负责人，是江苏省教育科学讨论院―幼儿教育特约讨论员、南京市第五届幼教专业委员会理事、南京市教学讨论室学科教学视导员、玄武区教育科学讨论学术委员会委员、玄武区学校高级老师专业技术资格评审委员会主任委员。

她钻研、善研，始终致力于教育教学改革实践和科学探究，潜心于课题讨论。“八五”期间，她参与南京师范高校博士生导师许卓娅领导的国家级讨论课题《幼儿园音乐教育的改革》；“九五”期间，她不仅参加了南京师范高校博士生导师许卓娅领导的“九五”国家教委人文社会科学讨论课题《早期儿童教学的心理学讨论》和江苏省人文社会科学讨论课题《建构中国早期儿童音乐教育的理论及实践体系的讨论》两个课题的实践讨论，她个人还独立担当了江苏省教育学会科研课题、南京市“九五”教育科学规划立项课题《幼儿园制造性韵律活动设计与指导》的讨论；“十五”期间，她独立申报、负责并完成了江苏省教育科学“十五”规划课题立项课题《幼儿园开放性课程的建构》的讨论。从理论和实践两个纬度来探究幼儿园是否需要、是否能够及如何建构自己的园本课程绽开全方位的讨论，重视从理论的高度上提炼、升华自己的丰富实践阅历。同时，她还参与了南京师范高校虞永平博导负责的全国教育科学“十五”规划重点课题《生活化嬉戏化的幼儿园课程讨论》、南京师范高校张俊教授的《后现代主义的幼儿科学教育讨论》的课题讨论，参与了全国教育科学“十五‘教育部重点课题《基础教育课程开发与推动的比较讨论》子课题《区域性多元嬉戏课程开发与推动的讨论》。她在幼儿音乐教育改革上进行大胆实践与讨论，《幼儿制造性韵律活动的设计与指导讨论》、《幼儿园舞蹈观赏教学初探》《舞蹈观赏教学》、《开放的幼儿音乐教育》、《以素养教育为指导，开展大班合唱教学的试验讨论》等多篇论文发表在国家级刊物。《学前教育讨论》、《中国人民高校幼儿教育》，多篇论文获国家级、省级论文评审一、二等奖，形成了具有个人独特见解的幼儿音乐教育思想和方法；“十一五”期间，她独立主持了江苏省教育科学重点规划课题《实现良性多维互动，促共同体和谐进展》的讨论。她结合教育教学实践，进行钻研，绽开系统讨论，有效解决了一些教育改革和进展中的前沿问题。经过五年的讨论和探究，《幼儿园开放性课程的建构》课题得到了江苏省课题规划专家组的全都好评。在课题讨论过程中，大大提升了老师的讨论水平与综合素养，特殊是对教育实践活动的反思力量，有了长足的进展。她出版了讨论成果《开放性课程在行动》专着，主编了《托班课程》上、下册。这些讨论成果的出版，为一线老师在教育教学实践中对幼儿的观看、分析、评价供应了直接的参照和支持，为老师设计绽开课程设计和教学供应了范本。

四、“传”，是她尽心履职的真情流露

长期以来，吴邵萍主动做好传、帮、带。无论是园内还是园外，她认为每一位幼儿老师都是我们事业进展的力气，培育他们是自己应尽的责任，因此，她总是不厌其烦，毫无保留，全心全意地关心全部幼教同行。她担当了南京师范高校本科生及讨论生的实习指导工作，她对待这些同学就像自己的孩子一样，生活上无微不至地关怀，实习工作急躁细致地指导，总是利用自己的休息时间不厌其烦地接受每位同学的访谈、问卷等课题讨论工作。

对园内的青年老师，她更注意言传身教，在平日工作中，她有良好的师德修养，严谨的工作作风。不仅下班指导每一位老师的教学活动，课后还与她们逐一反馈和互动，同时还定期上示范课给全园老师观摩。她指导青年老师严格细致。既有理论上整体框架的指导，又有操作过程中详细环节的指导。从不放过每个细小的教学环节。如教具演示，收放挨次都一一指导到位。在她的指导下，青年老师快速成长。在她的带动下，每个老师个个有特长，园里老师个个被邀请在全国各地上示范课，在全国各类研讨会上观摩讨论课。这些做法和阅历，常常吸引全国各地的同行到该园跟班学习。该园的办园水平和先进的管理方法，得到了专家和同行的广泛认同和充分确定。

她重视发挥特级老师的示范作用，每学年对玄武区园长、市青优开放示范课，她每学期都上多节示范课和举办讲座。还担当了市区的带徒任务，她总是竭尽所能地赐予他们关心和指导。目前，她已培育了1名特级老师、1名南京市名老师特级老师候选人、2名南京市学科带头人和多名南京市优秀青年老师。更为珍贵的是，南京市内无论哪个区、哪所幼儿园，只要找到她，她都准时前往指导，并毫无保留地传授她的教科研成果。在国内，常常到深圳、温州、澳门、大连、杭州、河南、广州、南宁等地，为全国性、全省性及各市开设的培训班讲课，每场讲座，听众均在1000人以上。近五年，她的脚印     遍布全国各地，讲课近100多场，为幼儿教育教学改革和进展作出了应有的贡献。

长期以来，吴邵萍始终努力使自己成为先进教育思想的实践者，科学育人的示范者，青年老师的引领者。吴邵萍同志是我们全市中学校老师学习的榜样，吴邵萍同志的先进事迹必将感染和激励广阔教育工投身教育事业，奉献老师岗位。

教书育人先进模范事迹简介篇7

教育和讨论，是我的职业也是志向，只有不断追求卓越，做得更好，才无愧于党和人民赐予的崇高荣誉――高松。

一、勇攀高峰的科学家

高松在高校时代就树立了崇高的人生抱负，明确要通过科学讨论实现个人对社会的贡献，并最终实现一名共产党员的人生价值。早在本科期间，高松已经在徐光宪院士领导的试验室做论文，读研后跟随徐光宪院士从事科学讨论。多年来，他致力于配位化学与分子磁性讨论，在发觉新的磁现象、进展新类型分子磁体方面开展了深化系统的讨论工作，讨论成果处于国际领先水平。

他曾获国家自然科学二等奖、教育部自然科学一等奖、中国青年科技奖、中国分析测试协会科学技术一等奖和教育部长江学者特聘教授等荣誉，获国家自然科学基金委杰出青年科学基金资助。对化学的喜爱与执著、对祖国基础科学讨论的剧烈责任心，促使他在科学的道路上披荆斩棘、乐此不疲。30年来，高松将自己的全部心血奉献给了中国化学事业。为了节省科研成本、高效测定分子的磁性质，他曾和同事们扎根试验室，在试验室的行军床上度过一个又一个不眠之夜。

二、创新人才的导航者

高松喜爱教书育人事业，以培育国家需要的创新型人才、为建设创新型国家源源不断地注入新奇力气为己任，倾注了极大的热忱和心血。多年来，高松始终坚持每学年为本科生和讨论生主讲基础课和专业基础课程，每次课前他都花大量时间预备，注意把学科最前沿的学问传授给同学，使本科生一进校门就能与院士面对面沟通。他坚持教学要依据实践的需要，更新教材，改进教学方法，拓展阅读文献。他不辞劳苦，亲自主编本科生基础课教材《一般化学（生物类）》。

他担当本科生“无机化学”的教学工作，每次课前他都要做足预备，对于如何组织课堂教学，特殊是如何通过问题的设置来