《四时田园杂兴（其三十一）》名师课件

四时田园杂兴（其三十一）设计思路以古诗词的诵读展示导入新课，激起学生的诵读兴趣。初步体会诗词中的语言特点，借助注释理解古诗词大意，试着体会作者的思想感情，注重和同学交流分享。同学们，我们学过不少描写儿童生活的诗句，今天就一起来展示分享给大家吧！展示导入

开展“描写儿童生活”诗词的接龙，每个小组推荐一名同学，和大家一起进行诵读比赛。一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。牧童骑黄牛，歌声振林樾。小娃撑小艇，偷采白莲回。展示导入今天我们再来学一首关于“儿童生活”的古诗。儿童生活展示导入你知道这首诗的作者是谁吗？四时田园杂兴（其三十一）以前我们有没有学过这位诗人的诗词呢？谁能为大家介绍一下诗人范成大呢？展示导入范成大范成大，字至能，号称石湖居士。南宋诗人。谥文穆。继承了白居易、王建、张籍等诗人新乐府的现实主义精神，终于自成一家。风格平易浅显、清新妩媚。诗题材广泛，以反映农村社会生活内容的作品成就最高。他与杨万里、陆游、尤袤合称南宋“中兴四大诗人”。走近诗人认真读古诗，解决生字问题，初步感知古诗的内容，想象诗文中描绘的情景。感知内容自由朗读古诗，小组合作完成以下学习任务：1.自读古诗，边读边理解诗句意思，不理解的字词查字典。 2.思考诗中描绘了哪些情景，想象作者在诗中描绘的画面，体会画面给自己带来的感受。 朗读感知昼夜耘田提供昼

耘

供

zhòuyúnɡònɡ认读生字供养供ɡònɡ供ɡōnɡ供给你能说句子吗？认读生字读一读多音字的音，比一比谁记得准。老人都需要得到子女的供养。这些根须吸收营养供给枝叶。ɡōnɡ供ɡònɡ认读生字耘田：在田间除草。绩麻：把麻搓成线。解：理解，懂得。供：从事。傍：靠近。阴：树荫。了解诗中的农活，有的农活我亲眼见过，有的农活我亲自体验过，分享给大家吧！字词学习探究古诗的断句，根据节奏感进行划分标记。四时田园杂兴（其三十一）[唐]范成大昼出/耘田∥夜/绩麻，村庄/儿女∥各/当家。童孙/未解∥供/耕织，也傍/桑阴∥学/种瓜。朗读感知小组成员之间互相听一听朗读，分享你的朗读成果吧！吟诵，抑扬顿挫，要注意重音与停顿韵味，在停顿的地方将韵母的音发得饱满一些，会有更好的诵读效果。朗读感知四时田园杂兴（其三十一）一年四季兴趣xìnɡ猜一猜题目的意思是什么？一年四季诗人看到一年四季不同的田园景色而产生了很多的感想。共60首感知体会小声自读，边读边想象：诗中都写了哪些人物，他们分别在干什么？你是从哪儿看出来的？感知体会同桌探究：诗中描写了哪些乡村劳动的场景？耘田绩麻种瓜感知体会昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。想象一下范成大看到这样的情景会对“村庄儿女”说些什么？真勤劳啊！感知体会小孩子们在哪里？在干什么呢？他们在学习种瓜呢！童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。想象一下范成大看到这样的情景会对“童孙”说些什么？交流展示这首诗写的是农村常见的景象，你对这样的生活有什么样的感受呢？交流展示同学们还搜集了哪些“农村生活”的诗句呢？乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。春种一粒粟，秋收万颗子。力尽不知热，但惜夏日长。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。交流展示多种方法背诵古诗，分享背诵方法。将你读到的诗中场景描绘出来，请尝试用一段