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文档简介
无论是课内还是课外的阅读题材,大都是具有积极正能量的经典文章,对培养学生语文核心素养具有积极的引导作用。小学阶段的学生,各方面的学习能力都处于初级发展阶段,教师要把课内外的知识点有效地衔接起来,帮助学生找寻阅读材料和学习素材,让其养成良好的阅读习惯,获取理想的学习效果,给学生今后写作学习打下基础。一、注重阅读的价值,培养学生的阅读兴趣兴趣是最好的教师,小学阶段的学习是学生打好基础的最佳时期。教师要抓住学生的兴趣特点,让学生寻找迎合自身需求的材料,引导学生阅读。阅读是一项有价值的学习活动,特别是对于小学阶段的学生而言,他们喜欢从文本材料中找寻自己感兴趣的内容。每个小学生都有自己的语文基础和学习特点,教师要提高自身教学实效,基于新时代的阅读教育理念,为学生制定切实可行的语文阅读教学计划。语文是一门综合性较强的学科,涉及很多新颖的知识点,对学生解题能力有较高的要求。小学阶段的学生,需要打好语文阅读基础,认识各项基础的生活知识,为今后高难度的学科学习做好准备。在课堂中加入有价值的阅读题材,不但能丰富学生的学习生活,还能让学生养成良好的阅读习惯,增进教师和学生之间的情感交流。我们要给学生营造良好的阅读环境,通过采取多种教学方式,实现课内外教材相结合,培养学生阅读意识。很多课文都和学生的生活实际有关,比如在教学《小苗与大树的对话》这篇文章的过程中,教师就可以组织学生讨论活动,让学生交流探讨,学会感受文章含义和思想,增强学生阅读的兴趣。二、扩展阅读的渠道,训练学生的阅读技巧为了让当前的小学语文面向“现代化、多样化”,教师要淘汰传统的课堂模式,顺应新课程的改革和发展,为学生提供各种有价值的学习资源,丰富学生的阅读和学习生活。小学生年龄较小,为了带领他们感受语文学科的奥秘,教师就要扩展阅读的渠道,训练学生的阅读技巧,提升他们的科学文化知识水平。必要时可以结合生活中的元素,让他们认识到语文这门学科的价值内涵,加深他们对于阅读题材的理解和记忆,丰富他们的语文学习生活。有的课外阅读文章也能扩展阅读的渠道,训练学生的阅读技巧,教师一定要重视。比如《丝绸之路》一文,有很多的历史意义和教学价值,我们要结合历史故事,给学生讲解,培养学生良好的文学素养,利用阅读提升学生综合素养。这种灵活多变的课堂,不但能避免了应试教育的缺陷,还能吸引学生对日常生活的关注度,对学生未来的发展有至关重要的作用。在这个过程中,教师也能掌握学生的学习进程,为他们制定出更加详细和周密的教学计划,为学生的阅读和学习活动引路护航。如果学生有什么学习方面的疑惑,我们也要及时为他们解决,做好自身的本职教学工作,让每个学生都能养成良好的语文阅读习惯,促进他们综合素养的提升和发展。三、完善阅读的题材,加强学生的阅读能力随着新课程的改革和教育目标的不断完善,教师要制定出有效的教学方案,并基于阅读题材,让学生在语文教育中获得健康发展,提升他们的语文阅读能力。每个小学生都有属于自己的思维方式,教师不能仅仅局限于课堂的知识点讲解,否则会带给学生学习压力。只有强化语文课堂的教学模式,提升学生的学习能力,才能从本质上扩宽学生的学习渠道,促进小学语文课堂的教学发展。语文不同于其他学科,对学生的文学素养要求有一定的要求。教师要引导学生,不能让他们形成“死记硬背”的坏习惯,必须严格要求学生的学习态度,必要时构建小组合作学习的模式,促进学生阅读思维的发生和发展。小学生的思维是天马行空阶段,对于有的阅读文章,缺乏实践理论的支持。而“教”只是基本功,“育”才是新时期老师的教学目标。只有给学生提供他们喜闻乐见的阅读题材,才能让阅读教学变得更加有感染性,让学生掌握语文学习的规律和技巧,从而开发逻辑思维。总而言之,阅读是小学语文课堂中非常重要的教学内容,也是每个教师需要重视的教学项目。在日常的教学活动中,教师要注重阅读的价值,培养学生的阅读兴趣,并通过各种新时期的阅读题材,
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