教学设计北师大版小数除法教学设计竞赛活动通知

教学设计北师大版小数除法教学设计竞赛活动通知一、教学内容本节课的教学内容选自北师大版小学数学四年级上册第六单元《除法》，具体包括第103页例1、第104页做一做，以及第105页练习十六的第1题。内容主要包括小数除以整数的笔算方法以及应用。二、教学目标1.学生能够理解小数除以整数的算理，掌握小数除以整数的笔算方法。2.学生能运用小数除以整数的方法解决实际生活中的问题。3.学生能积极参与数学活动，提高自主学习能力和团队协作能力。三、教学难点与重点重点：小数除以整数的笔算方法。难点：小数点位置的确定和商的写法。四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。学具：练习本、铅笔、橡皮。五、教学过程1.情境引入（5分钟）教师通过展示一个实际问题：“小华买了3.6元的铅笔，每支铅笔0.4元，他买了多少支铅笔？”引导学生思考，引出小数除以整数的问题。2.自主学习（5分钟）学生自主探究小数除以整数的笔算方法，教师巡回指导，为学生提供帮助。3.合作交流（15分钟）4.练习巩固（10分钟）学生独立完成练习十六的第1题，教师选取部分学生的作业进行点评，纠正错误，巩固所学知识。5.课堂小结（5分钟）六、板书设计板书设计如下：小数除以整数步骤1：将除数和被除数对齐步骤2：从被除数的高位起，先看除数有几位，再用除数试除被除数的前几位步骤3：如果它比除数小，再试除多一位数步骤4：除到被除数的哪一位，就在那一位上面写上商步骤5：每次除后余下的数必须比除数小七、作业设计1.完成练习册第105页练习十六的第2题。答案：4.5÷2=2.256.3÷3=2.12.运用小数除以整数的方法解决实际生活中的问题。例如：妈妈买了5.2元的苹果，每千克1.8元，妈妈买了多少千克的苹果？答案：5.2÷1.8=2.9（千克）八、课后反思及拓展延伸本节课通过实际情境引入，引导学生自主学习，合作交流，巩固了小数除以整数的笔算方法。在教学过程中，注意引导学生掌握小数点位置的确定和商的写法，大部分学生能够较好地掌握所学知识。但在课堂拓展环节，部分学生对于解决实际问题的能力仍有所欠缺，需要在今后的教学中加强训练。拓展延伸：教师可以布置一些有关小数除以整数的实际问题，让学生独立解决，提高他们运用所学知识解决实际问题的能力。同时，可以组织一些小比赛，激发学生的学习兴趣，提高他们的数学思维能力。重点和难点解析一、教学内容本节课的教学内容选自北师大版小学数学四年级上册第六单元《除法》，具体包括第103页例1、第104页做一做，以及第105页练习十六的第1题。内容主要包括小数除以整数的笔算方法以及应用。二、教学目标1.学生能够理解小数除以整数的算理，掌握小数除以整数的笔算方法。2.学生能运用小数除以整数的方法解决实际生活中的问题。3.学生能积极参与数学活动，提高自主学习能力和团队协作能力。三、教学难点与重点重点：小数除以整数的笔算方法。难点：小数点位置的确定和商的写法。四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。学具：练习本、铅笔、橡皮。五、教学过程1.情境引入（5分钟）教师通过展示一个实际问题：“小华买了3.6元的铅笔，每支铅笔0.4元，他买了多少支铅笔？”引导学生思考，引出小数除以整数的问题。2.自主学习（5分钟）学生自主探究小数除以整数的笔算方法，教师巡回指导，为学生提供帮助。3.合作交流（15分钟）4.练习巩固（10分钟）学生独立完成练习十六的第1题，教师选取部分学生的作业进行点评，纠正错误，巩固所学知识。5.课堂小结（5分钟）六、板书设计板书设计如下：小数除以整数步骤1：将除数和被除数对齐步骤2：从被除数的高位起，先看除数有几位，再用除数试除被除数的前几位步骤3：如果它比除数小，再试除多一位数步骤4：除到被除数的哪一位，就在那一位上面写上商步骤5：每次除后余下的数必须比除数小七、作业设计1.完成练习册第105页练习十六的第2题。答案：4.5÷2=2.256.3÷3=2.12.运用小数除以整数的方法解决实际生活中的问题。例如：妈妈买了5.2元的苹果，每千克1.8元，妈妈买了多少千克的苹果？答案：5.2÷1.8=2.9（千克）八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析小数点位置的确定是学生理解小数除以整数的关键。在笔算过程中，学生需要将除数和被除数对齐，并将小数点对齐。例如，当被除数是2.4，除数是0.6时，学生需要将2.4和0.6的小数点对齐，然后进行除法运算。这样，学生可以更清楚地理解小数除以整数的运算过程。商的写法也是学生容易出错的地方。在除法运算中，商应该写在被除数的相应位置上。例如，当被除数是8.1，除数是1.2时，学生需要将商写在个位上，即8.1÷1.2=6.75，商6.75应该写在个位上。教师需要强调商的写法，确保学生能够正确地写出商。在教学过程中，教师可以通过具体的例题和实际问题，引导学生理解和掌握小数点位置的确定和商的写法。例如，教师可以展示一个具体的例题，如2.4÷0.6，让学生观察小数点的位置，并解释为什么小数点要对齐。同时，教师可以提供一些实际问题，让学生运用小本节课程教学技巧和窍门2.时间分配：在教学过程中，教师需要合理分配时间，确保每个环节都有足够的时间进行。例如，在自主学习环节，可以给学生5分钟的时间进行思考和探究，然后进行合作交流和练习巩固。3.课堂提问：在教学过程中，教师可以通过提问的方式引导学生思考和参与。例如，在情境导入环节，教师可以提问学生：“小华买了3.6元的铅笔，每支铅笔0.4元，他买了多少支铅笔？”这样可以激发学生的思考，引出小数除以整数的问题。4.情景导入：在引入小数除以整数的笔算方法时，教师可以使用一个实际问题，如“小华买了3.6元的铅笔，每支铅笔0.4元，他买了多少支铅笔？”这样可以激发学生的兴趣，使他们更容易理解和接受。教案反思：在本次教学中，我注重了语言的简洁明了，语调适中，以便学生能够更好地理解和接受。同时，我合理分配了时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在课堂提问环节，我通过提问的方式引导学生思考和参与，激发了他们的学习兴趣。在情景导入环节，我使用了一个实际问题，使学生更容易理解和接受小数除以整数的笔算方法。然而，在教学过程中，我发现部