2024学年高中聚焦校园安全预防校园霸凌班会教学设计

2024学年高中聚焦校园安全预防校园霸凌班会教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析本课程为高中聚焦校园安全预防校园霸凌班会，旨在帮助学生了解校园霸凌的现状和危害，掌握预防和应对校园霸凌的方法。课程内容与课本关联紧密，以课本知识为基础，结合校园实际情况，引导学生思考和探讨校园霸凌问题。课程分为以下几个部分：

1.校园霸凌现象概述：通过分析校园霸凌的定义、类型和特点，使学生对校园霸凌有更清晰的认识。

2.校园霸凌的危害：介绍校园霸凌对受害者、施暴者和整个校园环境的影响，使学生意识到校园霸凌的严重性。

3.预防和应对校园霸凌的方法：分享预防和应对校园霸凌的有效方法，如建立和谐人际关系、增强自我保护意识、寻求帮助等。

4.案例分析：通过分析真实校园霸凌案例，引导学生思考如何预防和应对校园霸凌。

5.总结与反思：总结课程内容，引导学生反思自己在校园生活中的行为，树立正确的价值观和行为准则。

本课程以高中学生为对象，结合课本知识，针对校园霸凌问题进行深入探讨，旨在提高学生的安全意识，预防和减少校园霸凌事件的发生。核心素养目标1.提升学生的安全意识和自我保护能力，使其在面临校园霸凌时能够采取有效的应对措施，保障自身安全。

2.培养学生的同理心和道德素养，使其能够理解和尊重他人，自觉抵制校园霸凌行为。

3.提高学生的沟通能力和团队合作精神，使其在发现校园霸凌现象时能够主动介入，共同维护校园和谐氛围。

4.增强学生的法律意识和社会责任感，使其认识到校园霸凌是违法行为，积极参与预防和打击校园霸凌活动。

5.培养学生的问题解决能力，使其在面对校园霸凌问题时能够独立思考，提出合理的解决方案。学情分析在设计本节班会课程之前，我们对学生的学情进行了深入分析，以便更好地满足他们的学习需求，提高教学效果。

1.学生层次：本课程面向的高中生正处于青春期，生理和心理逐渐成熟，具有较强的自我意识和独立思考能力。他们对于新鲜事物充满好奇，但有时也容易受到不良诱惑的影响。这个年龄段的学生在价值观、行为习惯等方面尚未完全定型，具有一定的可塑性。

2.知识、能力、素质方面：经过初中阶段的学习，大部分学生已经具备了一定的知识基础和自学能力。他们在课堂上能够积极发言，提出自己的观点。然而，在处理人际关系和面对压力时，部分学生可能缺乏有效的沟通技巧和解决问题的能力。此外，部分学生可能对校园霸凌现象缺乏足够的认识，缺乏自我保护意识。

3.行为习惯：在行为习惯方面，大部分学生能够遵守学校规章制度，尊敬师长，团结同学。然而，也存在个别学生由于家庭、心理等原因，可能在校园内表现出一些不良行为，如欺负同学、打架斗殴等。这些行为对校园安全和学生的心理健康产生了一定的影响。

4.对课程学习的影响：针对以上学情，本课程在设计过程中充分考虑了学生的特点和需求，以提高他们的安全意识和自我保护能力为核心。课程内容与课本知识紧密相关，旨在帮助学生树立正确的价值观，培养良好的行为习惯，共同营造和谐校园氛围。教学方法与策略1.教学方法：为了实现本课程的教学目标，我们选择了一系列适合教学目标和学习者特点的教学方法。首先，我们采用讲授法，为学生提供校园霸凌的相关知识，包括校园霸凌的定义、类型、危害以及预防和应对方法。其次，我们采用讨论法，鼓励学生就校园霸凌问题发表自己的看法，引导学生进行深入思考。此外，我们还将采用案例研究法，通过分析真实校园霸凌案例，让学生更加直观地了解校园霸凌现象，并学会如何预防和应对。

2.教学活动设计：为了促进学生的参与和互动，我们设计了以下教学活动：首先，我们组织学生进行角色扮演，让学生分别扮演受害者、施暴者和旁观者，通过模拟校园霸凌场景，让学生身临其境地感受校园霸凌的影响，并思考如何应对。其次，我们设计了一个实验，让学生分组讨论并设计一个预防校园霸凌的活动方案，然后在全班进行分享和讨论。此外，我们还将设计一些游戏，如“校园霸凌知多少”知识竞赛，以增加学生的参与感和学习兴趣。

3.教学媒体和资源使用：为了提高教学效果，我们计划使用多种教学媒体和资源。首先，我们将使用PPT来展示教学内容和案例，帮助学生更好地理解和记忆。其次，我们将使用视频，播放一些关于校园霸凌的短片，让学生更加直观地了解校园霸凌的现象和危害。此外，我们还将使用在线工具，如问卷调查和在线讨论区，让学生在课后也能积极参与讨论和学习。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕校园霸凌现象，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解校园霸凌的相关知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解校园霸凌课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出校园霸凌现象，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解校园霸凌的定义、类型、危害以及预防和应对方法。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握预防和应对校园霸凌的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验预防和应对校园霸凌的技能应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解校园霸凌的相关知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握预防和应对校园霸凌的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解校园霸凌课题，掌握预防和应对校园霸凌的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据校园霸凌课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与校园霸凌课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的校园霸凌课题的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.学生能够明确校园霸凌的定义、类型和危害，了解校园霸凌对受害者、施暴者和整个校园环境的影响。

2.学生掌握了预防和应对校园霸凌的有效方法，如建立和谐人际关系、增强自我保护意识、寻求帮助等。

3.学生能够识别和分析校园霸凌案例，提出合理的解决方案，提高问题解决能力。

4.学生增强了法律意识和社会责任感，认识到校园霸凌是违法行为，积极参与预防和打击校园霸凌活动。

5.学生培养了同理心和道德素养，能够理解和尊重他人，自觉抵制校园霸凌行为。

6.学生提高了沟通能力和团队合作精神，在发现校园霸凌现象时能够主动介入，共同维护校园和谐氛围。

7.学生通过自主学习、小组讨论和实践活动，提高了自主学习能力和独立思考能力。

8.学生能够运用所学知识，对校园霸凌现象进行深入思考和分析，提出有效的预防和应对策略。

9.学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议，促进自我提升。

10.学生通过拓展学习，拓宽了知识视野和思维方式，提高了综合素质。

11.学生能够将所学知识运用到实际生活中，提高自我保护意识，有效预防和应对校园霸凌事件。

12.学生对校园霸凌问题有了更深刻的认识，树立了正确的价值观和行为准则，积极参与校园安全建设。

13.学生能够积极参与课堂讨论和实践活动，提高课堂参与度和学习兴趣。

14.学生通过合作学习，培养了团队合作意识和沟通能力，为未来的学习和职业生涯奠定基础。

15.学生对校园霸凌现象有了更全面的认识，提高了应对校园霸凌事件的能力，为营造和谐校园氛围做出贡献。

16.学生能够将所学知识与实际生活相结合，提高自身安全意识和自我保护能力。

17.学生通过反思总结，发现自己的不足并提出改进建议，促进自我成长和提升。

18.学生对校园霸凌问题有了更深入的理解，提高了分析和解决问题的能力。

19.学生能够积极参与课堂活动，提高课堂学习效果，为未来的学习打下坚实基础。

20.学生通过拓展学习，拓宽了知识面和视野，提高了综合素质和竞争力。教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生在课堂上的参与度、提问次数、互动情况等，评估学生对校园霸凌课题的理解和兴趣。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的贡献程度、观点表达的清晰度和逻辑性，以及小组提出的预防和应对校园霸凌的方案的可行性。

3.随堂测试：通过设计针对校园霸凌相关知识点的选择题、判断题和简答题，评估学生对课堂所学知识点的掌握程度。

4.课后作业：评估学生完成课后作业的质量，包括作业的准确性、完整性以及对拓展资源的利用情况。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂表现、小组讨论成果、随堂测试和课后作业等方面的表现，给予及时、具体的评价和反馈，帮助学生了解自己的优势和不足，提出改进建议，促进学生的自我提升。

6.学生自我评价：鼓励学生对自己的学习过程进行自我评价，包括对课堂参与、小组讨论、作业完成等方面的自我评估，促进学生的自我反思和自我提升。

7.家长反馈：通过与家长的沟通，了解学生在家中的学习态度和行为表现，以及家长对校园霸凌问题的关注程度和看法，促进家校合作，共同关注学生的成长。

8.持续关注：在课程结束后，持续关注学生在校园中的行为表现，以及他们对校园霸凌问题的态度和行为，评估课程对学生的影响和效果。反思改进措施（1）引入真实校园霸凌案例，通过案例分析，让学生更加直观地了解校园霸凌现象，提高课程的实用性和吸引力。

（2）采用角色扮演和小组讨论等互动式教学方法，激发学生的参与热情，培养他们的沟通能力和团队合作精神。

（3）鼓励学生进行自主学习和拓展学习，通过提供丰富的学习资源，培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.存在主要问题：

（1）在小组讨论中，部分学生可能存在被动参与的情况，需要进一步激发他们的主动性和积极性。

（2）在随堂测试中，部分学生可能存在依赖答案或互相抄袭的情况，需要加强考试纪律和诚信教育。

（3）在课后作业中，部分学生可能存在拖延或应付的情况，需要加强作业布置的针对性和指导性。

3.改进措施：

（1）在小组讨论中，可以设置小组任务和角色分配，让每个学生都有机会参与和表达自己的观点，提高他们的主动性和积极性。

（2）在随堂测试中，可以采用随机抽答或匿名作答的方式，减少学生之间的依赖和抄袭行为，加强考试纪律和诚信教育。

（3）在课后作业中，可以设置明确的作业要求和评分标准，提供及时的作业指导和反馈，帮助学生更好地完成作业。板书设计1.校园霸凌的定义与类型

①校园霸凌：一种发生在校园内，对他人进行身体或心理上的攻击和欺负的行为。

②校园霸凌的类型：包括身体霸凌、言语霸凌、社交霸凌和网络霸凌等。

2.校园霸凌的危害

①受害者：可能遭受身体伤害、心理创伤、自尊心受损等。

②施暴者：可能面临法律制裁、道德谴责、人际关系恶化等。

③校园环境：可能造成校园氛围紧张、同学间信任度降低、学习氛围受影响等。

3.预防和应对校园霸凌的方法

①建立和谐人际关系：与同学友好相处，尊重他人，避免冲突。

②增强自我保护意识：了解校园霸凌的危害，提高警惕，学会拒绝和求助。

③寻求帮助：遇到校园霸凌时，及时向老师、家长或同学寻求帮助和支持。

4.校园霸凌案例分析

①案例展示：通过真实校园霸凌案例，让学生了解校园霸凌的严重性。

②案例分析：引导学生从案例中学习预防和应对校园霸凌的方法，提高问题解决能力。

5.校园霸凌法律与道德教育

①法律教育：让学生了解校园霸凌是违法行为，增强法律意识。

②道德教育：培养学生同理心和道德素养，自觉抵制校园霸凌行为。

6.课堂总结与反思

①总结课堂所学：回顾本节课的重点内容，巩固记忆。

②反思个人行为：引导学生反思自己在校园生活中的行为，树立正确的价值观和行为准则。典型例题讲解1.例题1：请根据校园霸凌的定义，判断下列行为哪些属于校园霸凌？

-A.同学间的小打小闹

-B.在课堂上嘲笑某个同学

-C.在学校走廊上推搡同学

-D.放学后，几个同学一起欺负一个同学

答案：B、C、D属于校园霸凌行为。校园霸凌是指发生在校园内，对他人进行身体或心理上的攻击和欺负的行为。例题中的B、C、D行为都符合校园霸凌的定义。

2.例题2：请根据校