2024秋六年级语文上册 第一单元 第3课 古诗词三首说课稿 新人教版

2024秋六年级语文上册第一单元第3课古诗词三首说课稿新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容为六年级语文上册第一单元第3课《古诗词三首说课稿》，包括王之涣的《登鹳雀楼》，王昌龄的《从军行》，以及李白的《夜宿山寺》。这些诗词都是经典之作，既有很高的文学价值，又富有深刻的思想内涵。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经学习了五年级和四年级的一些古诗词，对古诗词的韵律、意境、表达技巧等有了一定的了解。此外，学生在学习过程中已经掌握了一些阅读理解和诗歌鉴赏的方法，为本节课的学习打下了良好的基础。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括四个方面：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。通过学习《古诗词三首说课稿》，学生能够理解和运用诗词中的语言知识，提升自己的文学素养；能够运用批判性思维对诗词进行分析和解读，提升自己的思维能力；能够感受和鉴赏诗词中的意境美和语言美，提升自己的审美鉴赏能力；能够理解和传承中国传统文化中的诗词文化，增强自己的文化自信。教学难点与重点1.教学重点

（1）理解并背诵《登鹳雀楼》、《从军行》和《夜宿山寺》三首诗词。

（2）掌握诗词中的重要词语和句式，如《登鹳雀楼》中的“白日依山尽，黄河入海流”，《从军行》中的“青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关”，《夜宿山寺》中的“危楼高百尺，手可摘星辰”。

（3）分析诗词的意境、主题和表达技巧，如《登鹳雀楼》描绘了壮阔的自然景象，表达了诗人对祖国大好河山的热爱之情；《从军行》反映了边塞军人的艰苦生活和英勇斗争精神；《夜宿山寺》展现了诗人对神仙生活的向往和追求。

（4）学会欣赏古诗词的美，培养学生的文学素养和审美能力。

2.教学难点

（1）诗词背景和文化知识的掌握。学生对古代历史、文化、风俗等方面的了解有限，可能导致对诗词内容的理解不深。

（2）诗词意境和表达技巧的鉴赏。学生可能在分析诗词意境和表达技巧方面存在困难，难以把握诗人的情感和创作意图。

（3）诗歌韵律和节奏的把握。学生可能对古诗词的韵律和节奏感不强，影响诗歌的背诵和鉴赏。

（4）学生的文学素养和审美能力的培养。学生可能在欣赏古诗词的美方面缺乏指导和实践，需要教师引导和培养。

针对以上重点和难点，教师在教学过程中应注重对诗词背景和文化知识的讲解，举例说明诗词中的意境和表达技巧，引导学生感受诗歌的韵律和节奏，以及加强学生的文学素养和审美能力的培养。教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过描绘诗词中的景象，引导学生进入诗人创作的情境，增强学生对诗词意境的感悟。例如，在讲解《登鹳雀楼》时，教师可以展示鹳雀楼的图片，让学生想象诗人登楼所见的壮阔景象。

2.互动讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对诗词的理解和感悟，促进学生之间的思维碰撞和情感交流。例如，在讲解《从军行》时，教师可以引导学生讨论诗中的军人形象和战斗场面，激发学生的爱国情怀。

3.案例分析法：选取经典的诗词鉴赏案例，引导学生分析诗词的语言、意境、表达技巧等，提升学生的诗歌鉴赏能力。例如，在讲解《夜宿山寺》时，教师可以分析诗中的夸张手法和神话色彩，让学生理解诗人对神仙生活的向往。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备展示诗词的图片、视频等资料，丰富教学形式，帮助学生更好地理解诗词内容。例如，在讲解《登鹳雀楼》时，教师可以播放鹳雀楼的纪录片，让学生更直观地感受诗人所描绘的景象。

2.网络教学平台：运用网络教学平台，提供在线诗词鉴赏课程、练习题等资源，方便学生自主学习和巩固知识。例如，在讲解《从军行》时，教师可以在平台上分享相关的战争诗词，让学生拓展阅读视野。

3.虚拟现实技术：利用虚拟现实设备，为学生创设身临其境的学习环境，增强学生对诗词意境的体验。例如，在讲解《夜宿山寺》时，教师可以使用虚拟现实技术，让学生仿佛置身于危楼之上，感受诗中的神仙境界。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《古诗词三首说课稿》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过觉得某句诗词特别美，想要分享给别人的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索古诗词的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解古诗词的基本概念。古诗词是中国传统文化的重要组成部分，它以优美的语言和深刻的意境表达了诗人的情感和思想。

2.案例分析：接下来，我们来看三个具体的古诗词案例。《登鹳雀楼》描绘了壮阔的自然景象，表达了诗人对祖国大好河山的热爱之情。《从军行》反映了边塞军人的艰苦生活和英勇斗争精神。《夜宿山寺》展现了诗人对神仙生活的向往和追求。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调诗词的意境和表达技巧这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一首古诗词的意境和表达技巧。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示诗词的意境和表达技巧的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“古诗词在意境和表达技巧方面的特点”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了古诗词的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对古诗词的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。教学资源拓展1.拓展资源

-古诗词鉴赏书籍：推荐学生阅读《古典诗词鉴赏》、《古诗词鉴赏辞典》等书籍，以提高他们对古诗词的鉴赏能力。

-古典文学网站：推荐学生访问一些古典文学网站，如“中华诗词网”、“古诗文网”等，浏览更多的古诗词作品，扩大阅读量。

-相关学术论文：引导学生阅读一些关于古诗词研究的学术论文，以加深对古诗词学术背景的了解。

2.拓展建议

-自主阅读：鼓励学生在课余时间自主阅读更多的古诗词，选择一些自己喜欢的诗人或作品进行深入研究。

-创作练习：引导学生尝试自己创作古诗词，通过实践来加深对古诗词结构和韵律的理解。

-参加诗词活动：建议学生参加学校或社区组织的诗词朗诵、创作比赛等活动，以提高他们的表达能力和创作能力。

-学术研究：鼓励学生关注古诗词研究的最新动态，可以尝试阅读一些学术论文，了解学术界的最新成果。教学反思今天的课总的来说，学生们表现出了对古诗词的浓厚兴趣，这也让我感到非常欣慰。在导入新课时，通过提问的方式，成功激发了学生的思考和兴趣，使他们能够更加主动地参与到课堂中来。在讲授新课的过程中，我注意到了学生们对于古诗词意境和表达技巧的鉴赏能力还有待提高，因此在案例分析和重点难点解析环节，我特别强调了这些方面，并通过举例和比较来帮助大家理解。

在实践活动环节，学生们分组讨论和实验操作的过程中，我发现他们能够积极地参与讨论，并提出了一些很有见地的观点。这让我看到了学生们的潜力和热情。在学生小组讨论环节，我作为引导者，帮助学生们发现问题、分析问题并解决问题。我很高兴看到他们能够通过交流和合作，得出一些有深度的结论。

然而，我也意识到在课堂中还有一些需要改进的地方。首先，在讲授过程中，我可能需要更加深入地引导学生去理解和欣赏古诗词的美，而不仅仅是停留在表面的解析。其次，我发现有些学生在讨论和实验操作环节表现得较为被动，下次我可以尝试更加互动的方式，让每个学生都能充分参与到课堂中来。最后，我意识到在课堂时间的安排上还有一些需要调整的地方，以确保每个环节都能得到充分的展开和深入的探讨。教学评价与反馈1.课堂表现：学生们在课堂上表现出了积极参与的态度，对于古诗词的理解和鉴赏能力有所提升。他们在课堂上能够认真听讲，积极回答问题，并提出一些有深度的观点。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论成果展示环节，学生们能够清晰地表达自己的观点，并与小组成员进行有效的交流。他们能够结合古诗词的意境和表达技巧，对自己的观点进行深入的阐述。

3.随堂测试：在随堂测试中，学生们能够正确回答有关古诗词的问题，显示出他们对古诗词的理解和记忆能力有所提高。他们在测试中能够迅速回忆起古诗词的内容，并准确地回答相关问题。

4.学生作品：学生们在创作练习中能够运用古诗词的韵律和结构，创作出一些具有创意和美感的作品。他们在作品中能够表现出对古诗词的深入理解和运用能力。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和学生作品等方面的表现，我给予积极的评价和反馈。我鼓励学生们在古诗词的学习中继续努力，不断提高自己的文学素养和审美能力。同时，我也提醒学生们在今后的学习中要注意深入理解古诗词的意境和表达技巧，加强自己的文学鉴赏能力。板书设计①重点知识点：古诗词的基本概念、意境、表达技巧等。

②关键词：登鹳雀楼、从军行、夜宿