2016年秋九年级化学上册 7 燃料及其利用教案 （新版）新人教版

2016年秋九年级化学上册7燃料及其利用教案（新版）新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2016年秋九年级化学上册7燃料及其利用教案（新版）新人教版教学内容分析本节课的主要教学内容是燃料的种类、性质和利用。具体包括以下几个方面：

1.燃料的分类：木柴、煤炭、石油、天然气等。

2.燃料的性质：可燃性、还原性、热值等。

3.燃料的利用：燃烧、气化、液化等。

4.燃烧的条件：氧气、温度、可燃物等。

5.节能与环保：提高燃料利用率，减少污染物排放。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.学生已学习过物质的基本性质，本节课将进一步学习燃料的性质，加深对物质性质的理解。

2.学生已学习过化学反应的基本原理，本节课将通过燃料的燃烧等反应，巩固化学反应的知识。

3.学生已学习过能源的基本概念，本节课将引导学生从燃料的利用角度，认识能源的转化和利用。

4.学生已学习过环保的基本理念，本节课将通过燃料的燃烧对环境的影响，进一步强化环保意识。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的科学探究精神、创新思维和实践能力，提高学生的环保意识和可持续发展观念。具体目标如下：

1.科学探究精神：通过观察、实验、分析等方法，让学生掌握燃料的性质和利用方法，培养学生的实证意识和科学态度。

2.创新思维：引导学生从燃料的利用过程中发现问题、解决问题，激发学生的创新意识和思维能力。

3.实践能力：通过小组合作、实验操作等环节，提高学生的动手能力和团队协作能力，培养学生的实践能力。

4.环保意识：使学生认识到燃料燃烧对环境的影响，强调节能减排的重要性，提高学生的环保意识和可持续发展观念。

5.价值观：通过学习燃料的利用，让学生认识到能源的宝贵和环保的重要性，培养学生的社会责任感和使命感。学情分析九年级的学生已经具备了一定的化学基础知识，对物质的基本性质、化学反应原理等有了初步的认识。在学习本节课之前，他们已经学习了物质的基本性质、化学反应的基本原理、能源的基本概念等，这为学习燃料及其利用奠定了基础。然而，学生对燃料的深入理解、燃料利用的原理和环保意识仍需加强。

1.知识方面：大部分学生对燃料的种类和性质有所了解，但对其深入理解不够，对燃料的利用和环保知识较为匮乏。此外，学生对实验操作和安全注意事项的掌握程度不同，这可能影响实验环节的进行。

2.能力方面：学生在化学实验、观察、分析等方面具有一定的能力，但部分学生在解决问题、创新思维方面有待提高。本节课的实验环节和问题讨论将有助于提升学生的动手能力、观察能力和问题解决能力。

3.素质方面：学生具备一定的学习兴趣和探究精神，但部分学生对化学学科的重视程度不足，可能导致学习效果不佳。此外，学生的团队合作意识和沟通表达能力参差不齐，这可能影响小组讨论和实验合作的进行。

4.行为习惯方面：学生在课堂上表现出的专注程度、课堂纪律、作业完成情况等方面存在差异。良好的行为习惯对于学生的学习效果和课程进展具有重要影响。

针对以上学情分析，本节课的教学设计和策略如下：

1.针对学生的知识薄弱环节，教师应加强对燃料性质和利用原理的讲解，引导学生通过实验观察和数据分析来加深理解。

2.针对学生的能力差异，教师应设计不同难度的实验和问题，鼓励学生积极参与，提高他们的实践能力和创新思维。

3.针对学生的素质方面，教师应注重培养学生的学习兴趣，激发他们的探究精神，强调环保意识和可持续发展观念。

4.针对学生的行为习惯，教师应加强课堂管理，营造积极向上的学习氛围，鼓励学生养成良好的学习习惯。

5.针对学生的团队合作和沟通表达能力，教师应设计小组讨论和实验合作环节，培养学生的团队协作和沟通能力。教学资源1.软硬件资源：

-教室内的多媒体设备，包括投影仪、计算机等。

-实验室设备，包括烧杯、试管、酒精灯等。

-实验材料，如木柴、煤炭、石油等。

2.课程平台：

-学校提供的教学平台，用于发布课程资料和作业。

3.信息化资源：

-教学PPT，涵盖燃料的种类、性质和利用等内容。

-相关视频资料，展示燃料的燃烧实验和环境影响。

4.教学手段：

-讲授法：用于讲解燃料的种类、性质和利用等基本知识。

-实验法：进行燃料燃烧实验，让学生直观观察燃料的利用过程。

-小组讨论法：引导学生分组讨论燃料利用的环保问题。

-问题驱动法：提出问题，引导学生思考和探究燃料利用的优化方案。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对燃料及其利用的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道燃料是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于燃料的图片或视频片段，让学生初步感受燃料的魅力或特点。

简短介绍燃料的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.燃料基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解燃料的基本概念、种类和原理。

过程：

讲解燃料的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍不同种类的燃料及其特点，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.燃料案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解燃料的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的燃料案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解燃料的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用燃料解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论燃料的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与燃料相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对燃料的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调燃料的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括燃料的基本概念、种类、案例分析等。

强调燃料在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用燃料。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于燃料的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《燃料与能源》：介绍燃料的种类、性质和利用，以及能源的开发和保护。

-《化学与生活》：探讨化学在生活中的应用，包括燃料的燃烧过程和对环境的影响。

-《环保与可持续发展》：讨论燃料燃烧对环境的影响，以及如何实现燃料的可持续发展。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以查阅相关书籍、学术文章或在线资源，深入了解燃料的种类、性质和利用。

-学生可以进行实验或观察，探究不同燃料的燃烧过程和产生的热量或污染物。

-学生可以参与学校或社区的相关活动，了解燃料利用的环保措施和可持续发展实践。

-学生可以进行小组讨论或研究项目，探讨燃料利用的创新技术和方法，提出解决方案或改进建议。重点题型整理1.填空题：

（1）填空：木柴、煤炭、石油、天然气等是常见的_______。

答案：燃料

（2）填空：燃料的燃烧是一种_______反应。

答案：氧化

2.判断题：

（1）判断：燃料的燃烧过程中，氧气是必须的。

答案：正确

（2）判断：所有的燃料都能完全燃烧。

答案：错误

3.简答题：

（1）简答：简述燃料的燃烧过程。

答案：燃料的燃烧过程是指燃料与氧气发生化学反应，释放出热能和光能的过程。

（2）简答：为什么说燃料的燃烧是一种氧化反应？

答案：燃料的燃烧是一种氧化反应，因为燃料与氧气在燃烧过程中发生化学反应，产生氧化物。

4.论述题：

（1）论述：论述燃料的利用对环境的影响。

答案：燃料的利用对环境的影响主要表现在燃烧过程中产生的污染物对空气、水和土壤的污染，以及燃烧产生的温室气体对全球气候变化的影响。

（2）论述：论述如何提高燃料的利用率。

答案：提高燃料的利用率可以通过改进燃烧设备、优化燃烧过程、开发高效燃料等方式实现。

5.实验题：

（1）实验：设计一个实验来比较不同燃料的燃烧热量。

答案：可以取相同质量的木柴、煤炭、石油等燃料，在相同的条件下进行燃烧，测量产生的热量，从而比较不同燃料的燃烧热量。

（2）实验：设计一个实验来观察燃料燃烧对环境的影响。

答案：可以取不同燃料，在敞开和封闭的条件下进行燃烧，观察燃烧过程中产生的烟雾、气味等