《新时代高职学生劳动教育》课程标准

《新时代高职学生劳动教育》课程标准一、课程教学目标1.《新时代高职学生劳动教育》课程的性质和任务中共中央、国务院发布的《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》（以下简称《意见》）中明确提出：“普通高等学校要明确劳动教育主要依托课程，其中本科阶段不少于32学时。”开设《新时代高职学生劳动教育》通识课程是贯彻落实《意见》和教育部发部的《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》的积极实践。课程落实全国教育大会精神，坚持立德树人，紧紧围绕高校劳动教育教学的课程特点和现实需求，突出劳动教育的时代性、职教特色，致力于中国特色劳动教育模式的探索尝试，阐释了劳动思想、劳动知识、劳动技能和劳动实践等内容。主要包括上篇的劳动教育“树立正确的劳动观念”“培育积极的劳动职业精神”“具备基本的劳动知识与能力”“养成良好的劳动习惯”“做新时代的劳动者”五大模块，以及下篇的劳动实践“日常生活劳动”“生产劳动”“服务性劳动”“劳动教育周、劳动月等组织实施与策划”四大模块，强调知行合一、注重实效，引导大学生树立正确的劳动价值观，培养学生良好的劳动品质，掌握必备的劳动技能。旨在增强大学生综合素养，以劳动为依托促进大学生成为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。帮助学生树立正确的劳动观念、具有必备的劳动能力、培育积极的劳动精神、养成良好的劳动习惯。2.课程教学的基本要求第一，正确认识劳动的现象和本质，深刻领会贯穿其中的辩证唯物主义和历史唯物主义世界观与方法论。让学生从理论到实践、从历史到未来，与德育、智育、体育、美育相融合，学习与未来职业发展密切相关的通用劳动科学知识。第二，突出劳动教育的时代性、职教特色，注重教育实效，实现知行合一,把劳动教育纳入人才培养全过程，贯穿家庭、学校、社会各方面。本课程设置一定课时劳动实践课程，在劳动实践中让学生进一步加深对所学知识的理解，让学生在实践中掌握一定劳动技能，提高动手能力，通过出力流汗，接受锻炼、磨练意志，感受劳动带来的收获乐趣。第三，提倡学生广泛阅读参考书，使其更多地了解劳动科学知识及其在各方面的应用。提倡学生独立地结合实际问题进行思考和展开讨论，切实提高创造性劳动的能力。3.教学方法与教学形式建议第一、凸显劳动精神、劳模精神、工匠精神和职业精神，体现创新创业的时代特征，推选多个省市的代表性企业及劳模进行示范指导，弘扬接地气的劳动精神，使高职院校学生在劳动教育与实践中修德、启智、健体、育美，达成劳动品德塑造、劳动情怀培育、专业技能体验、创新创业历练、职业素养提升的教学目标。同时结合职业学校教学、生活实际，切实做到以学生为中心。第二、教学应着重于重点的归纳、难点的剖析以及作业讲解。建议布置适量的作业题，以综合练习和案例分析的形式为主。第三、采用案例分析，情景设计、讲练结合的教学模式，强调“教、学、做”相结合。根据高职学生的思维习惯和认知特点，结合本课程的定位、目标和特点，坚持“教师为主导，学生为主体”的思想，探索和实践出一套行之有效的教学方法。同时借用先进的多媒体教学和网络教学手段，提高学生的学习兴趣，培养学生职业技能的同时，培养学生的学习能力和社会能力。主要教学方法包括：(1)案例教学法案例教学因其先进的理念，鲜活性的教学方法及最具针对性的特点，成为现代教学中一种不可替代的重要教学方法。(2)情景教学法“情景教学”以其生动、直观的特点，成为教学设计的最重要内容之一，创设真实的问题情景或学习环境，使学生“身临其境”，以诱发他们主动进行探索与解决问题的活动。结合情景教学方法，培养学生学习兴趣，启迪思维，发展想象，开发应用，起到传统的教学方法所不能起到的作用。(3)任务驱动法在每一个任务的教学过程中，构建相应的学习场景，提出任务、自主学习、协作学习，有利于培养学生的创新能力和独立分析问题、解决问题的能力。(4)交互式教学所谓交互式教学法，是指在老师与同学之间、同学与同学之间通过频繁的信息交流以达到学习知识的目的。通过蓝墨云班课、职教云APP、建QQ群、传送邮箱的方式，保持与学生的密切联系、任务分配与审核。二、学时分配本课程为2学分，理论学时为20,实践学时为12,每年春季学期开设。具体学时分配如下:模块章节学时备注总学时课堂讲授实践活动上篇劳动教育2020理论部分模块一树立正确的劳动观念项目一马克思主义劳动价值观项目二中华优秀传统文化中的劳动观念项目三树立新时代劳动价值观项目四新时代劳动者的职业观44模块二培育积极的劳动职业精神项目一认识劳动精神项目二培育工匠精神项目三学习劳模精神44模块三掌握基本的劳动知识与能力项目一日常生活劳动项目二生产劳动项目三服务性劳动44模块四养成良好的劳动习惯项目一形成良好的劳动习惯和品质的重要性项目二良好的劳动习惯和品质的基本要求44项目三养成良好的劳动习惯和品质的基本途径模块五做新时代的劳动者项目一提升劳动素质，勇担社会责任项目二坚定劳动信念，适应技术革新项目三创新思维方式，投入创造性劳动项目四珍惜劳动成果，倡导健康生活44下篇劳动实践1212实践部分模块六日常生活劳动项目一家庭生活劳动项目二学校生活劳动项目三社会生活劳动22模块七生产劳动项目一农业生产劳动项目二工业生产劳动项目三服务业生产劳动22模块八服务性劳动项目一学校义务劳动项目二社会服务劳动项目三创新创业劳动22模块九劳动教育周、劳动月等组织实施与策划项目一劳动教育周项目二劳动教育月项目三劳动教育竞赛66总学时322012三、教学内容及要求L模块一树立正确的劳动观念项目一马克思主义劳动价值观项目二中华优秀传统文化中的劳动观念项目三新时代劳动价值观项目四新时代劳动者的职业观了解马克思主义劳动价值观、中华优秀传统文化中的劳动观念、新时代劳动价值观、新时代劳动者的职业观的基本内涵，厘清之间的承启关系；掌握马克思主义劳动价值观、中华优秀传统文化中的劳动观念、新时代劳动价值观、新时代劳动者的职业观的具体行动指南及要点；树立劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的劳动价值观。2.模块二培育积极的劳动职业精神项目一认识劳动精神项目二培育工匠精神项目三学习劳模精神了解劳动精神、工匠精神、劳模精神的基本内涵，厘清三者之间的关系；掌握劳动精神、工匠精神、劳模精神的具体行动指南及要点；树立热爱劳动、艰苦奋斗、精益求精、勇于创新、甘于奉献的劳动观念。3.模块三掌握基本的劳动知识与能力项目一日常生活劳动项目二生产劳动项目三服务性劳动了解日常生活劳动、生产劳动、服务性劳动的基本内涵，理清三者之间的关系；掌握日常生活劳动、生产劳动、服务性劳动的具体行动指南及要点；树立培养积极主动作为的劳动态度和开拓创新、科学、正确的劳动观念。4.模块四养成良好的劳动习惯项目一形成良好的劳动习惯和品质的重要性项目二良好的劳动习惯和品质的基本要求项目三养成良好的劳动习惯和品质的基本途径了解养成良好的劳动习惯和品质原因及现实意义；掌握养成良好的劳动习惯和品质五项要求；应用实践养成良好的劳动习惯和品质三条基本途径。5.模块五做新时代的劳动者项目一提升劳动素质，勇担社会责任项目二坚定劳动信念，适应技术革新项目三创新思维方式，投入创造性劳动项目四珍惜劳动成果，倡导健康生活知晓合格的新时代劳动者所需要的素养内涵；了解人工智能背景下的未来劳动形式、内容；掌握新时代大学生开展创造性劳动的基本途径；体验如何珍惜劳动成果，践行健康生活方式。6.模块六日常生活劳动项目一家庭生活劳动项目二学校生活劳动项目三社会生活劳动了解家庭生活劳动、学校生活劳动、社会生活劳动的劳动内容和意义；掌握家庭生活劳动、学校生活劳动、社会生活劳动所需的相关知识和实操技能；培养热爱劳动、勤于动手的劳动习惯和意识，培养责任感、增加自信心，提高独立性，学会组织分工、学会合作，尊重劳动。7.模块七生产劳动项目一农业生产劳动项目二工业生产劳动项目三服务业生产劳动结合现代生活与现代职业的要求，体会能力对胜任劳动的重要性，认识使用工具是劳动的重要特征；充分认识生产劳动对社会和人类的意义，体会劳动者的辛勤付出，从而培养学生具有尊重劳动者，崇尚劳动，热爱劳动的品格，加强责任感、增加自信心,提高独立性，学会组织分工、学会合作。8.模块八服务性劳动项目一学校义务劳动项目二社会服务劳动项目三创新创业劳动了解学校义务劳动、社会服务劳动、创新创业劳动的劳动内容和意义；掌握学校义务劳动、社会服务劳动、创新创业劳动所需的相关知识和实操技能；培养热爱劳动、具有社会服务意识的观念，具有责任感、学会组织分工及合作，勇于进行创新创业劳动实践。9.模块九劳动教育周、劳动月等组织实施与策划项目一劳动教育周项目二劳动教育月项目三劳动教育竞赛了解劳动教育周、劳动教育月、劳动技能竞赛的劳动内容和意义；掌握劳动教育周、劳动教育月、劳动教育竞赛所需的相关知识和实操技能;培养热爱劳动、勤于动手的劳动习惯和意识，培养责任感、增加自信心，提高独立性，学会组织分工、学会合作，尊重劳动及劳动成果。培养勤俭、奋斗、创新、奉献的劳动精神。四、教学设计教学采用“主体教材（理实一体化）+数字化教学资源”的形式，在教学过程中将教材内容要点化、步骤化、图表化、案例化，增强启发性。课程基本的教学方式为课堂讲授、同时辅之以课外实践。在课堂教学过程中突出典型案例的剖析，通过“问题发现”“案例点评”“话题感悟”“劳动体验”“综合实训”等内容设计，增强学生的感性认识，以达到便于理解、快速掌握的目的。活页式教材具有高度灵活性，具有可拆解和可组合性，能够满足日新月异的教学需求。五、教学资源配置课程数字化教学资源丰富，实用性强。本书配有课件、教案、微课等相关数字化资源配套，力图打造人人皆学、处处能学、时时可学的学习环境，进行泛在化学习及教师进行混合式教学。建设配套课程、微课视频等多媒体资源，资源以二维码形式链接提供，可扫描获取，实现“一书一课一空间”。协同家、校、社会力量、资源，形成线上课程与线下教学融合、课堂教学与课外实践活动一体的全方位教育方式，提升劳动教育的成效。六、考核方式鼓励创新课程考核方案，可结合课程目标、教学方式特点等合理设计课程考核方案。本课程的考核以基本概念、基本理论和基本方法为主，考核学生掌握理论知识并应用其分析和解决实际问题的水平和能力。考核方式包括平时考核与期末考核，平时考核包括三次劳动教育实践课，期末考核按照学校的统一安排进行。课程任课教师要按照课程考核要求实施考核，注意做好学习过程、到课情况、平时作业、实验（践）情况、考核情况的相关记录，作为学生最终评定成绩的明确依据，并与成绩册一同形成成绩档案保存。教学评价突出过程考核、实践考核、多元评价。应坚持过程性评价与终结性评价相结合，把学生的知识与技能、学习态度、情感表现与合作精神纳入考核评价的范围，注重学生动手能力和在实践中分析问题、解决问题能力的考核。中职《劳动教育》课程标准一、课程性质与任务劳动课程是职业教育中必不可少的课程，劳动技术教育是综合实践活动的重要学习领域，它以学生获得各种劳动体验，形成良好的技术素养，增益创新精神和实践能力为目标，强调动手与动脑相结合，以探究性、操作性为特征的一门实践活动课。劳动教育课程的价值主要体现在以下几个方面：1.丰富学生的劳动体验，形成良好技术素养现代社会的快速发展和普遍独生子女的社会现状导致我国很大一部分学生缺乏劳动体验，无法正确认识劳动的价值，影响正确的人生观、世界观的形成。劳动与技术课程的设置丰富了学生的劳动体验，让学生在劳动中感受生活的乐趣。同时，让学生在“做中学”和“学中做”，强调在操作过程中技术意识的形成、技术思维的培养和技术能力的发展。2.引导学生参与传统手工工艺的传承和交流传统手工艺是中华民族悠久文化中的一页，体现了我国劳动人民的智慧和勤芳，学习传统手工艺的制作是对我国历史文化的亲身体验，传承了我国宝贵的遗产。在现代社会中,信息化进程加快，各地文化交流也是信息交流的重要组成部分。3.形成学生良好的劳动习惯和品质具有良好的劳动习惯和品质是个人素质中的重要部分，也是劳动教育课程的主要教育目标之一。只有具有了良好的劳动节习惯和品质，才能使劳动技术实践活动有序的、负责的、合作的高质量地完成。4.培养学生的创新精神和创新能力知识经济时代，创新精神是个人竞争的重要品质之一。劳动教育课程的综合性、实践性、技术性和创意性给学生提供了进行小制作、小发明的氛围和条件。二、参考课时90课时三、课程目标学生通过亲身参与劳动技术实践活动获得直接劳动体验，促使学生主动认识并理解劳动世界，逐步树立正确的劳动价值观，养成良好劳动习惯和热爱劳动人民的思想情感。注重生活中的技能学习，学会生活自理。逐步形成自立、自强的主体意识和各级的生活态度。在强化基本技术教育中，培养和发展学生对动手又动脑的技术学习的兴趣，开发其创造性思维，促进学生主动运用科学文化知识去解决实际问题，同时促进其对技术的理解、探究、反思与创造；着重培养学生对劳动与技术的正确态度，促使他们逐步形成时代发展所需要的技术素养、初步的技术创新意识和技术实践能力。适时、适量、适度渗透职业教育内容，逐步培养学生的职业意识、职业兴趣、社会责任感以及创业精神。四、设计思路(一)在手脑结合的操作活动中促进学生劳动技术素养的形成。（二）以项目为载体组织劳动与技术教育活动。（三）注重教育内容的生活取向，逐步增加技术含量。（四）注重综合知识的运用和学习。五、内容纲要教学内容知识要点技能目标建议课时项目一：技术基础1.认识各种常用的材料及其仍不同的用途、性能及加工方法。2.会使用一些常用的工具设备。3.具有初步的识图、制图能力，以便进行简单的科技创新设计，发挥学生的想象力和创造力。培养学生的创新精神和创新能力。4.通过鉴赏、讨论、测试等活动形成初步的评价能力和鉴赏审美能力。5.了解简单的工业制作的基本过程和相关知识，掌握一些基本操作技能，体会技术的价值。1.学会简单种植、养殖一般方法了解农副产品的一般生产和销害过程，丰富劳动体验。2.培养学生认真、负责、耐心仔细、合作、卫生、安全、守纪的劳动习惯和品质。30项目二：家政通过日常生活劳动的锻炼，如烹饪、洗涤、家电的使用、保养和维修，财物的管理和使用等，掌握生活必备的基础知识和基本技能。1.学习日常生活基本技能，形成主体意识，提高学生的生活的自理能力和责任感。2.学会使用家电，了解家电保养、维修的有关知识，增强学生安全用电、节约用电的意识。3023.通过调查、讨论、设计、购物等活动形成初步的勤俭持家的理财意识。项目三：职业引导通过社会实践、调查、比较、测试等活动增强学生对职业的认识，逐渐形成初步的职业选择志向和创业意识。1.关注社会的职业分工和职业首先要求，形成对职业的初步认识。2.通过社会调查、比较、讨论、测试等活动形成初步的职业选择志向。30六、实施建议(一)教材编写建议1.根据学生的学习规律和技术课程的牲组织学习内容。2.突出学生创新精神和实践能力的培养。3.渗透思想品德教育和劳动教育要求，整全各类教育目标。4.充分考虑师生双方的互动，有得组织学习活动。5.具有多学科的综合视野，注重各方面、各项目内容的联系与整合。6.体现一定的开放性和拓展性。7.图文并茂，表达形式多样、活泼，易于学生阅读理解。8.注意安全教育。(二)教学建议重视教学过程和教学方法的改革，是本次课程改革的一个重要特点。为了更好地实施教学，应遵循以下原则：1.教育对象的全体性。劳动教育是每个学生都必须接受的教育，是全体学生的基本权利，它为学生打好终身发展的基础。劳动教育的实施应体现普及性、基础性，注重学生基础能力和基本态度的培养，应以全体学生的全面发展、主动发展为根本出发点。使学生通过丰富多彩的实践活动，掌握技术学习的一般方法，获得可持续发展的技术学习能力。2.实施过程的综合性注意劳动教育各个实施途径的沟通与结合。劳动技术的课堂学习要与课外活动、校外社会实践、家庭教育等腰三角形途径相沟通，相结合。3.活动设计的科学性劳动教育的实施以活动为主要形式，活动