五年级英语下册 Unit 1 My day Part A第二课时教案1 人教PEP

五年级英语下册Unit1MydayPartA第二课时教案1人教PEP科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）五年级英语下册Unit1MydayPartA第二课时教案1人教PEP教学内容本节课为人教PEP五年级英语下册Unit1MydayPartA第二课时教案。本课时主要内容包括以下几个部分：

1.词汇学习：本课时主要学习词汇suchas"watchTV","playchess","havedinner","readbooks"等，帮助学生掌握日常生活中的活动词汇。

2.句型练习：本课时主要句型为"Whatdoeshe/shedo?"和"He/ShewatchesTV/playschess/hasdinner/readsbooks,etc."，通过问答句型练习，提高学生的口语表达能力。

3.听力练习：本课时提供了一篇听力材料，内容涉及不同人物的一天，要求学生听后能够正确回答问题，提高学生的听力理解能力。

4.口语交际：本课时要求学生能够用所学词汇和句型进行简单的日常交流，如询问对方一天的活动等，培养学生的口语交际能力。

5.文化背景：本课时通过学习不同人物的一天，让学生了解不同文化背景下的日常生活，提高学生的跨文化交际意识。核心素养目标本课时旨在培养学生的英语学科核心素养，具体包括以下几个方面：

1.语言能力：通过学习本课时内容，学生能够运用所学词汇和句型进行日常交流，如询问和描述一天的活动，提高学生的口语表达和听力理解能力。

2.文化意识：通过学习不同人物的一天，使学生了解不同文化背景下的日常生活，培养学生的跨文化交际意识，提高他们对文化差异的敏感性和适应性。

3.思维品质：通过听力练习和口语交流，锻炼学生的逻辑思维和批判性思维，使他们能够更好地理解和分析信息，提出有见地的观点。

4.学习策略：本课时鼓励学生运用自主学习、合作学习和探究学习等学习策略，培养他们独立解决问题的能力，提高学习效果。学情分析本课时面向的是五年级的学生，他们已经具备了一定的英语基础，能够理解和运用一些基本的词汇和句型。在学习本课时，他们应该能够听懂并能够运用所学的词汇和句型进行简单的日常交流。

1.知识层面：大部分学生已经掌握了英语的基本发音规则，能够正确地发出本课时所学词汇的音素。他们对于日常生活中的活动词汇有一定的了解，如“watchTV”，“playchess”等。同时，他们也掌握了基本的问答句型，如“Whatdoyoudo?”和“IwatchTV/playchess/havedinner/readbooks,etc.”。

2.能力层面：学生在听力方面有了一定的基础，能够理解简单的日常对话和故事。在口语方面，他们能够进行简单的自我介绍和日常交流。在书写方面，他们能够书写简单的句子和段落。

3.素质层面：学生们具有较强的学习兴趣和好奇心，愿意积极参与课堂活动。他们在学习过程中能够保持较好的专注度，具有较强的学习动机。同时，他们具备一定的合作意识和团队精神，能够与同学共同完成任务。

4.行为习惯：大部分学生具有良好的学习习惯，能够按时完成作业和任务。然而，部分学生可能在学习过程中容易分心，需要教师的引导和提醒。此外，部分学生在课堂互动中可能较为内向，不敢主动表达自己的观点，这可能影响他们的口语表达和交流能力的提升。

针对以上学情分析，教师在教学过程中应注重巩固学生的英语基础知识，提高他们的语言运用能力。同时，通过丰富多样的教学活动和实践环节，激发学生的学习兴趣，培养他们的跨文化交际意识。针对学生的行为习惯，教师应加强对学生的引导和提醒，鼓励他们积极参与课堂互动，提高口语表达和交流能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有人教PEP五年级英语下册Unit1MydayPartA的教材，以便他们能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：为了丰富教学内容和提高学生的学习兴趣，准备与教学内容相关的多媒体资源，如图片、图表和视频。例如，可以准备一些描绘不同人物一天活动的图片，让学生在观察和描述图片的过程中练习英语口语。

3.实验器材：本课时不涉及实验内容，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合学习和交流的环境。可以设置分组讨论区，让学生在小组活动中进行口语交流和合作学习。此外，还可以设置一些展示区，让学生展示他们的学习成果，如用英语描述一天活动的海报等。

5.教学工具：准备投影仪、电脑、音响等教学工具，以便进行多媒体教学和课堂互动。

6.学习任务单：为学生准备学习任务单，上面列出了本课时需要完成的学习任务，如听力练习、口语表达等。学生可以根据任务单的指导进行学习，确保学习效果。

7.评价表格：准备评价表格，用于记录学生在课堂活动中的表现和进步。这可以帮助教师了解学生的学习情况，并及时给予反馈和指导。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对日常活动描述的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道如何用英语描述一天的活动吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于不同人物一天活动的图片，让学生初步感受日常活动描述的重要性。

简短介绍用英语描述日常活动的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.词汇和句型讲解（10分钟）

目标：让学生了解描述日常活动的词汇和句型结构。

过程：

讲解如何用英语描述一天的基本活动，包括主要词汇和句型。

通过实例，让学生更好地理解词汇和句型的实际应用。

3.听力练习（15分钟）

目标：通过听力练习，让学生理解和运用所学的词汇和句型。

过程：

播放听力材料，内容涉及不同人物的一天。

学生听后回答相关问题，巩固对听力材料的理解。

引导学生运用所学的词汇和句型进行口语表达。

4.口语交际练习（10分钟）

目标：培养学生的口语交际能力和听力理解能力。

过程：

学生分角色进行日常活动描述的对话练习。

鼓励学生用所学的词汇和句型进行真实的交流，如询问对方一天的活动等。

教师提供反馈和指导，帮助学生提高口语表达能力。

5.小组讨论（15分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

学生分组，每组选择一个与日常活动描述相关的话题进行讨论。

小组内讨论如何用英语描述该话题的活动，并提出可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

6.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对日常活动描述的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括话题的选择、活动的描述及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

7.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调日常活动描述的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括词汇和句型的学习、听力练习、口语交际等。

强调日常活动描述在实际交流中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用所学知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于自己一天活动的英文报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

为了让学生更深入地了解日常活动描述的知识点，提供以下拓展阅读材料：

材料一：《日常活动描述常用词汇和短语》

本材料介绍了在日常活动描述中常用的词汇和短语，如watchTV,playchess,havedinner,readbooks等。通过学习这些词汇和短语，学生可以更准确地表达自己的日常活动。

材料二：《日常活动描述句型结构》

本材料详细介绍了日常活动描述的句型结构，如"Whatdoeshe/shedo?"和"He/ShewatchesTV/playschess/hasdinner/readsbooks,etc."。通过学习这些句型结构，学生可以更好地组织语言，进行日常活动描述。

材料三：《不同文化背景下的日常活动》

本材料介绍了在不同文化背景下的日常活动，让学生了解不同文化背景下的生活方式和习惯。通过学习这些内容，学生可以提高自己的跨文化交际能力。

2.课后自主学习和探究：

鼓励学生进行课后自主学习和探究，以下是一些建议：

任务一：学生可以利用网络资源，查找其他与日常活动描述相关的材料，如英语学习网站、文章等，进行进一步的学习和巩固。

任务二：学生可以选择一个日常活动，如购物、做饭等，用英语写一篇短文，描述这个活动的过程和感受。通过这个任务，学生可以提高自己的写作能力，同时巩固所学知识。

任务三：学生可以与同学一起组织一个英语角，主题可以是日常活动描述。在英语角活动中，学生可以互相练习日常活动描述，提高口语表达能力。

任务四：学生可以参加学校或社区的英语活动，如英语演讲比赛、英语话剧表演等。通过参加这些活动，学生可以锻炼自己的英语表达能力，同时拓宽自己的视野。作业布置与反馈1.作业布置：

根据本节课的教学内容和目标，布置适量的作业，以便于学生巩固所学知识并提高能力。具体作业布置如下：

作业一：词汇练习

要求学生根据本节课所学的日常活动词汇，完成填空练习。通过练习，让学生加深对词汇的理解和记忆。

作业二：句型练习

要求学生运用本节课所学的句型结构，描述自己或他人的一天。通过练习，让学生能够熟练运用所学句型，进行日常活动描述。

作业三：听力练习

要求学生听懂并复述本节课所提供的听力材料，提高学生的听力理解和口语表达能力。

作业四：小组合作任务

要求学生分组，每组选择一个日常活动主题，用英语讨论并展示该活动的计划和过程。通过小组合作，培养学生的合作能力和口语交际能力。

2.作业反馈：

及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议，以促进学生的学习进步。具体反馈如下：

对于作业一，重点检查学生对词汇的拼写和用法是否正确，及时纠正错误，并提供正确的例句，帮助学生理解和记忆词汇。

对于作业二，重点关注学生对句型的运用是否准确，是否能够熟练地进行日常活动描述。对于描述不准确或不完整的部分，给出具体的修改建议，帮助学生提高语言表达能力。

对于作业三，重点评估学生的听力理解和口语表达能力。对于听力理解不准确或口语表达不流畅的部分，提供具体的听力材料和口语练习建议，帮助学生提高听力水平和口语表达能力。

对于作业四，重点评价学生的合作能力和口语交际能力。对于合作不积极或口语表达不准确的部分，提供具体的合作指导和口语练习建议，帮助学生提高合作意识和口语交际能力。内容逻辑关系①词汇：本节课重点学习的词汇有"watchTV","playchess","havedinner","readbooks"等，这些词汇是描述日常活动的基本词汇。

②句型：本节课重点学习的句型有"Whatdoeshe/shedo?"和"He/ShewatchesTV/playschess/hasdinner/readsbooks,etc."，这些句型是进行日常活动描述的基本句型。

③听力理解：本节课通过听力练习，提高学生的听力理解能力，理解不同人物的一天活动。

④口语交际：本节课通过口语交际练习，培养学生的口语交际能力，能够用英语进行简单的日常交流。

⑤跨文化交际：本节课通过学习不同文化背景下的日常活动，提高学生的跨文化交际意识。

2.板书设计：

板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。具体板书设计如下：

①词汇部分：列出本节课所学的日常活动词汇，如"watchTV","playchess","havedinner