一年级品德与社会下册 春天说了什么1教案 浙教版

一年级品德与社会下册春天说了什么1教案浙教版主备人备课成员教材分析《春天说了什么》是浙教版一年级品德与社会下册的一篇课文。本节课的主要内容通过描绘春天的美好景象，引导学生感受春天的气息，体验春天的变化，从而培养学生热爱生活、珍惜时光的品格。课文以生动的语言、丰富的想象力和细腻的描绘，展现了春天的魅力，让学生在感受春天的同时，学会发现生活中的美好，懂得关爱大自然。

本节课的教学目标是通过学习课文，使学生能够：1.正确理解课文内容，体会春天的美好；2.培养学生热爱生活、珍惜时光的品格；3.提高学生的朗读能力、表达能力和想象力。

教学重点：正确理解课文内容，感受春天的美好，培养学生热爱生活、珍惜时光的品格。

教学难点：引导学生通过课文内容，学会发现生活中的美好，关爱大自然。核心素养目标本节课的核心素养目标为：培养学生对生活的热爱和珍惜时光的品格。通过学习课文《春天说了什么》，使学生能够发现生活中的美好，关爱大自然，培养他们的观察力、想象力和表达能力。在教学过程中，教师应注重引导学生体验春天的美好，让他们在感受春天的同时，学会关爱生活、珍惜时光，从而培养良好的品德素养。学情分析考虑到这是一年级的学生，他们刚刚开始学习，所以在知识层次上，他们对春天的了解可能仅限于表面，比如知道春天天气变暖，植物开始生长等。他们可能对春天的具体特征，如花朵的开放、鸟儿的鸣叫等有直观的感受，但对春天的深层次含义可能理解不深。

在能力方面，学生可能具备一定的观察能力和表达能力，但可能需要教师的引导和激发才能更好地发挥。例如，学生可能能够描述春天的景象，但可能需要教师的引导才能将春天的特征与生活的美好联系起来。

在素质方面，学生可能具备一定的好奇心和探索精神，他们可能对新事物充满好奇，愿意去探索和学习。同时，他们可能也具备一定的合作精神，愿意和同学一起学习和分享。

在行为习惯方面，学生可能存在注意力不集中，容易分心的问题。这对课程学习可能会有影响，需要教师通过多种方式吸引学生的注意力，保持课堂的活跃和有趣。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过设置春天的情境，如播放春天的音乐、展示春天的图片等，让学生在情境中感受春天的美好，激发他们的学习兴趣。

2.互动讨论法：引导学生通过小组讨论、分享自己的感受和体验，培养他们的合作精神和表达能力。

3.实践活动法：组织学生进行户外观察、种植等实践活动，让他们亲身体验春天的变化，培养他们的观察力和实践能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件、视频等资源，生动展示春天的景象，提高学生的学习兴趣和理解能力。

2.教学软件：运用教学软件进行课堂互动，如提问、答题等，激发学生的学习主动性和思维能力。

3.实物展示：使用春天的实物，如花朵、小草等，让学生直观地感受春天的变化，增强他们的感官体验。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕课文《春天说了什么》，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解课文内容和春天的特征。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课文内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出课文《春天说了什么》，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解课文内容，结合实例帮助学生理解春天的特征和生活的美好。

-组织课堂活动：设计小组讨论、分享感受、观察春天的植物等活动，让学生在实践中掌握关爱生活、珍惜时光的品格。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、分享感受、观察春天的植物等活动，体验关爱生活、珍惜时光的品格。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解课文内容。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握关爱生活、珍惜时光的品格。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解课文内容，掌握关爱生活、珍惜时光的品格。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课文《春天说了什么》，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与课文相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的课文内容和关爱生活、珍惜时光的品格。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《四季的变化》：一篇介绍四季特征和变化的科普文章，帮助学生深入了解季节更替的科学原理。

-《春天的美好》：一篇描绘春天景色和人们活动的散文，让学生感受春天的魅力和生活的美好。

-《珍惜时光》：一篇关于时间管理和珍惜时光的文章，引导学生认识到时光的宝贵，激发他们珍惜时光的意识。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-观察身边的季节变化，记录下春天的特征和自己的感受，可以以日记、绘画或摄影的形式呈现。

-调查家庭成员或亲朋好友对春天的认识和感受，了解不同人对春天的看法和经历。

-结合课文内容，思考自己的生活态度和时间管理，制定一个珍惜时光的计划或目标。

-搜索与春天相关的诗词、歌曲或故事，欣赏并分享给同学或老师，交流彼此对春天的理解和感受。内容逻辑关系①课文《春天说了什么》的主要内容逻辑关系：

-引子：描述春天的到来，引起学生对春天的兴趣。

-正文：通过描绘春天的景象和活动，展现春天的美好和生活的变化。

-结尾：总结春天的特征，强调珍惜时光的重要性。

②重点知识点的板书设计：

-春天的特征：花朵开放、鸟类活动、天气变暖等。

-生活的美好：阳光明媚、大自然的美景、亲情友情的体验等。

-珍惜时光：时间的宝贵、合理安排时间、充分利用时间等。

③重点词句的板书设计：

-重点词汇：春天、花朵、鸟类、珍惜、时光等。

-重点句子：春天来了，大自然变得美好；我们要珍惜时光，过上幸福的生活等。教学反思与改进在教学《春天说了什么》这一课后，我对教学效果进行了反思，并识别出一些需要改进的地方。首先，在课前自主探索环节，我发现部分学生对春天的特征理解不够深入，他们更多地停留在表面现象上。因此，我计划在未来的教学中，提供更多的实例和实际观察机会，以帮助学生更好地理解春天的特征。

其次，在课中强化技能环节，我发现有些学生在参与课堂活动时显得有些被动，不太愿意主动表达自己的观点。这可能是因为他们还没有完全理解课文内容，或者缺乏自信心。为了改善这一情况，我计划在未来的教学中，更多地进行引导和鼓励，帮助他们建立自信心，并更好地理解课文内容。

再次，在课后拓展应用环节，我发现有些学生对作业的完成情况不够认真，可能是由于他们对作业的兴趣不高，或者认为作业没有太大的挑战性。为了提高学生的学习兴趣，我计划在未来的教学中，设计更具挑战性和趣味性的作业，以激发学生的学习动力。

最后，在整体的教学过程中，我发现自己在课堂管理方面还有待提高，有时课堂秩序不太好，影响了教学效果。为了改善这一情况，我计划在未来的教学中，加强课堂管理，确保课堂秩序井然，以提高教学效果。

1.提供更多的实例和实际观察机会，帮助学生深入理解春天的特征。

2.加强引导和鼓励，帮助学生建立自信心，更好地理解课文内容。

3.设计更具挑战性和趣味性的作业，激发学生的学习动力。

4.加强课堂管理，确保课堂秩序井然，提高教学效果。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《春天的故事》：一篇关于春天里发生的有趣故事，帮助学生更好地理解春天的美好和生活的变化。

-阅读材料：《春天的诗歌》：一组描绘春天景象的诗歌，让学生感受春天的魅力和生活的美好。

-阅读材料：《春天的科学》：一篇介绍春天季节变化的科学知识，帮助学生深入了解季节更替的科学原理。

-阅读材料：《春天的艺术》：一组关于春天主题的艺术作品，让学生欣赏春天的美和生活的美好。

-阅读材料：《春天的环保》：一篇关于春天环保意识的文章，引导学生关注环境保护的重要性。

-视频资源：《春天的纪录片》：一部关于春天自然景象的纪录片，让学生直观地感受春天的美丽和生活的美好。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间自主阅读以上阅读材料，了解春天的特征和生活的美好。

-鼓励学生观看《春天的纪录片》，直观地感受春天的美丽和生活的美好。

-鼓励学生结合课文《春天说了什么》的内容，思考自己的生活态度和时间管理，制定一个珍惜时光的计划或目标。

-鼓励学生进行观察和实践，记录下春天的特征和自己的感受，可以以日记、绘画或摄影的形式呈现。

-鼓励学生与家人、朋友分享春天的感受和体验，交流彼此对春天的看法和经历。

-鼓励学生在课堂上分享自己阅读和观看的收获，与同学进行交流和讨论。

-教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。课堂1.提问评价：在课堂上通过提问的方式，了解学生对课文《春天说了什么》的理解程度和思考能力。通过学生的回答，及时发现问题并进行解决。

2.观察评价：在课堂上观察学生的表现，如参与课堂活动的积极性、与同学的合作情况等，了解学生的学习态度和能力。通过观察，及时发现问题并进行解决。

3.测试评价：在课堂上通过小测试的方式，了解学生对课文内容和春天的特征的掌握程度。通过测试结果，及时发现问题并进行解决。

4.作业评价：对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果。通过作业，了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。

5.反馈评价：及时向学生反馈学习效果，鼓励学生继续努力。通过反馈，了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。

十、作业评价

1.作业完成情况评价：对学生的作业完成情况进行评价，了解学生对课文内容和春天的特征的掌握程度。通过作业完成情况，及时发现问