五年级信息技术上册 转动的风车 3 第一课时教案 冀教版

五年级信息技术上册转动的风车3第一课时教案冀教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：转动的风车

2.教学年级和班级：五年级信息技术上册

3.授课时间：2课时

4.教学时数：90分钟二、核心素养目标本节课通过制作转动的风车，旨在培养学生的信息意识，让学生能够主动地寻求与信息相关的知识，了解信息技术的发展趋势，增强对信息技术的适应能力和创新意识。同时，通过动手实践，提高学生的信息技术操作能力，使学生能够熟练地运用信息技术进行创作和表达。此外，本节课还旨在培养学生的团队协作能力，让学生能够在小组合作中积极沟通、共同解决问题，培养良好的团队合作精神。三、学情分析考虑到五年级学生的认知发展特点和信息技术水平，本节课的学情分析如下：

1.认知发展层次：五年级学生已经具备了一定的逻辑思维能力和创造力，能够理解和掌握一些基本的信息技术概念和操作方法。他们对新鲜事物充满好奇，喜欢动手实践，具有较强的学习兴趣和动机。

2.信息技术水平：大部分学生已经掌握了基本的计算机操作技能，如开关机、使用鼠标、键盘输入等。此外，他们可能接触过一些图形化编程工具，如Scratch或Blockly，对编程有一定的初步了解。然而，对于复杂的信息技术应用和高级操作，学生们的掌握程度可能参差不齐。

3.行为习惯：五年级学生通常较为遵守纪律，能够按时完成作业和任务。然而，个别学生可能存在注意力不集中、课堂纪律较差等问题，这对课程学习的顺利进行产生一定影响。此外，学生们在团队合作中可能存在沟通不畅、合作意识不强等问题，需要教师进行引导和培养。

4.知识、能力、素质方面：学生们在知识方面已经具备了一定的基础，如基本的计算机操作和编程概念。然而，他们在算法思维、问题解决能力和创新表达方面还有待提高。通过本节课的学习，学生们将能够进一步提升自己的信息技术操作能力，培养创新思维和团队协作能力。四、教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

针对五年级学生的认知发展特点和信息技术水平，本节课将采用项目导向学习、案例研究和小组讨论相结合的教学方法。项目导向学习能够激发学生的动手实践能力和创新思维，案例研究有助于学生深入理解和应用所学知识，小组讨论则能够促进学生之间的交流与合作。

2.设计具体的教学活动：

（1）课前准备：让学生提前了解风车的基本原理和结构，收集有关风车的图片和资料，为课堂学习做好铺垫。

（2）课堂导入：通过展示一些转动的风车实例，引发学生的兴趣，然后简要介绍本节课的学习目标和内容。

（3）基础知识讲解：利用PPT或视频讲解风车的基本原理和结构，让学生了解风车的工作原理。

（4）实践操作：学生分组进行风车制作，教师提供必要的指导和支持。在此过程中，鼓励学生发挥创意，设计独特的风车造型。

（5）成果展示：让学生展示自己的风车作品，并介绍制作过程中的心得体会。通过小组评价和教师评价，给予学生积极的反馈和指导。

3.确定教学媒体和资源的使用：

为了提高教学效果，本节课将采用以下教学媒体和资源：

（1）PPT：用于讲解风车的基本原理和结构，展示相关实例，简洁明了地呈现教学内容。

（2）视频：为学生提供直观的视觉感受，帮助学生更好地了解风车的工作原理。

（3）在线工具：如编程平台或三维建模软件，用于学生进行风车制作和实践操作。

（4）素材资源：提供一些风车素材，如图片、模板等，以便学生自由选择和使用。

（5）评价量表：制定小组评价和教师评价的量表，以便对学生的作品和表现进行客观、公正的评价。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解转动风车的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习转动风车内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确转动风车教学目标和转动风车重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保转动风车教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习转动风车的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入转动风车学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的信息技术基础知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为转动风车新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解转动风车的基本原理和操作方法，结合实例帮助学生理解。

突出转动风车的重点，强调操作难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕转动风车的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验信息技术知识的应用，提高实践能力。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对转动风车知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决转动风车问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与转动风车内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合转动风车内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习信息技术的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的转动风车内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的转动风车内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、教学资源拓展1.拓展资源：

（1）科普视频：关于风车的科普视频，介绍风车的起源、发展以及工作原理等内容，帮助学生更全面地了解风车。

（2）风力发电知识：介绍风力发电的基本原理、设备及其应用，让学生了解风能在现代社会中的利用。

（3）编程挑战：在线编程挑战平台，提供与风车相关的编程题目，让学生在解决问题的过程中提高编程能力。

（4）实地考察：组织学生参观风力发电场或相关企业，让学生亲身体验风能转化为电能的过程。

2.拓展建议：

（1）学生可以利用网络资源，深入了解风车的历史和发展，掌握风车的不同类型及其特点。

（2）学生可以尝试使用编程软件，设计具有交互功能的风车应用程序，提高自己的编程技能。

（3）学生可以参加学校或社区举办的相关活动，如风力发电模型制作比赛，提升自己的实践能力。

（4）学生可以结合本节课所学内容，探讨风能在未来可持续发展中的作用，提出自己的见解。

（5）学生可以在家中尝试制作简易的风车模型，观察风车在不同风力条件下的转动情况，加深对风车原理的理解。

（6）学生可以阅读与风能、可再生能源相关的书籍，拓宽自己的知识视野，提高环保意识。七、作业布置与反馈作业布置：

1.选择一个风力发电相关的主题，制作一份PPTpresentation，介绍风力发电的基本原理、设备及其应用。

2.结合本节课学习的编程知识，设计一个简单的风车旋转动画，展示风车的不同角度和形态。

3.撰写一篇短文，阐述自己对可再生能源的认识，以及风能在可持续发展中的重要性。

4.观察家中的电器设备，分析其能耗和节能情况，提出改进建议，以提高家庭能源利用率。

作业反馈：

1.对于PPTpresentation，重点关注学生的内容完整性、逻辑清晰度和视觉效果。对于内容不完整、逻辑混乱或视觉效果较差的学生，给出具体的改进建议，如增加细节、调整结构或优化设计等。

2.对于风车旋转动画，关注学生的编程技巧和创意设计。对于编程错误、动画效果不佳或缺乏创意的学生，指出错误并提供解决问题的方法，同时鼓励学生发挥想象，创作出更独特、有趣的风车动画。

3.对于短文撰写，关注学生的表达清晰度和观点独到性。对于表达模糊、观点不明确或论述不充分的学生，给出具体的改进建议，如明确观点、充实论述或改进措辞等。

4.对于家庭电器能耗分析，关注学生的观察细致度和建议可行性。对于观察不细致、建议不合理或缺乏实际意义的学生，给出具体的改进建议，如提供更具体的数据、提出实用的改进措施或分析更深入等。八、教学反思然而，在教学过程中也暴露出一些问题。例如，部分学生在操作过程中遇到问题时，缺乏自主解决问题的能力，需要教师给予更多的指导和鼓励。此外，对于信息技术操作能力较弱的学生，我应该更加关注他们的学习进度，提供个性化的辅导，以保证他们能够跟上课程进度。

在新课呈现方面，我通过清晰、准确地讲解转动风车的基本原理和操作方法，帮助学生理解并掌握相关知识点。同时，通过实例的展示，使学生能够将理论知识与实际操作相结合，加深对知识点的记忆和理解。

在作业布置与反馈方面，我根据本节课的教学内容和目标，布置了适量的作业，以巩固学生的学习成果。在批改作业时，我及时指出了学生存在的问题，并给出了具体的改进建议，以促进他们的学习进步。板书设计①转动风车原理：风能转化为机械能

②编程技巧：变量、循环、条件语句

③创意设计：风车造型、颜色搭配、动画效果

板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学