2.4神奇的纸教学设计科学二年级上册教科版

神奇的纸一、学情分析二年级学生对事物充满好奇，他们的思维以具体形象思维为主要形式，对直观事物感知较强。对于普通纸的特点和功能，他们已有基本的认识，也能清楚的描述。但是二年级学生对感知对象的局部和全体性把握能力还比较弱，要建构“加工和改造一张纸”使其性能发生改变”这一科学概念还是比较困难的。二、教学目标科学观念：通过对纸的不同操作观察，知道纸的不同特征，并初步了解材料经过加工、改造、优化后其性能会发生变化。科学思维：通过对不同种类纸的观察，从不同角度分析纸的特点和功能之间的关系，发展分析和概括能力。科学实践：能在教师指导下对普通的纸进行简单加工和改造，比较纸在改变前后的变化；能用语言描述纸折叠前后的变化。态度责任：尝试多角度、多方式地认识材料。在活动中愿意与同学合作观察、互相交流。三、教学重点比较感受纸的不同功能。四、教学难点引领学生用准确的语言描述实验结论。五、教学准备教师准备：餐巾纸（每组5张）、4.5升的水（9桶）、A4白纸（每个小组1张、裁成两半）、玻璃杯（每个小组1个，教师1个）、水壶、水槽、字典（每组2本）学生准备：多只铅笔六、教学过程：导入师：今天余老师准备了一些比较难的任务给大家，你们敢接受挑战吗？设计意图：激发学生挑战的兴趣，产生准备要接受挑战的斗志。探索挑战一：用一张餐巾纸提起4.5升的水师：好，那我们来看看挑战一出示挑战一：用餐巾纸提起4.5升的水。师：这里有一张餐巾纸和4.5升的水，你能用餐巾纸提起这4.5升的水吗？师：谁先来挑战一下。（生成功）你的小脑袋瓜也太灵活了，一下就成功了。（余老师想采访一下，你是怎么做到的？）（生失败）还有同学上来挑战吗？师：（失败）下面你们先小组讨论，试着改造一下餐巾纸，让它变成大力士，提起这4.5升重的水，你们会怎样改造这张餐巾纸呢？（成功）下面你们小组讨论一下，先用拧一拧的方法试试，再找找有没有其他的方法，能提起这4.5升重的水？这里请孩子们注意一定要先讨论方法，再去尝试哦！师：好，小组开始讨论。给大家3分钟时间。师：时间到。请同学们整理好材料。刚才同学们发挥了自己的聪明才智，好多小组都挑战成功了，下面请一个小组上来展示一下。（告诉大家你们是如何改造加工的？）（3名同学展示）还有其他和折、拧方法不一样的吗？师：同学们用到了拧和折的办法让它变成麻花状，就能提起了大大的一瓶水，承受更大的重量，这样就增加了纸的什么能力呀？（板书：拧一拧、承重）设计意图：学生通过尝试改造餐巾纸，提起4.5升重的水，体现学生的主动性，提高孩子善于思考，积极动手实践的能力。挑战二：改造打印纸，能承受很重的物体。师：刚才的挑战同学们都表现得太精彩了，你们真会想办法，每个小组都奖励一颗小红旗。接下来咱们来进行第二项挑战。（出示一张白纸）师：（演示）这是一张白纸，我们将它放在两本字典上，搭成桥，然后咱们再把铅笔放上去，大家看，桥怎么啦？生：变形啦。师：你们可以怎么改造这张纸，让它承受更大的重量呢？师：谁愿意上来演示一下。（准备一个箱子垫高）（成功）你说一说是怎么折的？你们还有其他方法吗？（失败）谁来帮帮他？师：好，下面请组长拿出其中一张白纸，小组分工合作将这张白纸折成波浪形，先轻轻地按一按，看看有什么变化，再测试一下它到底能承受多大的重量。实验过程中请大家注意：轻轻按，字典之间的距离不能变，铅笔一只一只竖着放。师：好，大家明白了吗？开始实验。师：请同学们整理好材料。哪个小组来分享一下你们的测试结果。师：孩子们，你们用的是什么方法让这张纸承受重量的？生：我们用的是折一折的方法。师：同学们用到了折一折的方法将纸改造成了波浪形，所以才能承受更大的重量，而且具有弹性。（板书：折一折、承重）师：孩子们你们太厉害了，你们又再一次挑战成功。每个小组再得一颗小红旗。师：其实余老师还有一个方法，能让它承受更大的重量，大家想知道吗？请看视频。师：视频中的小朋友用的是什么方法呀？生：折成纸筒。师：是的，折成多个纸筒并且均匀分布，就能撑住人的重量。设计意图：学生有了挑战一的经验，挑战二就更轻松。通过思考、小组讨论，不难发现纸可以折成波浪形，让纸承受住文具盒的重量。这样的设计会再一次加深学生对纸承重这个本领的认识。折成波浪形后的纸也能用在下一个挑战上，起到承接的作用。活动三：探索瓦楞纸的隔热功能师：下面我们来接着挑战。师：通过刚才的实验我们知道了把纸折成波浪形可以承受很大的重量，但它的本领可远远不止于此，你们想知道吗？让我们一起来探究吧！师：老师为大家准备了一杯很烫的水、一张白纸以及刚才同学们折出的波浪形纸，请同学们将白纸放在水杯左边，波浪形的纸放在杯子右边，像这样，然后轻轻的摸一摸，体验一下两只手各有什么感觉？接下来我要请小组内所有同学都尝试一下，但是在实验过程中，同学们要注意：1、由于水很烫，不要撞到桌子，不能碰倒杯子，不能将杯子拿起来，一定注意安全。摸的时候不要太用力，使波浪形的纸变形啦！3、完成后小组坐姿端正。（3分钟）师：现在开始实验。师：请同学们整理好你们的材料。哪个小组来汇报。（你们测试的结果是什么）师：孩子们，通过这个实验，你又发现了波浪形纸的什么功能呢？（教师引导说出隔热）（板书：隔热）师：是的，聪明的人们把承重和隔热的特点用在了生活中，做成了一个大家经常用的物品——纸箱。（这个是··）师：科学上把这种纸叫做瓦楞纸，利用它不仅可以装小型物品，还能装冰箱、洗衣机等大型物品。这体现的是纸的什么功能呢？（板书：瓦楞纸承重）不仅如此，纸还可以用来做纸杯，装奶茶或咖啡。这又是用到了纸的什么功能呀？（板书：隔热）师：同学们，你们看，这张柔软的餐巾纸通过拧一拧就能提起一桶这么重的水，它还可以隔热，就像魔术一样，通过我们的改造就赋予了它这么多的本领，这真是一张神奇的纸呀！（板书：神奇的纸）设计意图：这个活动为了安全，教师先示范、讲要求，然后学生再进行操作，这样不仅会提高学生挑战成功的几率，还能让学生发现纸的另个功能——隔热。接着再结合隔热和承重功能，出示生活中常见的一种纸——瓦楞纸，让学生明白生活中的纸也有神奇的功能。拓展师：同学们，这张纸在生活还有许许多多的作用，余老师在探究其他功能时，遇到了一个难题。你们有信心帮我解决吗？师：这里有一杯满满的水，我想将杯子倒过来，水又不能流出来，而我只有一张纸片，你们觉得我该怎么做呢？生：用纸巾盖在上面。师：你来试一试。成功了吗？师：同学们，你们看，普通的纸遇水就破，但在特殊情况下却能完成一些看似不可能的任务。设计意图：本项活动是本课的拓展性内容，学生通过思考、探究，将知识运用到生活中，提高学生善动脑，勤动手的能力。总结师：好啦，孩子们，经过了一节课的学习，相信大家收获满满，我想采访一下大家，你收获了什么呢？师：同学们，一张平凡的纸通过我们的不断改造，就拥有了更多神奇的本领。平凡的我们也是如此，只要用心观察，认真思考，勇于实践，就一定会有更大的成就。好啦，这节课就上到这里