习作：我的“自画像”教案2023-2024学年四年级语文下册同步教学（统编版）

习作：我的“自画像”教案2023-2024学年四年级语文下册同步教学（统编版）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析本课程为2023-2024学年四年级语文下册同步教学（统编版），课程主题为“习作：我的‘自画像’”。本章旨在引导学生通过观察和思考，结合课本知识，以文字的形式描绘出自己的外貌特征、性格特点、兴趣爱好等，从而提高学生的写作能力和自我表达能力。核心素养目标本课程以提升学生的语文学科核心素养为目标，具体包括：

1.语言运用能力：通过描绘自己的外貌、性格和兴趣爱好，提高学生的语言运用能力，使学生能够准确、生动地表达自己。

2.思维能力：通过观察和思考，培养学生的逻辑思维能力和创造性思维能力，使学生能够从多个角度认识自我，形成个性化的“自画像”。

3.文化素养：通过对课本知识的运用，加深学生对我国语言文字文化的了解，提高学生的文化素养。

4.审美能力：通过欣赏和评价他人的“自画像”，培养学生的审美能力，使学生能够发现和欣赏他人的优点，提高自我认知。

5.价值观：通过引导学生关注自己的优点和特长，树立正确的价值观，使学生能够积极面对生活，自信地展现自我。学情分析本课程针对的是2023-2024学年四年级学生，这一年龄段的学生在知识、能力和素质方面已经具备了一定的基础。在知识方面，学生已经掌握了基本的汉字书写和阅读能力，对语文学科有了初步的认识和了解。在能力方面，学生已经具备了一定的观察能力和思考能力，能够对周围的事物进行观察和分析。在素质方面，学生已经具备了一定的自我认知能力和自我表达能力。

然而，在行为习惯方面，学生可能存在一些问题。由于年龄较小，学生的自律能力可能还不够强，容易受到外界干扰，导致注意力不集中。此外，学生在写作方面可能存在一定的困难，如词汇量不足、语法错误等。这些行为习惯对课程学习产生了一定的影响，需要教师在教学中加以引导和纠正。

针对学生的学情，教师需要采取相应的教学策略。首先，教师可以通过设置有趣的教学活动和任务，激发学生的学习兴趣，提高学生的注意力。其次，教师可以引导学生进行观察和思考，培养学生的观察能力和思考能力。再次，教师可以提供一些写作技巧和词汇，帮助学生克服写作困难。最后，教师可以通过鼓励和表扬，提高学生的自信心和自我表达能力。教学资源1.软硬件资源：黑板、粉笔、多媒体投影仪、电脑等。

2.课程平台：四年级语文教材、习作指导书等。

3.信息化资源：网络习作范文、在线写作指导视频等。

4.教学手段：讨论法、示范法、分组合作法、口头评价法等。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：简要介绍本节课所要学习的基本概念和理论。

2.案例分析：通过分析具体案例，帮助学生理解和掌握所学知识。

3.重点难点解析：针对本节课的重点和难点，进行详细讲解，帮助学生理解和掌握。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生分组讨论与本节课内容相关的实际问题。

2.实验操作：学生进行简单的实验操作，加深对知识点的理解和掌握。

3.成果展示：学生展示自己的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生围绕本节课所学内容展开讨论。

2.引导与启发：教师引导学生进行讨论，提出问题，帮助学生理解和掌握。

3.成果分享：学生分享自己的讨论成果。

五、总结回顾（用时5分钟）

对本次课程的内容进行总结回顾，强调重点，解答学生的疑问。学生学习效果1.掌握本节课所学的基本概念和理论，并能够运用到实际问题中。

2.提高自己的观察能力和思考能力，能够从多个角度分析问题。

3.提高自己的写作能力和自我表达能力，能够准确、生动地描绘自己的外貌、性格和兴趣爱好。

4.提高自己的文化素养，对我国语言文字文化有更深入的了解。

5.提高自己的审美能力，能够发现和欣赏他人的优点，提高自我认知。

6.树立正确的价值观，积极面对生活，自信地展现自我。

具体来说，学生将能够：

1.能够准确地描述自己的外貌特征，如身高、体重、发型等。

2.能够准确地描述自己的性格特点，如内向、外向、乐观、悲观等。

3.能够准确地描述自己的兴趣爱好，如阅读、运动、音乐、绘画等。

4.能够运用所学知识，结合自己的实际情况，创作出一篇优秀的“自画像”习作。

5.通过欣赏和评价他人的“自画像”，能够发现和欣赏他人的优点，提高自我认知。

6.通过本节课的学习，学生将能够更好地了解自己，树立正确的价值观，积极面对生活，自信地展现自我。作业布置与反馈作业布置：

1.根据本节课的教学内容和目标，布置适量的写作作业，要求学生结合自己的实际情况，创作一篇“自画像”习作。

2.布置观察作业，要求学生观察周围的人和事，记录下自己的观察和思考，以提高观察能力和思考能力。

3.布置阅读作业，要求学生阅读一篇关于“自画像”的文章，并写下自己的感想和体会，以提高阅读能力和理解能力。

作业反馈：

1.对学生的“自画像”习作进行批改，指出存在的问题，如词汇运用不当、语法错误、内容不充实等，并给出改进建议。

2.对学生的观察作业进行批改，指出存在的问题，如观察不细致、思考不深入等，并给出改进建议。

3.对学生的阅读作业进行批改，指出存在的问题，如理解不准确、感想不深刻等，并给出改进建议。

4.及时将作业反馈给学生，鼓励他们积极改进，提高自己的学习能力。

5.定期组织学生进行作业展示和交流，让学生互相学习，共同进步。板书设计①条理清楚：

1.课程标题：《习作：我的‘自画像’》

2.课程目标：提升学生的写作能力和自我表达能力

3.教学内容：外貌特征、性格特点、兴趣爱好

②重点突出：

1.外貌特征：身高、体重、发型等

2.性格特点：内向、外向、乐观、悲观等

3.兴趣爱好：阅读、运动、音乐、绘画等

③简洁明了：

1.外貌特征：用简单的词语或短语描述

2.性格特点：用形容词或短语描述

3.兴趣爱好：用名词或短语描述

④艺术性和趣味性：

1.使用生动的图片或符号，如笑脸表示乐观的性格，音乐符号表示音乐爱好等

2.字体设计：使用有趣的字体或大小变化，增加视觉吸引力

3.色彩搭配：使用鲜艳的色彩，增加视觉冲击力

④激发学习兴趣和主动性：

1.通过提问的方式，引导学生思考和表达自己的特点和兴趣爱好

2.鼓励学生积极参与讨论，分享自己的观点和经验

3.提供有趣的互动环节，如角色扮演、小组竞赛等，激发学生的参与热情重点题型整理1.题型一：请描述你的外貌特征。

答案示例：我身高165厘米，体重50公斤，有一头乌黑的长发，眼睛明亮有神，皮肤白皙。

2.题型二：请谈谈你的性格特点。

答案示例：我性格开朗，乐观向上，待人热情，善于与人沟通交流。同时，我也比较独立，有自己的想法和主见。

3.题型三：请列举你的兴趣爱好。

答案示例：我喜欢阅读，特别是小说和历史书籍。我还喜欢运动，尤其是跑步和游泳。此外，我还热爱音乐，喜欢弹奏吉他。

4.题型四：请描述一个你认为能够体现你性格特点的故事。

答案示例：有一次，我在公交车上看到一位老人站着很辛苦，便主动站起来让座。老人对我