13 短文两篇（教学设计）九年级语文下册同步备课系列（统编版）

13短文两篇（教学设计）九年级语文下册同步备课系列（统编版）课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课的教学内容来自九年级语文下册同步备课系列（统编版），具体章节为“短文两篇”。本节课将主要学习两篇短文，分别是《桃花源记》和《小石潭记》。

《桃花源记》是东晋时期文学家陶渊明创作的一篇散文，主要描述了一个理想化的桃花源社会，其中没有战争、没有剥削，人们生活幸福美满。这篇短文通过描绘一个乌托邦式的社会，表达了作者对于美好生活的向往。

《小石潭记》是唐代文学家柳宗元创作的一篇散文，主要描述了他在小石潭边游览时的所见所感。这篇短文通过对自然景物的描绘，表达了作者对于自然美的赞美之情，同时也流露出作者对于官场的厌倦和对隐逸生活的向往。

本节课将通过学习这两篇短文，让学生了解古代文学家的创作风格和审美观念，同时提高学生的语文素养和阅读能力。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的语文学科核心素养，主要包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。具体目标如下：

1.语言建构与运用：通过阅读和分析两篇短文，提高学生对文言文的理解和鉴赏能力，培养学生运用文言文进行有效表达的能力。

2.思维发展与提升：通过学习两篇短文，培养学生对作者创作风格和审美观念的理解，提高学生的逻辑思维和批判性思维能力。

3.审美鉴赏与创造：通过对两篇短文的阅读和分析，培养学生对自然美和理想社会的审美鉴赏能力，激发学生的创造潜能。

4.文化传承与理解：通过学习两篇短文，使学生了解古代文学家的创作背景和文化内涵，培养学生对中华文化的认同感和传承意识。三、教学难点与重点1.教学重点

本节课的教学重点是通过对《桃花源记》和《小石潭记》的阅读和分析，使学生掌握文言文阅读的基本方法，提高学生对文言文的理解和鉴赏能力。具体来说，重点包括以下几个方面：

（1）文言文实词和虚词的理解与运用：通过学习两篇短文，使学生掌握常见的文言文实词和虚词的含义和用法，提高学生对文言文的理解能力。

（2）文言文句式的理解与运用：通过对两篇短文的阅读和分析，使学生掌握文言文的句式特点，提高学生对文言文的鉴赏能力。

（3）文言文篇章结构的理解与分析：通过对两篇短文的阅读和分析，使学生掌握文言文篇章结构的规律，提高学生对文言文的整体把握能力。

2.教学难点

本节课的教学难点是学生对文言文的理解和鉴赏能力的提高。具体来说，难点包括以下几个方面：

（1）文言文实词和虚词的理解与运用：由于文言文的语言特点，学生对一些实词和虚词的含义和用法可能不太熟悉，因此需要在教学过程中加强对这些词的讲解和练习。

（2）文言文句式的理解与运用：文言文的句式与现代汉语有所不同，学生可能不太适应，因此在教学过程中需要加强对文言文句式的讲解和练习。

（3）文言文篇章结构的理解与分析：文言文篇章结构的复杂性可能导致学生难以把握文章的整体脉络，因此在教学过程中需要加强对文言文篇章结构的讲解和分析。四、教学方法与手段1.教学方法

（1）讲授法：在课堂上，教师将采用讲授法，详细讲解《桃花源记》和《小石潭记》的内容，帮助学生理解文章的主旨和作者的思想感情。

（2）讨论法：教师将组织学生进行小组讨论，让学生们分享自己对文章的理解和感受，通过交流和讨论，提高学生的思维能力和批判性思维。

（3）情境教学法：教师将创设相关的情境，让学生在实际的情境中感受和体验文章所描绘的自然景色和理想社会，提高学生的感知能力和审美能力。

2.教学手段

（1）多媒体教学：教师将利用多媒体设备，展示与文章相关的图片、视频和音频资料，帮助学生更好地理解和感受文章所描绘的场景和情感。

（2）教学软件：教师将使用教学软件，如电子白板、教学管理软件等，进行课堂管理和教学活动的组织，提高教学的效率和互动性。

（3）小组合作学习：教师将组织学生进行小组合作学习，让学生们在小组中共同阅读、讨论和分析文章，提高学生的团队合作能力和沟通能力。五、教学流程一、导入新课（写200字，用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是九年级语文下册的《短文两篇》。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们是否曾经想象过一个没有战争、没有剥削的理想社会是什么样的？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索陶渊明和柳宗元笔下的理想社会。

二、新课讲授（写300字，用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解《桃花源记》和《小石潭记》的基本概念。这两篇短文都是古代文学中的经典之作，它们描绘了一个理想化的社会和自然美景。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了《桃花源记》和《小石潭记》在实际中的应用，以及它们如何帮助我们理解作者的思想感情。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调《桃花源记》和《小石潭记》中的重点句子和难点词汇。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（写300字，用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与《桃花源记》和《小石潭记》相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示《桃花源记》和《小石潭记》中的自然美景。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（写400字，用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“《桃花源记》和《小石潭记》在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（写200字，用时5分钟）

今天的学习，我们了解了《桃花源记》和《小石潭记》的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对这两篇短文的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。六、教学资源拓展1.拓展资源

（1）文学作品：《桃花源记》和《小石潭记》都是古代文学中的经典之作，我们可以通过阅读其他古代文学作品来进一步理解古代文学的内涵和风格。推荐阅读《红楼梦》、《西游记》等古代文学作品。

（2）历史背景：了解《桃花源记》和《小石潭记》的历史背景，可以帮助我们更好地理解作者的创作意图和思想感情。可以通过查阅历史书籍、观看历史纪录片等方式来了解。

（3）自然景观：阅读《小石潭记》，可以激发我们对自然美景的向往。可以查阅有关自然景观的资料，了解不同地区的自然景观，提高我们的审美能力。

2.拓展建议

（1）阅读拓展：除了阅读《桃花源记》和《小石潭记》，还可以阅读其他与自然景观、理想社会相关的文学作品，如《归园田居》、《山水田园诗》等，以提高对古代文学的鉴赏能力。

（2）历史背景探究：可以通过查阅历史书籍、观看历史纪录片等方式，深入了解《桃花源记》和《小石潭记》的历史背景，提高对古代文学的深入理解。

（3）自然景观体验：可以利用假期或周末，前往自然景观进行实地考察，亲身体验自然的美景，提高对自然景观的鉴赏能力。

（4）写作实践：可以尝试以《桃花源记》和《小石潭记》为灵感，进行写作实践，如写一篇关于理想社会的文章，或描绘一幅自然美景的画作，以提高自己的创作能力。

（5）文化交流：可以参加有关古代文学的交流活动，与其他同学一起分享自己的学习心得，提高自己的交流能力。七、重点题型整理1.题型一：翻译句子

题目：请将《桃花源记》中“渔人甚异之，复前行，欲穷其林。”翻译成现代汉语。

答案：渔人非常惊讶，继续前进，想要走到那片树林的尽头。

2.题型二：分析人物形象

题目：请分析《桃花源记》中渔人的形象特点。

答案：渔人是一个好奇、探索、坚持不懈的人。他对于桃花源中的美景和人们的生活感到非常惊讶，想要进一步探索。他在寻找桃花源的过程中，虽然遇到了困难，但他没有放弃，继续前进，直到找到了桃花源的尽头。

3.题型三：理解主旨

题目：请概括《桃花源记》的主旨。

答案：《桃花源记》的主旨是表达对美好生活的向往和对现实社会的批判。作者通过描绘一个理想化的桃花源社会，表达了对美好生活的向往，同时也批判了现实社会的战争、剥削和黑暗。

4.题型四：赏析语句

题目：请赏析《小石潭记》中“水尤清冽”这句话。

答案：“水尤清冽”这句话通过对比手法，突出了小石潭水的清澈。通过与“清”字的对比，强调了小石潭水的清澈程度，使读者能够更加深刻地感受到小石潭水的美丽。

5.题型五：分析情感

题目：请分析《小石潭记》中作者对自然美景的赞美之情。

答案：在《小石潭记》中，作者通过对自然美景的描绘，表达了深深的赞美之情。他通过细腻的笔触，描绘了小石潭水的清澈、鱼儿的自由自在、竹子的清秀挺拔等景象，使读者能够感受到作者对自然美景的热爱和赞美。八、课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了九年级语文下册的《短文两篇》，分别是《桃花源记》和《小石潭记》。通过学习，我们了解了陶渊明和柳宗元的创作背景和思想感情，提高了对文言文的理解和鉴赏能力。同时，我们也通过实践活动和小组讨论，加深了对这两篇短文的理解。希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。

当堂检测：

1.请将《桃花源记》中“渔人甚异之，复前行，欲穷其林。”翻译成现代汉语。

2.请分析《桃花源记》中渔人的形象特点。

3.请概括《桃花源记》的主旨。

4.请赏析《小石潭记》中“水尤清冽”这句话。

5.请分析《小石潭记》中作者对自然美景的赞美之情。

参考答案：

1.渔人非常惊讶，继续前进，想要走到那片树林的尽头。

2.渔人是一个好奇、探索、坚持不懈的人。

3.《桃花源记》的主旨是表达对美好生活的向往和对现实社会的批判。

4.“水尤清冽”这句话通过对比手法，突出了小石潭水的清澈。

5.在《小石潭记》中，作者通过对自然美景的描绘，表达了深深的赞美之情。教学反思今天，我上了一节关于《短文两篇》的课，分别是《桃花源记》和《小石潭记》。通过这节课的学习，我对自己的教学有了更深入的思考和反思。

首先，我认为自己在导入新课时做得很好。通过提出一个问题，成功地引起了学生的兴趣和好奇心，让他们对即将学习的内容产生了浓厚的兴趣。这为后续的教学打下了良好的基础。

其次，我在新课讲授过程中，对重点句子和难点词汇进行了详细的讲解和分析，帮助学生更好地理解和掌握文章的内容。同时，我还通过案例分析和实践活动，让学生在实际中运用所学知识，加深了对文章的理解。

然而，在教学过程中，我也发现了一些需要改进的地方。首先，我在讨论环节中，可以更加积极地引导学生参与讨论，鼓励他们提出自己的观点和想法。此外，在实验操作环节，我应该更加注重学生的安全，确保他们在操作过程中不会受到伤害。

最后，我意识到在教学过程中，我需要更加关注每个学生的学习情况。通过与学生的互动和观察，了解他们的学习进度和困难，及时给予帮助和指导。这样，我能够更好地满足每个学生的学习需求，提高教学效果。内容逻辑关系1.重点知识点：《桃花源记》中渔人的形象特点和主旨，以及《小石潭记》中对自然美景的描绘和