2023三年级英语上册 Unit 1 Hello Part A 第二课时教案 人教PEP

2023三年级英语上册Unit1HelloPartA第二课时教案人教PEP授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课为人教PEP三年级英语上册Unit1HelloPartA的第二课时。通过上节课的学习，学生已经熟悉了基本的问候语和自我介绍。本节课将继续学习关于日常问候和介绍自己的内容，包括一般疑问句“Howareyou?”及其回答。此外，学生还将学习如何用英语表达自己的名字和年龄。

本节课的教学内容主要包括以下几个部分：

1.复习上节课所学的问候语和自我介绍。

2.学习一般疑问句“Howareyou?”及其回答。

3.学习如何用英语表达自己的名字和年龄。

4.通过小组活动和游戏，巩固所学内容，提高学生的实际应用能力。

教学目标：

1.能够熟练使用日常问候语进行交流。

2.能够正确回答一般疑问句“Howareyou?”。

3.能够用英语表达自己的名字和年龄。

4.提高学生的团队合作能力和口语表达能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习策略，全面提高学生的英语学科核心素养。

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够掌握日常问候语和自我介绍的表达方式，能够用英语进行简单的交流。同时，学生还将学习一般疑问句的构成和用法，以及如何用英语表达自己的名字和年龄，从而提高学生的口语表达能力。

2.文化意识：本节课将通过学习日常问候和自我介绍，让学生了解并感受英语国家的交流方式和文化习惯，培养学生的文化意识，使学生能够理解和尊重不同文化的差异。

3.思维品质：本节课将通过小组活动和游戏，培养学生的团队合作精神和解决问题的能力。学生在解决问题的过程中，将发展自己的观察力、思维力和创造力。

4.学习策略：本节课将引导学生运用自主学习、合作学习和探究学习的学习策略，通过观察、模仿、实践和反思，提高学生的学习效果和学习兴趣。教学难点与重点1.教学重点：

（1）日常问候语和自我介绍的表达方式：本节课的重点是让学生掌握日常问候语和自我介绍的表达方式，包括“Hello,mynameis...”和“Howoldareyou?”等。通过反复练习和运用，使学生能够熟练使用这些表达方式。

（2）一般疑问句“Howareyou?”的构成和用法：学生需要掌握一般疑问句“Howareyou?”的构成和用法，能够正确提问并回答。这是本节课的重要内容，也是后续学习的基础。

（3）用英语表达自己的名字和年龄：学生需要学会用英语表达自己的名字和年龄，这是基本的语言能力，也是本节课的重点之一。

2.教学难点：

（1）一般疑问句“Howareyou?”的构成和用法：对于部分学生来说，理解和掌握一般疑问句“Howareyou?”的构成和用法可能存在困难。教师需要通过生动的示例和反复练习，帮助学生突破这一难点。

（2）正确发音和语调：学生在发音和语调上可能存在困难，特别是在一般疑问句的提问和回答中。教师需要注重发音和语调的示范，引导学生正确模仿和实践。

（3）用英语表达自己的名字和年龄：部分学生可能在这一部分存在表达不准确或犹豫不决的情况。教师可以通过鼓励和引导，帮助学生克服紧张情绪，提高自信心。

（4）文化差异：学生需要了解和尊重英语国家的交流方式和文化习惯，这对于部分学生来说可能存在一定难度。教师可以通过举例和讲解，帮助学生理解和适应不同的文化背景。教学方法与策略1.教学方法：

（1）情境教学法：通过设置真实的生活情境，让学生在实际语境中学习日常问候语和自我介绍，提高学生的语言应用能力。

（2）任务型教学法：通过设计各种任务，如角色扮演、小组讨论等，引导学生积极参与学习活动，提高学生的口语表达能力和团队合作能力。

（3）交际教学法：通过模拟真实的交流场景，让学生在互动中学会提问和回答，培养学生的交际能力。

2.教学活动设计：

（1）热身活动：通过播放英语歌曲《Hello》，让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。

（2）情境模拟：设置一个机场接待的场景，让学生扮演工作人员和旅客，用英语进行问候和自我介绍。

（3）小组讨论：让学生分成小组，讨论如何用英语向新朋友介绍自己，促进学生之间的互动和交流。

（4）角色扮演：让学生分组进行角色扮演，模拟日常生活中的问候和介绍场景，提高学生的口语表达能力。

3.教学媒体和资源：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示日常问候语和自我介绍的句子，方便学生观看和模仿。

（2）视频：播放英语动画视频，展示日常问候和自我介绍的场景，帮助学生理解和学习。

（3）在线工具：利用在线翻译工具，让学生练习英语问候和自我介绍，提高学生的学习兴趣。

（4）实物道具：准备一些代表名字和年龄的道具，如姓名牌和年龄牌，让学生在实际操作中学习英语表达。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“日常问候和自我介绍”的主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解日常问候和自我介绍的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的主题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个简短的情景剧，引出日常问候和自我介绍的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解一般疑问句“Howareyou?”的构成和用法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握日常问候和自我介绍的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验日常问候和自我介绍的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解一般疑问句的构成和用法。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握日常问候和自我介绍的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解日常问候和自我介绍的知识点，掌握相关的语言技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的主题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与日常问候和自我介绍相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的日常问候和自我介绍的知识点。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供了与本节课内容相关的拓展阅读材料，包括英语国家的日常问候习惯、文化背景知识等。例如，可以提供一篇关于英语国家问候语的历史和文化背景的文章，让学生了解问候语在不同文化中的重要性。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究。可以引导学生通过阅读其他相关文章、观看视频或参加线上交流活动，进一步拓展对日常问候和自我介绍的知识。例如，可以让学生观看一个关于英语国家人们如何打招呼和介绍自己的视频，了解不同的场景下如何使用正确的问候语和自我介绍方式。

3.拓展阅读材料应与教材相符，知识点要全面。可以提供一篇关于日常问候语和自我介绍的实用指南，涵盖不同场合下的问候语和自我介绍方式。例如，可以介绍在商务场合、学校场合和社交场合中如何使用正确的问候语和自我介绍方式。

4.鼓励学生进行实际操作和实践。可以布置一项课后作业，要求学生观察并记录一周内身边人的问候语和自我介绍，然后进行总结和反思。这样可以帮助学生将所学知识应用到实际生活中，提高口语表达能力。

5.提供一些相关的在线资源，如英语学习网站、论坛等，供学生进一步学习和交流。鼓励学生积极参与在线学习社区，与其他学习者分享自己的学习心得和经验，互相学习和进步。

6.鼓励学生参加一些英语角或英语俱乐部等活动，与其他学生一起练习日常问候和自我介绍。这样可以通过实际交流，提高学生的口语表达能力和自信心。板书设计1.条理清楚、重点突出：

-板书设计应清晰展示课程的框架和内容，突出重点知识点。

-使用简洁明了的语言和符号，便于学生理解和记忆。

-利用图表、流程图等形式，将复杂的知识点直观地呈现给学生。

2.艺术性和趣味性：

-板书设计应具有一定的艺术性，如使用颜色、图形、图片等元素，增加视觉效果。

-设计有趣的图案或插图，与教学内容相关联，吸引学生的注意力。

-利用有趣的句子或谚语，与教学内容相结合，增加趣味性。

3.激发学习兴趣和主动性：

-板书设计应鼓励学生参与和互动，如设计一些互动式问题或思考题。

-使用激励性的语言或口号，激发学生的学习兴趣和主动性。

-鼓励学生提出问题或分享自己的观点，增加课堂的活跃度。教学反思然而，我也发现了一些需要改进的地方。在讲解一般疑问句“Howareyou?”的构成和用法时，我发现部分学生对于时态的运用还存在一定的困难。因此，我计划在未来的教学中，通过更多的实例和练习，帮助学生更好地理解和掌握这一知识点。

此外，我发现学生在发音和语调方面还有待提高。在今后的教学中，我将更加注重语音的示范和指导，通过模仿练习和发音练习，帮助学生提高发音的准确性。

在本节课的教学中，我也注意到一些学生对于文化差异的理解还不够深入。为了帮助学生更好地理解和适应不同的文化背景，我计划在今后的教学中，增加一些关于文化差异的讲解和讨论，让学生更加全面地了解和尊重不同的文化。课堂-通过提问：在课堂上，我通过提问的方式了解学生对日常问候和自我介绍的理解程度。通过观察学生的回答和反应，我能够了解他们是否掌握了这些知识点。

-观察：在课堂上，我密切观察学生的参与程度和互动情况。通过观察他们是否积极参与课堂活动，如角色扮演和小组讨论，我能够了解他们是否对所学内容感兴趣并积极参与。

-测试：在课堂上，我通过小测试的方式了解学生对一般疑问句“Howareyou?”的构成和用法的掌握程度。通过测试结果，我能够了解他们是否能够正确运用这个句子进行交流。

2.作业评价：

-认真批改：在学生完成课后作业后