部编版二年级语文上册第七单元备课教学设计

1、二上第七单元二上第七单元单元备课设计单元备课设计目录壹教材分析、课标要求、学情分析贰单元目标叁教学重难点 肆驱动性任务伍单元课时安排壹教材分析、课标要求、学情分析课文内容人文主题：想象三、雪孩子中的想象美好纯真，课文富有童趣，意境优美，同时将水的变化常识融于故事之中。课文选材经典，语言生动，充满儿童情趣。一、古诗二首中的想象能让人入情入境。夜宿山寺全诗用夸张的手法，绝妙的想象表达了诗人夜宿山寺，身临高处的独特感受。敕勒歌是南北朝时期北朝民歌代表作之一，歌咏了大草原苍茫辽阔、壮丽富饶的风光，抒写了敕勒人热爱家乡、热爱生活的豪情。二、雾在哪里中的想象充满童趣，作者运用拟人的手法，将“雾”这一人们熟

2、悉的自然现象描述成小孩子和世界捉迷藏的故事，整篇课文显得生动有趣。识字加油站：围绕着“自然风光”编排了12个词语，分为四组，认识9个生字。每组由表示特定地貌和相应动植物名称的词语组成。字词句运用：分为三部分：一是复习部首查字法；二是积累描写天气景象的8个四字词语，并选择一两个词语描述其情景；三是学习拟人句，体会句子乐趣。写话：选择了学生喜爱的猫和老鼠的话题，观察画面，展开想象续写故事。展示台：引导学生整理错字，交流预防写错字的方法。日积月累：民谣数九歌，配有插画，形象生动，便于学生理解、积累。我爱阅读：绕口令分不清是鸭还是霞，朗朗上口、妙趣横生，要鼓励学生通过说、赛、听等多种方式，感受说绕口令

3、的乐趣。语文园地识字与写字认识48个生字、1个多音字，会写25个字和22个词语。1、会认的48个生字：（标红的为难认易读错字）宿、寺、危、辰、恐、惊、似、庐、笼、盖、苍、茫雾、淘、于、暗、岸、街、梁、甚、至、切、躲、失累、添、柴、烧、旺、渐、哎、呀、冒、烫、终、浑、淋、灭、激滩、椰、壳、漠、骆、驼、骏、悬、崖2、会认的1个多音字：呀3、会写的25个字：（标红的为难写易错字）危、敢、惊、阴、似、野、苍、茫于、论、岸、屋、切、久、散、步唱、赶、旺、旁、浑、候、谁、轻、汽4、会写的22个词语：于是、无论、船只、连同、岸边、同时、房屋、一切、不久、出现、散步、空地、唱歌、回家、赶快、旁边、火星、连忙、

4、浑身、时候、谢谢、水汽阅读口语交际综合性学习正确、流利朗读课文，背诵古诗夜宿山寺敕勒歌学习默读，试着做到不出声；学习课文的语言表达，积累语言；图文对照，想象画面，大致理解古诗意思；想象说话，体会雾的顽皮淘气；在想象中编故事。感受雪孩子的勇敢善良。仿照课文句式，发挥想象说话。初步进行默读训练，引导学生试着做到不出声；展开想象，获得初步的情感体验。以猫和老鼠为话题，引导学生展开想象，续编故事。培养学生的创新思维，促进个性化表达。写话利用文中插图，引导学生想象诗中描写的画面，理解课文内容，感受山寺的高耸入云和草原的高原辽阔。古诗二首理解课文内容的基础上，借助课后题，仿照课文句式，发挥想象说话，体会雾

5、的淘气。引导学生展开想象，续编故事。想象类写话，培养学生创新思维，促进个性化发展。雾在哪里层层递进循序渐进利用学习伙伴的提示，在想象中续编故事，感受美好心灵。写话雪孩子展开想象，获得初步的情感体验方法指导1. 拓展阅读主题丛书2中的专题阅读三“展开想象的翅膀”，阅读关山月迢迢牵牛星花孩子天上的运动会三张绿叶的秘密兔子的胡萝卜等文章。 2.补充相关的图片和视频资源。课标要求识字写字综合性学习写话阅读口语交际学情分析学情分析已/未有经验突破措施学习障碍贰单元目标单元目标单元目标单元目标1.通过游戏、分享识字方法、小老师领读、同桌互读、排火车读等方式大部分学生能正确认读48个生字，读准1个多音字；通

6、过观看范写视频、认真观察汉字结构关键笔顺等方式，学生能够正确、规范书写25个字，会写22个词语。联系生活，学习与自然风光有关的4组词语，认读9个生字。写好字的结构，注意左窄右宽、左宽右窄的特点，养成良好的写字习惯。2.通过老师范读、小老师领读等方式，大部分学生能做到正确、流利地朗读课文，背诵古诗二首；一半以上的学生学会默读，试着做到不出声。个别学生可以先练习出声读。3. 通过图文对照、想象画面，大部分学生大致说出古诗意思，想象说话，在想象中续编故事。个别学生能够说出画面内容。4. 通过句子的对比朗读与抄写，感受语言表达的具体生动，学生能用部首查字法查独体字；5. 通过图文对照、赏析优美句段，大

7、部分同学能展开想象，说出画面，获得初步的情感体验。叁教学重难点教学重难点教学重难点教学重难点 通过游戏、分享识字方法、小老师领读、同桌互读、排火车读等方式大部分学生能正确认读48个生字，读准1个多音字；通过观看范写视频、认真观察汉字结构关键笔顺等方式，学生能够正确、规范书写25个字，会写22个词语。联系生活，学习与自然风光有关的4组词语，认读9个生字。 通过制定朗读标准，明确朗读要求，教师范读、小老师领读、小组展示读等方法，正确、流利地朗读课文，背诵古诗二首。学会默读。 通过图文对照、赏析优美句段，大部分同学能展开想象，说出画面，获得初步的情感体验。重 点 通过图文对照、想象画面，学生大致说出

8、古诗意思，想象说话。在想象中续编故事。学生能够说出画面内容。 通过仿照课文句式，大部分学生能发挥想象说话，在想象中续编故事，感受美好的心灵。难 点肆驱动性任务驱动性任务在我们的身边，有许许多多美好的事物，作家通过留心观察，用心感受，用优美的文字把他们生动有趣地记录下来。在我们近期的读书打卡中，你一定读到过很多这样生动有趣的儿歌或儿童诗，请用你们的声音把这些优美的文字展示出来吧。开展一次“我是小小朗读家”的朗读分享活动，学生自由选择自己喜欢的诗歌或儿歌等录成视频，班级分享，同学和老师综合评价评出朗读之星。紧扣本单元的语文要素：1.重视朗读基本功的训练，把文章读正确，读流利，读出感情。2.初步建立

9、句子的概念。引导学生认识逗号、句子，通过读出逗号和句号的不同停顿，促进学生对句子的理解。现实问题解决方案语文问题解决问题现实问题提出问题，任务驱动迁移应用建立单元任务群，分任务达成本单元的两个语文要素解决策略驱动性任务那如何才能把这些生动有趣的文字通过我们美妙的声音分享给大家呢？今天就让我们走进课文，跟着老师和同学们一起去学习如何更好地朗读吧。积累运用，方法推广，达成总任务要素分解任务分解，完成闭环故事二首故事二首图文对照、想象画面，用图文对照、想象画面，用自己的话说说诗句中描绘自己的话说说诗句中描绘的画面以及自己的感受。的画面以及自己的感受。任务一：正确流利朗读并背诵古诗，任务一：正确流利朗

10、读并背诵古诗，图文对照、想象画面，用自己的话说说诗句中描绘的画面图文对照、想象画面，用自己的话说说诗句中描绘的画面以及自己的感受以及自己的感受。任务二：拓展阅读语文主题丛书任务二：拓展阅读语文主题丛书2 2中的关山月和迢迢牵牛星，中的关山月和迢迢牵牛星，边读边想象诗中描写边读边想象诗中描写的画面的画面。雾在哪里雾在哪里读好雾说话的语气，发挥读好雾说话的语气，发挥想象说话，体会雾的淘气。想象说话，体会雾的淘气。任务一：读好雾说话的语气，任务一：读好雾说话的语气，发挥想象说话，体会雾的淘气发挥想象说话，体会雾的淘气。任务二：拓展阅读语文主题丛书任务二：拓展阅读语文主题丛书2 2中的花孩子和天上的运

11、动会，中的花孩子和天上的运动会，边读边感受文中描边读边感受文中描写的画面写的画面。雪孩子雪孩子默读课文，试着做到不出默读课文，试着做到不出声，在想象中编故事，感声，在想象中编故事，感受雪孩子的勇敢善良。受雪孩子的勇敢善良。任务一：任务一：默读课文，试着做到不出声，在想象中编故事，感受雪孩子的勇敢善良默读课文，试着做到不出声，在想象中编故事，感受雪孩子的勇敢善良。任务二：拓展阅读语文主题丛书任务二：拓展阅读语文主题丛书2 2中的三张绿叶的秘密和兔子的胡萝卜，中的三张绿叶的秘密和兔子的胡萝卜，想象画面，想象画面，体会句子的精妙。体会句子的精妙。语文园地七语文园地七积累词语；观察图画，展积累词语；观

12、察图画，展开想象，把故事写完整。开想象，把故事写完整。任务一：任务一：观察图画，展开想象，把故事写完整。观察图画，展开想象，把故事写完整。任务二：拓展阅读语文主题丛书任务二：拓展阅读语文主题丛书2 2中的小星星洒下的梦和锯成两半儿的月亮，中的小星星洒下的梦和锯成两半儿的月亮，想象想象画面，在想象中续编故事。画面，在想象中续编故事。实践活动实践活动 作业类型作业类型作业内容作业内容对应目标对应目标巩固性作业巩固性作业1.熟练指读课后二类字并口头组词,读准1个多音字。2.书空课后一类字及词语表中词语。3.正确、流利地朗读本单元课文，背诵古诗二首。1.认读汉字；2.会写汉字和词语；3.正确流利朗读背

13、诵课文。拓展性作业拓展性作业1.阅读并尝试默读本单元主题丛书相关文章关山月花孩子三张绿叶的秘密等，积累文章中的优美语句，边读边想象文中描写的画面，进而续编故事，体会句子的精妙。1.展开想象，获得初步的情感体验；综合性作业综合性作业 伍单元课时安排单元课时安排课时课时目标目标达成达成评价标准评价标准1.2课时1、认识“宿、寺”等12个生字，会写“危、敢”等8个字；2、能正确流利地朗读和背诵古诗；3、读诗句，想画面，理解诗句意思，感受山寺的高耸入云和草原的高原辽阔。1、通过图片认读、形声字、组词认读、借助拼音读准生字等识字方式能正确认读12个生字。2、通过观察结构、位置，书空笔顺、范写指导等能正确

14、书写8个汉字。3、通过老师范读、借助拼音读课文、指导读准节奏和停顿等方法正确、流利地朗读并梯度背诵古诗。4、通过想象、图文对照理解诗句意思、想象画面。 A层：正确认读“宿、寺”等12个生字，规范书写“危、敢”等8个字；能够正确流利地朗读并背诵课文。并能用自己的话说出诗句中描述的画面。B层：能认读12个生字，书空8个字，能够朗读下来课文。古古诗诗二二首首课时课时目标目标达成达成评价标准评价标准3.4课时1、认识“雾、淘”等12个生字，会写“于、论”等8个字，会写“于是，无论”等11个词语；2、能正确流利地朗读课文，读好雾说话时的语气；3、能仿照课文例句，说说雾来时的景色；4、能用自己的话说说雾是

15、什么样子的。 1.通过图片认读、形声字、组词认读、借助拼音读准生字等识字方式能正确认读12个生字。2.通过观察结构、位置，书空笔顺、范写指导等能正确书写8个汉字和11个词语。3.通过老师范读、借助拼音读课文、指导读准节奏和停顿等方法正确、流利地朗读课文，读好雾说话的语气。4.通过想象、联系实际生活说说雾是什么样子的。A层：正确认读“雾、淘”等12个生字，规范书写“于、论”等8个字和“于是，无论”等11个词语。能正确流利地朗读课文；能仿照课文例句，说说雾来时的景色，并用自己的话说说雾是什么样子的。B层：正确认读“雾、淘”等12个生字，书写正确“于、论”等8个字和“于是，无论”等11个词语。能正确

16、朗读课文；雾雾在在哪哪里里课时课时目标目标达成达成评价标准评价标准5.6课时1、认识“累、添”等14个生字，读准多音字“呀”，会写“唱、赶”等9个字，会写“空地、唱歌”等11个词语；2、学习默读，试着不出声，读出人物对话中的不同语气。3、能正确流利地朗读课文；了解故事内容，感受雪孩子的勇敢善良；4、朗读比较两组句子，抄写优美词句。1.通过图片认读、形声字、组词认读、借助拼音读准生字等识字方式能正确认读14个生字。2.通过观察结构、位置，书空笔顺、范写指导等能正确书写9个汉字和11个词语。3.通过老师范读、借助拼音读课文、指导读准节奏和停顿等方法正确、流利地朗读课文，继而可以试着不出声，学习默读

17、。4.通过想象、借助图片理解课文意思，感受雪孩子的勇敢善良。A：正确认读“累、添”等14个生字，读准多音字“呀”，规范书写“唱、赶”等9个字和“空地、唱歌”等11个词语；能够正确流利地朗读课文。默读课文，说说故事内容，感受雪孩子的勇敢善良。B：认读“累、添”等14个生字，读准多音字“呀”，能书写“唱、赶”等9个字和“空地、唱歌”等11个词语；能够朗读课文。雪雪孩孩子子课时课时目标目标达成达成达成标准达成标准7.8课时1、认识“椰、壳”等9个生字，学习与自然风光有关的4组词语；2、学习用部首查字法查独体字，积累并运用描写天气的8个四字词语，学习拟人句，体会句子的有趣；3、观察图画，展开想象，续编

18、故事。4.展示交流改正错别字的方法，复习巩固易错字。5.积累并背诵民谣数九歌。6.阅读绕口令分不清是鸭还是霞，感受绕口令的情趣。1.通过图片认读、形声字、组词认读、借助拼音读准生字、联系生活等识字方式能正确认读9个生字和4组词语。2.通过自己查字典、填表格等形式，查找独体字，明白“独体字一般查首笔画”的道理。3.借助拼音读准字音，引导学生联系生活理解词语；通过小组讨论、交流点评等方式说拟人句。4.通过观察图画，了解图意，展开想象把故事写完整。5.通过老师范读、借助拼音读课文、听录音等方法正确、流利地朗读和背诵民谣。6.通过想象、图文对照理解课文意思。A：正确认读9个生字，读准4组自然风光的词语

19、和天气成语等；能够正确流利地朗读和背诵数九歌。用部首查字法查独体字；能够积累改错的方法；学习拟人句。B：认读9个生字，读词语成语等；能够朗读和背诵数九歌。语语文文园园地地七七课时课时目标目标达成达成评价标准评价标准9课时实实践践活活动动课时课时目标目标达成达成评价标准评价标准10复习认读本单元的二类字，进行口头组词；书空本单元一类字，并进行当堂检测；理解本单元重点词语和句子的意思，能正确连接；仿写句子练习。1.通过师生共同梳理易错字、易混字，熟读、抄写、练习习题方式对第一单元第一课、第二课的一类字、二类字、课文内容进行梳理复习，对一类字做到四会，对二类字的读音准确掌握。2.运用习题检测、小组长检查朗读背诵、教师课堂抽查等多种形式反馈学习情况。3.强调学生的学习习惯。1.认读二类字和词语：A：能正确熟读所有二类和词语。B：能读所有二类字和词语，但不熟练。C：有两个以上二类字和词语读音出现错误。2.书写一类字：A：能正确规范认真书写一类字，书面整洁，并默写全对。B：书写一般、书面整洁，并默写全对。C：书写一般、书面不整洁，不能默写全对。3.朗读课文：A：能够正确、流利、有感情地朗读课文，不添字、不漏字，能够读准重音和停顿。B：能够