2024年高中英语 Unit 3 Welcome to the unit and reading I教案 牛津译林版选择性必修第二册

2024年高中英语Unit3WelcometotheunitandreadingI教案牛津译林版选择性必修第二册主备人备课成员教学内容2024年高中英语Unit3“WelcometotheunitandreadingI”教案，牛津译林版选择性必修第二册。本节课主要围绕以下内容展开：

1.Welcometotheunit：通过图片和问题引导学生讨论不同国家和地区的景点，激发学生对旅游话题的兴趣。

2.ReadingI：阅读文章“Travelexperiencesaroundtheworld”，让学生了解世界各地的旅行经历，培养其阅读技巧和信息提取能力。

3.阅读理解：针对文章内容设计相关问题，帮助学生掌握文章主旨、细节和作者观点。

4.词汇：学习与旅游相关的词汇，如sightseeing、itinerary、passport等，提高学生的词汇量。

5.语法：学习现在完成时，让学生学会用现在完成时描述过去的旅行经历。

6.口语表达：讨论旅行中的趣事，锻炼学生的口语表达能力。核心素养目标1.提高学生的英语阅读素养，培养其获取、理解和分析文章信息的能力，通过阅读文章“Travelexperiencesaroundtheworld”，学会从不同文化角度看待旅行。

2.增强学生的语言表达能力，运用现在完成时描述旅行经历，提升语法运用和词汇搭配的准确性。

3.培养学生的跨文化交际意识，通过讨论国内外旅行话题，了解并尊重不同文化背景下的旅游行为和习惯。

4.激发学生的思维品质，培养其批判性思维和创新思维，对旅行中的现象进行思考和分析。

5.增强学生的团队合作能力，课堂活动中鼓励学生相互交流、分享观点，提高解决问题的能力。

6.培养学生的自主学习能力，引导学生利用课外资源，拓展旅游相关知识，激发学生对英语学习的兴趣。重点难点及解决办法重点：

1.阅读文章中的关键信息提取和理解。

2.现在完成时的正确运用及其与一般过去时的区别。

3.与旅行相关的词汇和表达方式的掌握。

难点：

1.阅读长篇文章时，学生难以把握文章结构和细节信息。

2.学生在实际对话中难以灵活运用现在完成时。

3.旅行相关词汇的准确记忆和使用。

解决办法及突破策略：

1.通过设置预读问题，引导学生关注文章结构和关键信息，采用图表、思维导图等方式辅助理解。

2.设计互动活动，如角色扮演、小组讨论，让学生在真实语境中练习现在完成时，通过对比练习，明确与一般过去时的区别。

3.结合语境记忆词汇，通过词汇游戏、例句展示等方式加强词汇记忆，鼓励学生在口语练习中大胆使用新词汇。

4.提供丰富的阅读材料和听力素材，增加学生对现在完成时的接触频率，提高其语感。

5.定期进行阅读理解和语法练习，通过反馈和纠正，帮助学生巩固所学知识。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：对于本节课的核心知识，如现在完成时的语法点，采用讲授法进行讲解，结合实际例子，使学生明确语法规则及用法。

2.讨论法：针对文章内容，设计相关问题，组织学生进行小组讨论，提高学生的阅读理解和口语表达能力。

3.情境教学法：创设旅行场景，让学生在实际语境中进行角色扮演和对话练习，激发学生的学习兴趣，提高语言运用能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用PPT展示与旅行相关的图片和视频，帮助学生直观地了解世界各地的旅游景点，增强课堂趣味性。

2.教学软件：运用在线教学平台，如Quizlet、Edmodo等，发布词汇练习和阅读任务，实时检测学生的学习进度，提高教学互动性。

3.网络资源：推荐学生利用网络资源进行自主学习，如浏览旅游博客、观看旅行纪录片等，拓展学生的知识视野。

具体实施：

1.导入新课：利用多媒体设备展示不同国家和地区的景点图片，引导学生进行头脑风暴，讨论旅行中的有趣经历，激发学生的学习兴趣。

2.阅读环节：

a.学生自主阅读文章，利用教学软件完成预读问题，检测阅读理解能力。

b.教师针对文章内容进行讲解，采用讲授法讲解现在完成时的语法点，结合实例进行讲解。

c.学生进行小组讨论，分享阅读心得，讨论文章中的关键信息。

3.语法环节：

a.教师创设旅行场景，引导学生进行角色扮演，练习现在完成时的实际应用。

b.学生利用教学软件进行语法练习，巩固所学知识。

4.词汇环节：

a.教师利用PPT展示旅行相关词汇，结合语境进行讲解。

b.学生通过在线教学平台进行词汇练习，提高词汇记忆效果。

5.口语环节：

a.教师组织学生进行小组讨论，分享旅行经历，锻炼口语表达能力。

b.学生进行角色扮演，模拟旅行场景，提高语言运用能力。

6.课堂小结：

a.教师对本节课的重点知识进行总结，巩固学生的记忆。

b.学生利用教学软件进行课堂小结测试，检测学习效果。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对旅行话题的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们最喜欢的旅行目的地是哪里？旅行对你们来说意味着什么？”

展示一些关于世界各地的旅游胜地的图片或视频片段，让学生初步感受旅行的魅力。

简短介绍旅行的意义和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.阅读基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解阅读文章的基本结构、关键信息和阅读技巧。

过程：

讲解文章的基本结构，包括引言、正文和结论。

详细介绍如何通过略读、寻读和精读来提取关键信息。

通过实例分析，让学生理解如何运用阅读技巧更好地理解文章内容。

3.阅读案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解旅行经历文章的特点和阅读策略。

过程：

分析文章“Travelexperiencesaroundtheworld”，讲解文章的背景、结构和主要观点。

引导学生关注文章中现在完成时的使用，理解其表达的时间概念。

通过小组讨论，让学生探讨文章中的旅行经历对个人成长的影响。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个旅行相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论旅行的准备、旅行中的趣事以及旅行后的反思。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对旅行话题的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括旅行主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调阅读和现在完成时的重要性。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括阅读技巧、文章分析、小组讨论等。

强调阅读在了解旅行经历和拓展视野中的作用，以及现在完成时在描述经历时的应用。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于自己或他人旅行经历的小短文，运用所学知识巩固学习效果。教学资源拓展一、拓展资源

1.旅行主题的文学作品：推荐学生阅读一些关于旅行的经典文学作品，如《鲁滨逊漂流记》、《八十天环游地球》等，了解不同时代的旅行故事，感受旅行的魅力。

2.旅行纪录片：观看旅行纪录片，如《舌尖上的中国》、《走遍中国》等，了解我国各地的风土人情，拓宽视野。

3.旅游攻略和旅行博客：收集和分享一些实用的旅游攻略和旅行博客，让学生了解旅行中的实用技巧和注意事项。

4.英语旅行词汇卡片：整理与旅行相关的英语词汇卡片，帮助学生记忆和巩固词汇。

二、拓展建议

1.阅读拓展：鼓励学生利用课余时间阅读旅行主题的文学作品，提高阅读水平，了解不同文化背景下的旅行经历。

2.观看拓展：推荐学生观看旅行纪录片，学习地理知识和人文风情，激发对旅行的热爱。

3.实践拓展：鼓励学生参与户外旅行活动，将所学知识运用到实际中，提高语言运用能力。

4.写作拓展：建议学生撰写旅行日记或游记，锻炼写作能力，记录自己的旅行经历。

5.词汇拓展：鼓励学生制作和分享英语旅行词汇卡片，相互学习，提高词汇量。

注意事项：

1.在拓展学习中，要关注学生的兴趣和需求，引导他们选择合适的拓展资源。

2.教师要关注学生的拓展学习进度，及时给予指导和反馈，确保学习效果。

3.鼓励学生将拓展学习成果与同学分享，提高学习积极性，促进交流互动。

4.定期组织拓展学习成果展示活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的综合素质。反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合现实生活情境：本节课通过设置旅行场景，让学生在实际语境中学习英语，提高了学生的语言运用能力。

2.多元化教学手段：运用多媒体设备、教学软件等现代化教学手段，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

（二）存在主要问题

1.教学组织方面：在小组讨论环节，部分学生参与度不高，个别小组讨论效果不佳。

2.教学评价方面：课堂评价以教师评价为主，学生自评和互评较少，评价方式较为单一。

（三）改进措施

针对教学组织方面的问题，今后可以采取以下改进措施：

1.优化小组分配，确保每个学生都能积极参与讨论，提高小组讨论效果。

2.教师在小组讨论过程中加强巡回指导，关注每个学生的学习状态，及时给予指导和鼓励。

针对教学评价方面的问题，今后可以采取以下改进措施：

1.增加学生自评和互评环节，培养学生自我反思和评价他人的能力。

2.采用多元化评价方式，如口头报告、小测验、小组展示等，全面评估学生的学习成果。课堂1.课堂评价：通过提问、观察、测试等方式，了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。

a.提问：在课堂教学中，教师通过提问了解学生对知识的掌握程度，如对现在完成时的运用、阅读技巧的掌握等。

b.观察：观察学生在课堂活动中的表现，如小组讨论、角色扮演等，了解学生的参与度和合作能力。

c.测试：进行课堂小测试，如词汇填空、语法选择等，检测学生对知识的理解和运用能力。

2.作业评价：对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。

a.批改作业：教师认真批改学生的作业，包括书面作业和口头作业，检查学生对知识的掌握程度。

b.点评作业：教师对学生的作业进行点评，指出优点和不足，提供改进建议，鼓励学生不断提高。

c.反馈作业：教师及时将作业评价反馈给学生，让学生了解自己的学习成果，激发学生的学习动力。

3.课堂参与评价：鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生的合作精神和团队意识。

a.参与度评价：教师观察学生在课堂活动中的参与程度，如提问、讨论、展示等，评价学生的积极参与度。

b.团队合作评价：教师观察学生在小组活动中的合作情况，评价学生的团队合作精神和能力。

4.期末评价：在学期末进行综合评价，全面评估学生的学习成果和能力发展。

a.期末考试：进行期末考试，测试学生对整个学期所学知识的掌握程度。

b.综合评价：结合学生的课堂表现、作业成绩、课堂参与度等因素，进行全面评价，鼓励学生全面发展。

5.自我评价：鼓励学生进行自我评价，培养学生的自我反思和自我管理能力。

a.自我反思：引导学生定期进行自我反思，思考自己的学习方法和效果，发现问题并进行改进。

b.自我管理：培养学生制定学习计划，管理学习时间，提高学习效率。课后作业1.请学生撰写一篇关于自己或他人旅行经历的短文，至少100词，要求运用现在完成时描述旅行中的趣事。

答案示例：

Lastsummer,IwentonatriptoBeijing.Ihavevisitedmanyfamousplaces,suchastheForbiddenCityandtheGreatWall.OneofthemostinterestingexperiencesIhavehadwastryingthelocalcuisine.IhavetastedPekingduckandhotpot,whichweredelicious.Moreover,Ihavetakenlotsofphotostorecordthememorablemoments.

2.请学生总结文章中提到的旅行经历，用思维导图形式呈现。

答案示例：

-Travelexperiences

-VisitingtheEiffelTowerinParis

-GoingonasafariinAfrica

-ClimbingMountFujiinJapan

3.请学生用现在完成时改写以下句子：

a.TheyvisitedthePyramidsofGizalastyear.

b.ShehasbeentoAustraliatwice.

答案：

a.TheyhavevisitedthePyramidsofGiza.

b.Shehast