9古诗三首《九月九日忆山东兄弟》教学设计-2023-2024学年三年级下册语文统编版

9古诗三首《九月九日忆山东兄弟》教学设计-2023-2024学年三年级下册语文统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课的教学内容来自三年级下册语文统编版教材，主要包括古诗三首《九月九日忆山东兄弟》。这首诗是唐代诗人王之涣的作品，描绘了作者在九月九日重阳节时，怀念远在山东的兄弟们的情景。全诗以兄弟之情为主线，表达了作者对远方亲人的思念之情。

教学重点是让学生能够正确、流利地朗读课文，理解课文大意，体会作者的情感。教学难点是理解诗中的重点词语，如“登高”“插茱萸”等，以及体会诗人对兄弟的思念之情。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：语言能力、思维能力、审美能力和文化意识。

1.语言能力：通过学习《九月九日忆山东兄弟》，提高学生的朗读和表达能力，使其能够正确、流利地朗读课文，理解课文大意。

2.思维能力：通过分析诗中的意象、情感，培养学生对文学作品进行思考和分析的能力，提高其逻辑思维和批判性思维。

3.审美能力：通过学习古诗，让学生感受古代文学的魅力，培养其对文学作品的审美能力和欣赏能力。

4.文化意识：通过学习《九月九日忆山东兄弟》，使学生了解中国古代的重阳节习俗，理解中国传统文化，增强其对民族文化的认同感和自豪感。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

在学习《九月九日忆山东兄弟》之前，学生已经学习了二年级下册的课文，对文言文有了初步的认识和理解。同时，学生也接触过一些古代诗词，对诗词的韵律、节奏有所了解。此外，学生在生活中可能已经了解到重阳节的一些习俗，如登高、插茱萸等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

对于三年级的学生来说，他们对文学作品的兴趣逐渐提高，尤其是古代诗词。在学习过程中，他们善于通过图片、视频等直观方式来理解抽象的文字。此外，学生的思维能力逐渐发展，他们善于通过讨论、思考来分析文学作品。在学习风格上，学生喜欢互动、参与性强的方式，如小组合作、角色扮演等。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习《九月九日忆山东兄弟》这首诗时，学生可能会遇到以下困难和挑战：

（1）诗中的一些生僻字词，如“登高”“插茱萸”等，学生可能不熟悉，需要教师进行讲解和引导。

（2）诗的意象丰富，学生可能难以理解诗中的景象和作者的情感。

（3）诗的韵律和节奏较为复杂，学生需要通过反复朗读、感悟才能掌握。

（4）学生可能对古代重阳节的习俗和文化背景不太了解，需要教师进行补充讲解。

针对以上困难和挑战，教师应采取合适的教学策略，帮助学生更好地学习《九月九日忆山东兄弟》。教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、白板、教学挂图、课本、练习册。

2.课程平台：学校教学管理系统、班级微信群。

3.信息化资源：古诗文朗读音频、视频资料、相关重阳节习俗的图片和视频、在线字典。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、朗读比赛、互动式教学、情境创设、任务驱动。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《九月九日忆山东兄弟》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道重阳节吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于重阳节的图片或视频片段，让学生初步感受重阳节的魅力或特点。

简短介绍重阳节的来历、习俗和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.诗歌基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《九月九日忆山东兄弟》的基本概念、诗歌手法和情感。

过程：

讲解诗歌的定义，包括其主要组成元素如韵律、意象等。

详细介绍诗歌的结构、诗歌手法和表达方式，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过分析诗中的重点词语和句子，让学生更好地理解诗人对兄弟的思念之情。

3.诗歌案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《九月九日忆山东兄弟》的特性和重要性。

过程：

分析《九月九日忆山东兄弟》的情感主题和诗歌手法。

引导学生思考这首诗对作者和读者的意义，以及如何欣赏和理解古代诗歌。

小组讨论：让学生分组讨论古代诗歌的表达手法和情感传递，并提出自己的见解或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与诗歌相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的表达手法、情感传递及对现代生活的启示。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对诗歌的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的表达手法、情感传递及对现代生活的启示。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调诗歌的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括诗歌的基本概念、诗歌手法、案例分析等。

强调诗歌在文化传承和情感表达中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和欣赏诗歌。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《九月九日忆山东兄弟》的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理《九月九日忆山东兄弟》是唐代诗人王之涣的作品，描绘了作者在九月九日重阳节时，怀念远在山东的兄弟们的情景。这首诗通过对兄弟之间的思念，表达了作者对远方亲人的眷恋之情。在学习这首诗的过程中，学生需要掌握以下知识点：

1.古诗文的基本知识：学生需要了解诗歌的定义、特点和结构，包括诗句的韵律、节奏和意象等。

2.诗歌的主题和情感：学生需要理解《九月九日忆山东兄弟》的主题是对远方兄弟的思念，以及诗人对亲情的重要性的表达。

3.诗歌手法分析：学生需要分析诗中的重点词语、句子和诗歌手法，如对比、排比、夸张等，以理解诗人的表达意图。

4.文化背景和习俗：学生需要了解古代重阳节的来历、习俗和意义，以及诗歌中涉及的相关文化背景。

5.诗歌的欣赏和解读：学生需要学会欣赏诗歌的美，通过朗读、感悟和分析，深入理解诗歌的意义和情感。

6.写作技巧和表达方式：学生可以从《九月九日忆山东兄弟》中学习到如何运用意象、情感等写作技巧，以提高自己的写作能力。

7.情感传递和共鸣：学生需要理解诗歌中的情感传递，学会与作者产生共鸣，提高自己的情感素养。

8.诗歌的翻译和改写：学生可以尝试将《九月九日忆山东兄弟》翻译成现代汉语，或者进行诗歌改写，以加深对诗歌内容的理解和记忆。反思改进措施教学特色创新：

1.互动式教学：我在课堂上采用了互动式教学方式，通过提问、讨论等方式，激发学生的学习兴趣和思考能力。这种教学方式不仅提高了学生的参与度，也使课堂氛围更加活跃。

2.情境创设：我通过展示与重阳节相关的图片和视频，创设了真实的学习情境，使学生更好地理解和感受诗人的情感。这种情境创设帮助学生更好地进入学习状态，提高了学习效果。

3.Ihopethisishelpful.Pleaseletmeknowifyouneedanyfurtherassistance.重点题型整理1.填空题型：

(1)《九月九日忆山东兄弟》是唐代诗人____的作品。

答案：王之涣

(2)这首诗描绘了作者在____节日时，怀念远在山东的兄弟们的情景。

答案：重阳节

(3)诗中的“插茱萸”是古代重阳节的一种习俗，它的作用是____。

答案：驱邪避疫

2.判断题型：

(1)《九月九日忆山东兄弟》是一首描写兄弟之间深厚感情的诗歌。

答案：正确

(2)重阳节是我国传统的节日，每年农历九月九日庆祝。

答案：正确

(3)诗人王之涣在这首诗中表达了对远方兄弟的深深思念之情。

答案：正确

3.简答题型：

(1)请简要概括《九月九日忆山东兄弟》的主题。

答案：《九月九日忆山东兄弟》的主题是对远方兄弟的思念和对亲情的珍视。

(2)请解释诗中的“重阳节”和“插茱萸”的含义。

答案：重阳节是我国传统的节日，插茱萸是重阳节的一种习俗，象征驱邪避疫。

4.论述题型：

(1)请结合诗句分析诗人的情感。

答案：诗人王之涣在《九月九日忆山东兄弟》中表达了对远方兄弟的深深思念之情。通过描绘兄弟们登高插茱萸的情景，表现了诗人对兄弟们的牵挂和对亲情的珍视。

(2)你觉得这首诗对现代人有什么启示？

答案：这首诗告诉现代人珍惜亲情，关爱家人。无论距离有多远，我们应该时刻思念和关心自己的亲人。同时，诗中也表达了诗人对兄弟之间深厚感情的珍视，启示我们要珍惜身边的朋友和同事，维护良好的人际关系。

5.创作题型：

请以“思念”为主题，仿写一首小诗。

答案：

思念如风吹过夜空，

遥望远方，心潮涌动。

兄弟之情，如山如水，

相隔千里，心心相印。

重阳佳节，插茱萸，

思念之情，化作祝福。

无论何时，何地，

兄弟之间，永远相连。板书设计①《九月九日忆山东兄弟》作者：王之涣

②重阳节习俗：登高、