人教版二年级下册数学教案-6. 《有余数的除法》

人教版二年级下册数学教案-6.《有余数的除法》学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：人教版二年级下册数学-《有余数的除法》

2.教学年级和班级：二年级（2）班

3.授课时间：2022年5月15日，周一下午第2节课

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.知识与技能：通过本节课的学习，使学生掌握有余数的除法的基本概念和运算方法，能够正确进行有余数的除法计算。

2.过程与方法：培养学生运用数学思维和方法解决实际问题的能力，通过小组合作、讨论交流等方式，培养学生团队合作和问题解决的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣和好奇心，培养学生的耐心和细心，使学生感受到数学在生活中的应用和重要性。学情分析在本节课之前，学生已经学习了除法的基本概念和运算方法，对于除法的理解已经有一定的基础。通过前期的学习，大部分学生能够熟练地进行除法计算，但对于有余数的除法可能还存在一些困惑和疑问。

在学生层次上，二年级的学生思维活跃，好奇心强，对于新知识有较强的求知欲。他们可以通过图片、实物等直观的方式更好地理解和掌握知识。同时，他们之间的学习能力差异较大，有些学生可能对于有余数的除法运算还不够熟练。

在知识和能力方面，学生需要进一步掌握有余数的除法的基本概念和运算方法。他们需要能够理解除数和余数的关系，并能正确地进行计算。此外，学生还需要培养解决问题的能力，能够将所学的数学知识应用到实际问题中。

在素质方面，学生需要培养耐心和细心，因为有余数的除法计算需要精确和细致的操作。同时，学生需要培养团队合作和交流的能力，通过与同伴的讨论和合作，更好地理解和掌握知识。

在行为习惯方面，学生可能存在一些问题。一些学生可能缺乏注意力集中，容易分心，这对于数学的学习影响较大。此外，一些学生可能缺乏积极主动的学习态度，对于学习内容不够积极投入。

对于课程学习的影响，学生对于有余数的除法的理解和掌握程度将直接影响到后续数学学习的效果。如果学生不能正确理解和掌握有余数的除法，可能会对后续的数学学习产生困惑和阻碍。因此，需要通过本节课的教学，帮助学生解决存在的问题，提高他们对有余数的除法的理解和掌握程度。教学方法与手段1.教学方法

（1）情境教学法：通过生活情境的创设，让学生在实际情境中感受和理解有余数的除法，激发学生的学习兴趣和主动性。

（2）游戏教学法：设计有趣的数学游戏，让学生在游戏中练习有余数的除法计算，提高学生的学习积极性。

（3）小组合作学习：组织学生进行小组合作，让学生通过讨论、交流、合作解决问题，培养学生的团队合作和问题解决能力。

2.教学手段

（1）多媒体教学：利用多媒体设备，展示有余数的除法的图片、动画等，让学生更直观地理解和掌握知识。

（2）教学软件：运用教学软件，进行有余数的除法计算练习，及时反馈学生的学习情况，提高教学效果。

（3）实物教具：使用实物教具，如小棒、图形等，让学生亲手操作，体验有余数的除法的过程，加深学生对知识的理解。

（4）电子白板：利用电子白板，展示有余数的除法的计算过程，方便学生观察和理解，提高教学效率。

（5）在线学习平台：利用在线学习平台，提供有余数的除法的练习题和学习资源，方便学生自主学习和巩固知识。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《有余数的除法》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是除法吗？除法在我们的生活中有什么作用？”

展示一些关于除法的图片或视频片段，让学生初步感受除法的魅力或特点。

简短介绍有余数的除法的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.有余数的除法基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解有余数的除法的基本概念、运算规则和原理。

过程：

讲解有余数的除法的定义，包括其运算规则和注意事项。

详细介绍有余数的除法的运算步骤，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.有余数的除法案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解有余数的除法的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的有余数的除法案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解有余数的除法的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用有余数的除法解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与有余数的除法相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对有余数的除法的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调有余数的除法的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括有余数的除法的基本概念、运算规则和案例分析等。

强调有余数的除法在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用有余数的除法。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于有余数的除法的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

（1）《数学故事会》：讲述数学家们在探索除法原理过程中的有趣故事，激发学生对数学的兴趣。

（2）《生活中的除法》：介绍除法在日常生活中的应用，如烹饪、购物等，让学生感受数学与生活的紧密联系。

（3）《有余数的除法探秘》：深入探讨有余数的除法的原理和运算方法，为学生提供丰富的知识拓展。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

（1）学生可以利用网络资源，了解除法的历史发展，掌握不同文化背景下除法的运算方法。

（2）邀请家长参与，观察家庭中的除法现象，如家庭预算分配、烹饪配料等，让学生将所学知识应用于实际生活。

（3）组织学生参观超市或商店，观察商品定价和打折策略，了解除法在商业领域的应用。

（4）学生可以尝试编写有余数的除法计算程序，提高计算机操作能力和编程技巧。

（5）开展有余数的除法主题的数学日记写作活动，让学生记录在学习过程中的感悟和收获。

（6）鼓励学生参加数学竞赛或活动，如全国小学生数学奥林匹克、数学嘉年华等，提高学生的数学素养。教学反思与改进今天教授《有余数的除法》这一课时，我感到整体的教学过程比较顺利，学生们对于有余数的除法的概念和运算方法有了基本的理解。在案例分析环节，学生们能够积极参与，对于实际生活中的除法应用有了更深的认识。

然而，我也观察到一些需要改进的地方。首先，在基础知识讲解环节，我发现部分学生在理解除法的基本概念时显得有些吃力，尤其是对于有余数的概念。这可能是因为他们对除法的理解还不够深入，需要我更耐心地进行讲解和引导。

其次，在学生小组讨论环节，我发现一些学生在小组合作中显得不够积极，可能是因为他们对除法的应用还缺乏足够的理解和兴趣。这需要我更多地激发学生的学习兴趣，可以通过更多的实际案例和游戏来让学生体验除法的乐趣。

此外，在课堂展示与点评环节，我发现学生们在表达和展示自己的思考时还显得有些紧张和不自信。这可能是因为他们缺乏足够的练习和鼓励，需要我在今后的教学中更多地给予他们机会和鼓励，让他们在表达中提高自信。

根据以上的反思，我制定了以下改进措施：

1.在今后的教学中，我会更细致地讲解除法的基本概念，通过更多的例子和实际应用来帮助学生理解和巩固。

2.我会更多地运用游戏和实际案例来激发学生的学习兴趣，让他们在实践中体验到除法的乐趣和应用。

3.我会更多地鼓励和赞赏学生的表达和展示，给予他们更多的机会和鼓励，让他们在表达中提高自信。

4.我会定期进行课堂反馈和评估，及时了解学生的学习情况，根据学生的反馈调整教学方法和策略。

我相信，通过以上的改进措施，我能够在今后的教学中更好地引导学生理解和掌握有余数的除法，提高他们的数学素养和解决问题的能力。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了《有余数的除法》的相关内容。通过学习，我们了解了有余数的除法的概念、运算方法和实际应用。在案例分析环节，我们通过具体案例深入了解了有余数的除法的特性和重要性，并思考了如何运用有余数的除法解决实际问题。同时，我们也通过小组合作学习，培养了团队合作和解决问题的能力。

在本节课的学习中，我们强调了有余数的除法在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用有余数的除法。为了巩固学习效果，我们布置了一项课后作业，要求学生撰写一篇关于有余数的除法的短文或报告。

当堂检测：

为了评估学生对本节课内容的掌握情况，我们将进行当堂检测。以下是当堂检测的题目：

1.请简述有余数的除法的概念和运算方法。

2.请举例说明有余数的除法在日常生活中的应用。

3.请解释有余数的除法与整数除法的区别。

4.请说明如何运用有余数的除法解决实际问题。

5.请简述本节课的学习内容和重点。

学生需要在课堂上完成当堂检测的题目，以便教师及时了解学生的学习情况，并根据学生的反馈进行教学调整。检测结果将作为学生本节课学习效果的评估依据。典型例题讲解1.例题1：计算有余数的除法

题目：56÷7=?

解析：56除以7，商为8，余数为1。因此，56÷7=8余1。

答案：8余1。

2.例题2：解决实际问题

题目：小明有7颗糖果，他想把它们平均分给3个朋友，每个朋友能分到几颗糖果，还剩几颗糖果？

解析：7除以3，商为2，余数为1。因此，小明每个朋友能分到2颗糖果，还剩1颗糖果。

答案：每个朋友分到2颗糖果，还剩1颗糖果。

3.例题3：有余数的除法运算

题目：计算17÷5的结果。

解析：17除以5，商为3，余数为2。因此，17÷5=3余2。

答案：3余2。

4.例题4：有余数的除法应用

题目：小华有18个苹果，他想知道这些苹果平均分给