Unit3 My friends A lets talk and learn 新课标原创优课 单元整体教学设计 素材

Unit3MyfriendsAletstalkandlearn新课标原创优课单元整体教学设计素材学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课的教学内容来自新课标原创优课《英语》教材，单元主题是“Unit3MyfriendsAletstalkandlearn”。本节课主要围绕描述朋友的外貌特征、性格和爱好进行对话交流。通过学习，学生能够听懂、会说、会读本节课的重点词汇和句型，如"short","tall","fat","thin","has","hasn't"，以及"Whatdoeshe/shelooklike?","Doeshe/shehave...?","Yes,he/shedoes.","No,he/shedoesn't."等。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要体现在语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四个方面。

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读描述朋友外貌特征、性格和爱好的相关词汇和句型，提高学生的英语口语表达能力和听力理解能力。

2.文化意识：通过学习本节课的内容，学生能够了解和尊重不同国家的文化，增强跨文化交际的意识，提高学生的文化素养。

3.思维品质：本节课通过引导学生观察、思考和交流，培养学生分析问题、解决问题的能力，提高学生的逻辑思维和创新思维能力。

4.学习能力：本节课通过任务型教学法，引导学生主动探究、合作学习，培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，提高学生的学习效果。重点难点及解决办法重点：

1.能够听懂、会说、会读描述朋友外貌特征、性格和爱好的相关词汇和句型。

2.能够运用所学知识，与他人进行关于朋友的描述和交流。

难点：

1.正确使用形容词短语（如"short","tall","fat","thin"）来描述朋友的外貌特征。

2.正确使用一般现在时态的疑问句和回答（如"Whatdoeshe/shelooklike?","Doeshe/shehave...?"）。

解决办法：

1.通过图片、实物等直观教具，帮助学生理解和记忆相关词汇。

2.创设情境，让学生在实际交流中运用所学知识，如角色扮演、小组讨论等。

3.提供例句和练习，让学生模仿和练习句型，加强对句型的理解和运用。

4.引导学生进行小组合作活动，鼓励学生相互交流和提问，提高学生的交流能力和思维能力。教学资源1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、音响设备、白板、教学卡片、实物模型等。

2.课程平台：学校教学管理系统、英语学习软件等。

3.信息化资源：英语教学网站、在线英语学习平台、电子书籍、教学视频等。

4.教学手段：任务型教学法、情境教学法、合作学习法、游戏教学法等。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解Unit3MyfriendsAletstalkandlearn的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习描述朋友外貌特征、性格和爱好等内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习描述朋友外貌特征、性格和爱好等内容的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入描述朋友外貌特征、性格和爱好等学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的描述朋友的内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为本节课新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解描述朋友外貌特征、性格和爱好等知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕描述朋友外貌特征、性格和爱好等问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对描述朋友外貌特征、性格和爱好等知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习题中的问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与描述朋友外貌特征、性格和爱好等内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合描述朋友外貌特征、性格和爱好等内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习描述朋友外貌特征、性格和爱好等心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的描述朋友外貌特征、性格和爱好等内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的描述朋友外貌特征、性格和爱好等内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）英语绘本：推荐学生阅读关于友谊和描述人物特征的英语绘本，如"TheBestFriend"、"LookingDifferent"等，通过阅读提高学生的阅读理解能力和词汇量。

（2）在线学习平台：鼓励学生利用课余时间登录英语在线学习平台，如"Duolingo"、"RosettaStone"等，进行自主学习，提高英语水平。

（3）英语电影：观看与友谊和人物描述相关的英语电影，如"ThePursuitofHappyness"、"ForrestGump"等，提高学生的英语听力能力和文化素养。

（4）社交媒体：鼓励学生利用社交媒体，如"Facebook"、"Instagram"等，与外国朋友交流，练习描述人物特征的英语表达。

2.拓展建议：

（1）开展英语角活动：组织学生参加英语角活动，与其他同学进行角色扮演、情景对话等，提高学生的英语口语表达能力和交际能力。

（2）举办友谊主题班会：组织学生举办以友谊为主题的班会，分享自己的朋友和经历，培养学生的友谊观念和团队精神。

（3）撰写英语日记：鼓励学生撰写关于自己朋友和日常生活的英语日记，提高学生的写作能力和词汇量。

（4）参加英语竞赛：鼓励学生参加英语演讲、写作、翻译等竞赛，提高学生的英语综合运用能力。

（5）开展跨文化交流活动：组织学生参加跨文化交流活动，与外国学生进行交流，了解不同文化背景下的友谊观念和表达方式。板书设计①艺术性：

-使用生动、有趣的插图与单词相结合，如画一个人物轮廓，并在旁边标注“Whatdoeshe/shelooklike?”。

-使用不同颜色和字体的高亮关键词，如用蓝色高亮“short”和“tall”，用红色高亮“fat”和“thin”。

-设计一个友好的微笑faces表情符号作为板书的背景，让学生一目了然地知道这是关于朋友的话题。

②趣味性：

-设计一个“猜猜看”小游戏，展示一个简单的同学轮廓图，让学生猜测这是哪位同学，引发学生的参与兴趣。

-在板书中加入一些有趣的符号或表情，例如，用一个星号“*”代替“has”，用一个勾号“√”代替“does”。

-创造一个互动式板书，让学生上台来完成某个形容词的填空，比如在“Myfriendis_____.”的句子中填入正确的形容词。

③条理清楚、重点突出：

-使用清晰的标题和子标题，如“Unit3MyfriendsAletstalkandlearn”和“DescribingFriends”。

-用列表或流程图的方式展示主要内容和步骤，例如，用三个框分别列出“Name”,“Appearance”,“Hobbies”。

-在板书的中央位置放置一个大的中心思想句子，如“Wecandescribeourfriends'appearance,personality,andhobbies.”，周围围绕相关的词汇和短语。课后作业为了巩固本节课所学的描述朋友外貌特征、性格和爱好等知识点，布置以下课后作业：

1.写作练习：请写一篇短文，描述你的一个朋友的外貌特征、性格和爱好。要求用上节课学到的形容词短语和句型。

答案示例：

MyfriendTomisatallandthinboy.Hehasshortblackhairandbrightbrowneyes.Tomisverykindandhelpful.Healwayssmilesandmakeseveryonefeelcomfortable.Tomlikesplayingsoccerandreadingbooksinhisfreetime.

2.角色扮演练习：与同学一起进行角色扮演，模拟在课堂上所学的对话场景，练习描述朋友的外貌特征、性格和爱好。

3.词汇卡片制作：制作一套描述外貌特征、性格和爱好的词汇卡片，每张卡片上写上一个词汇，并在旁边配上相应的图片或符号。

4.家庭报告：请学生向家长介绍本节课所学的描述朋友外貌特征、性格和爱好等知识点，并尝试用英语进行交流。

5.观察练习：观察家人或朋友的外貌特征、性格和爱好，试着用英语进行描述。可以写下观察到的特点，也可以与家人或朋友进行交流。教学反思与改进本节课的教学内容是关于描述朋友外貌特征、性格和爱好的英语学习，通过课堂观察和学生的反馈，我发现以下几个方面需要进行反思和改进。

首先，在课堂导入环节，我通过展示图片和提出问题的方式激发了学生的兴趣，但部分学生在回答问题时显得有些紧张和拘束。为了更好地激发学生的参与热情，我计划在未来的教学中使用更多的互动式教学方法，如小组讨论、角色扮演等，以提高学生的自信心和积极性。

其次，在知识讲解环节，我通过清晰的讲解和实例展示帮助学生理解描述朋友外貌特征、性格和爱好的相关词汇和句型。但在教学过程中，我发现部分学生对于形容词短语的使用还不够熟练，需要在课堂练习中加强指导和反馈。

再次，在互动探究环节，我设计了小组讨论和角色扮演等活动，以培养学生的合作精神和沟通能力。但部分学生在这个环节中显得有些被动，需要更多的鼓励和指导。在未来的教学中，我计划增加更多的互动机会，如小组竞赛、小组展示等，以提高学生的参与度和积极性。

此外，在技能训练环节，我通过例题讲解和练习让学生掌握了描述朋友外貌特征、性格和爱好的相关技能。但在练习过程中，我发现部分学生对于一般现在时态的疑问句和回答的使用还不够熟练，需要在课堂练习中加强指导和反馈。

最后，在课堂小结环节，我通过梳理和总结知识点，强调了描述朋友外貌特征、性格和爱好等重点和难点。但在教学过程中，我发现部分学生对于知识点的理解和记忆还不够牢固，需要