七年级语文上册 第六单元 我若为王教案 北师大版

七年级语文上册第六单元我若为王教案北师大版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容为北师大版七年级语文上册第六单元的诗歌欣赏。本单元的主题是“我若为王”，通过对比阅读《沁园春·雪》、《我爱这土地》和《乡愁》三首诗歌，让学生体会不同诗人对于国家和家乡的热爱之情。教学内容与学生已有知识的联系主要体现在对诗歌的基本理解上，如韵律、节奏、意象等。在教学过程中，我将引导学生通过朗读、讨论、写作等方式，深入理解诗歌内容，感受诗歌所表达的情感，培养学生的文学素养和审美能力。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：语言能力、思维能力、审美能力和文化意识。通过学习本单元的诗歌，学生能进一步提升自己的语言表达能力，学会如何运用诗歌的形式表达情感和思想。同时，通过对比阅读，培养学生的批判性思维和分析能力，提升他们的审美情趣。此外，通过了解不同诗人的创作背景和文化底蕴，使学生在文化意识方面得到提高，增强他们的文化自信。学情分析在进入本节课的学习之前，我对学生的学情进行了全面的分析，以便更好地调整教学策略，以满足不同层次学生的学习需求。

首先，从学生的层次来看，我所面对的是七年级的学生。这个阶段的学生正处于青春期，他们对新事物充满好奇，具有较强的学习兴趣和求知欲。然而，由于个体差异，学生在知识、能力和素质方面存在一定的差距。部分学生可能对诗歌的理解和鉴赏能力较弱，对复杂的诗意表达感到困惑。因此，在教学过程中，我需要关注这部分学生的学习需求，通过适当的教学方法帮助他们提高理解能力和鉴赏水平。

其次，从学生的知识、能力和素质方面来看，大部分学生已经掌握了基本的诗歌阅读和鉴赏技巧，能够理解诗歌中的意象和情感。然而，在分析诗歌主题和创作背景方面，部分学生可能还存在一定的困难。因此，在教学过程中，我需要引导学生深入挖掘诗歌的内涵，通过对比阅读等方式，提高他们的分析能力和批判性思维。

此外，学生在行为习惯方面也存在一定的差异。部分学生可能缺乏学习主动性，对课堂参与度不高，这对课程学习产生了一定的影响。为了解决这一问题，我将采用多种教学手段，激发学生的学习兴趣，提高他们的课堂参与度。同时，通过设置富有挑战性的任务和问题，引导学生主动思考、探究，培养他们的自主学习能力。

在教学过程中，我还将关注学生的情感态度和价值观。通过诗歌的学习，引导学生感受国家和家乡的美好，培养他们的爱国主义情感。同时，通过对比阅读，使学生认识到不同诗人的创作风格和特点，培养他们的审美情趣和人文素养。教学方法与手段1.教学方法

（1）互动式教学法：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考，引导学生主动参与课堂，提高他们的学习兴趣和主动性。

（2）案例教学法：以诗人为案例，引导学生了解他们的生平事迹和创作背景，帮助学生更好地理解诗歌内涵。

（3）情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地感受诗歌所表达的情感，提高他们的审美能力和情感共鸣。

2.教学手段

（1）多媒体教学：利用多媒体设备，展示诗歌的相关图片、视频等资料，丰富教学形式，提高学生的学习兴趣。

（2）网络教学：利用教学软件和网络资源，开展线上线下的教学活动，拓宽学生的学习渠道，提高教学效果。

（3）任务驱动法：布置课后任务，让学生在课下自主探究，培养他们的自主学习能力和合作精神。

在教学过程中，我将根据学生的实际情况和教学内容，灵活运用各种教学方法和手段，力求提高教学质量和学生的学习效果。同时，关注学生的个体差异，给予不同层次的学生适当的指导和关爱，帮助他们取得更好的学习成绩。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“我若为王”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解诗歌的基本概念和特点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“我若为王”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个与“我若为王”相关的有趣故事，引出课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解诗歌的韵律、节奏、意象等基本要素，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、诗歌朗诵等活动，让学生在实践中掌握诗歌鉴赏技巧。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、诗歌朗诵等活动，体验诗歌鉴赏的乐趣。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解诗歌的基本要素。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握诗歌鉴赏技巧。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解诗歌的基本要素，掌握诗歌鉴赏技巧。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“我若为王”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“我若为王”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的诗歌鉴赏知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.知识掌握：学生将深入理解诗歌的基本要素，如韵律、节奏、意象等，并对不同诗人的创作风格和特点有更深入的认识。他们能够分析诗歌的主题思想和情感表达，并能运用所学的鉴赏技巧评价其他诗歌作品。

2.技能提升：学生在诗歌鉴赏方面的技能将得到明显提升。他们能够熟练地运用诗歌鉴赏技巧，独立地分析和解读诗歌，培养自己的审美能力和文学素养。

3.思维发展：通过对比阅读和深入分析，学生的批判性思维和分析能力将得到锻炼和提升。他们能够从不同角度思考问题，对诗歌进行深入探讨，提出有见地的观点。

4.情感态度：学生将对诗歌产生更深厚的兴趣和热爱，通过诗歌的学习，他们将感受到国家和家乡的美好，培养自己的爱国主义情感。同时，通过对比阅读，学生能够欣赏不同诗人的创作风格，拓宽自己的审美视野。

5.文化意识：学生将通过对诗歌的学习，了解不同诗人的创作背景和文化底蕴，增强自己的文化自信。他们能够更好地理解和尊重不同的文化，培养自己的跨文化交际能力。

6.自主学习能力：学生在自主学习方面将取得显著进步。他们能够独立地完成预习任务，通过自主阅读和思考，提出问题和观点，培养自己的自主学习能力和独立思考能力。

7.合作沟通能力：学生在小组讨论和合作活动中，将培养团队合作意识和沟通能力。他们能够积极地参与讨论，倾听他人的意见，表达自己的观点，并与他人共同解决问题。课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课的学习中，学生深入理解了诗歌的基本要素，如韵律、节奏、意象等，并对不同诗人的创作风格和特点有了更深刻的认识。他们能够分析诗歌的主题思想和情感表达，并能运用所学的鉴赏技巧评价其他诗歌作品。学生在诗歌鉴赏方面的技能得到了明显提升。他们能够熟练地运用诗歌鉴赏技巧，独立地分析和解读诗歌，培养了自己的审美能力和文学素养。

此外，通过对比阅读和深入分析，学生的批判性思维和分析能力得到了锻炼和提升。他们能够从不同角度思考问题，对诗歌进行深入探讨，提出有见地的观点。同时，学生对诗歌产生了更深厚的兴趣和热爱，通过诗歌的学习，他们感受到了国家和家乡的美好，培养了自己的爱国主义情感。通过对比阅读，学生能够欣赏不同诗人的创作风格，拓宽了自己的审美视野。

在自主学习方面，学生取得了显著的进步。他们能够独立地完成预习任务，通过自主阅读和思考，提出问题和观点，培养了自己的自主学习能力和独立思考能力。在小组讨论和合作活动中，学生培养了团队合作意识和沟通能力。他们能够积极地参与讨论，倾听他人的意见，表达自己的观点，并与他人共同解决问题。

当堂检测：

为了检测学生的学习效果，我将设计以下几个问题，要求学生在课堂上进行思考和回答。

1.请简述诗歌的基本要素，并举例说明。

2.请分析《沁园春·雪》这首诗歌的主题思想和情感表达。

3.请比较《沁园春·雪》和《我爱这土地》两首诗歌的异同点。

4.请结合《沁园春·雪》这首诗歌，谈谈你对国家和家乡的美好感受。

5.请谈谈你在自主学习中的收获和体会。教学反思与改进在本节课的教学过程中，我通过设计反思活动来评估教学效果，并识别需要改进的地方。通过学生的课堂表现和作业反馈，我发现以下几个方面需要改进：

首先，在课堂活动中，我发现部分学生参与度不高，可能是因为我对活动的设计和引导不够吸引人。为了提高学生的参与度，我计划在未来的教学中采用更多有趣的活动和游戏，以激发学生的兴趣和积极性。

其次，在教学内容的讲解上，我发现有些学生对诗歌的基本要素和鉴赏技巧的理解还不够深入。为了更好地帮助学生理解这些知识点，我计划在未来的教学中采用更多的实