人教版一年级上册教案小青蛙找家

人教版一年级上册教案小青蛙找家课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容《小青蛙找家》选自人教版一年级上册语文教材第四单元。本节课内容主要包括：1.词语认知：小青蛙、家门、朋友、池塘等；2.句子理解：小青蛙找到家了吗？小青蛙都有哪些朋友？3.故事情节把握：理解小青蛙在寻找家的过程中遇到的困难和得到的帮助；4.情感教育：培养孩子们关爱小动物、乐于助人的美好品质；5.课后练习：仿写小青蛙找家的故事，用上本节课学习的词语和句子。通过本节课的学习，使学生掌握基本的词语和句子，理解故事情节，培养良好的情感态度。二、核心素养目标《小青蛙找家》课程的核心素养目标主要包括：1.语言素养：培养学生对词语的敏感度，提高词汇积累，通过故事情境理解句子含义，提升语言表达和交流能力；2.思维素养：通过分析小青蛙找家的过程，启发学生逻辑思维和问题解决能力，培养观察、分析、推理等思维方法；3.文化素养：借助故事传达关爱小动物、保护生态环境的观念，增强学生对自然和生命的尊重意识；4.情感素养：通过故事中角色互动，培养学生同理心，学会关爱他人，激发乐于助人的美好情感。通过本节课的学习，全面提升学生的学科核心素养，为学生的全面发展奠定基础。三、教学难点与重点1.教学重点

-词语认读：本节课的核心词语，如“小青蛙”、“家门”、“朋友”、“池塘”等，要求学生能够正确认读，理解词义，并在实际语境中运用。

-句子理解：针对故事中的关键句子，如“小青蛙找到家了吗？”、“小青蛙都有哪些朋友？”等，学生需掌握句子的基本结构，理解句意，并能简单模仿造句。

-情节把握：学生需要理解故事的整体情节，掌握小青蛙找家的过程及其中的情感变化，能够用自己的话复述故事大意。

举例：在讲解词语“家门”时，教师可以通过出示实物图片或情景模拟，让学生直观理解“家门”的概念，并引导学生用“家门”造句，如“小青蛙跳进了自己的家门”。

2.教学难点

-词语运用：学生在学习新词语时，难点在于如何将这些词语灵活运用于口语表达和书面语中，而不是单纯的记忆。

-句子构造：一年级学生刚接触句子，对于如何构造句子尚不熟练，需要教师指导句子成分和语序，突破句子构造的难点。

-情感体验：学生年龄较小，情感体验不足，难以深入理解故事中小青蛙的情感变化，需要教师通过情境创设和角色扮演等方式，帮助学生体验情感。

举例：为了帮助学生突破句子构造的难点，教师可以设计“小青蛙找家”的角色扮演活动，引导学生使用本节课学习的词语和句子进行对话，如“小青蛙，这是你的家吗？”、“小青蛙，你的朋友是谁？”等，通过实际操作来加深对句子构造的理解和运用。同时，教师可以通过提问和讨论的方式，帮助学生体会小青蛙找不到家时的焦急心情，以及找到家后的喜悦情感，从而突破情感体验的难点。四、教学资源-硬件资源：实物图片、小青蛙玩具、角色扮演头饰、黑板、多媒体投影仪

-软件资源：教学PPT、故事音频、动画视频、教学卡片

-课程平台：学校教学管理系统、班级学习交流群

-信息化资源：电子白板、互动教学软件、在线教学资源库

-教学手段：情景教学、角色扮演、分组合作、互动问答、游戏化学习、课后作业指导五、教学流程一、导入新课（5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《小青蛙找家》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们有没有迷过路，或者帮助过别人找到家？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索小青蛙如何找到家的奥秘。

二、新课讲授（10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解故事的基本情节和角色。小青蛙是一个可爱的角色，它在寻找家的过程中遇到了一些困难，也获得了朋友的帮助。这个故事可以帮助我们学习到关爱他人和团队合作的重要性。

2.案例分析：接下来，我们通过故事《小青蛙找家》来看一个具体的案例。分析小青蛙在寻找家的过程中，它是如何应对困难的，又是如何与朋友们相互帮助的。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调词语的认读和句子构造这两个重点。对于难点部分，我会通过实物展示和角色扮演来帮助大家理解。

三、实践活动（10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与故事相关的实际问题，如“如果你是小青蛙的朋友，你会怎么帮助它找到家？”

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行角色扮演活动，让学生们模拟小青蛙找家的过程，体会故事中的情感变化和解决问题的方法。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的结果。

四、学生小组讨论（10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“如何帮助他人找到家”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或通过投影仪展示，以便全班都能看到。

五、总结回顾（5分钟）

今天的学习，我们了解了《小青蛙找家》的故事情节、角色特点以及故事中传达的友情和助人为乐的精神。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对这些知识点的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。六、知识点梳理1.词语认知：

-“小青蛙”：了解青蛙的基本特征，如生活习性、外形特点等。

-“家门”：理解“家门”的含义，知道它指的是家的入口。

-“朋友”：明白朋友的意义，了解朋友之间的相互帮助与支持。

-“池塘”：认知池塘是青蛙生活的地方，理解故事中池塘的重要性。

2.句子理解：

-“小青蛙找到家了吗？”：学习疑问句的构造，理解其询问的意图。

-“小青蛙都有哪些朋友？”：掌握列举句的使用，学会描述事物之间的关系。

-故事中的其他句子：理解句子的基本成分和语序，学会运用不同的句式表达意思。

3.故事情节把握：

-小青蛙找家的过程：掌握故事的主要线索，了解小青蛙在寻找家的过程中遇到的困难和得到的帮助。

-角色互动：理解故事中角色之间的关系，学习如何与他人合作、互助。

4.情感教育：

-关爱小动物：培养学生关爱自然界中的小生命，提高环保意识。

-乐于助人：学习故事中小动物们互相帮助的精神，培养乐于助人的品质。

5.课后练习：

-仿写小青蛙找家的故事：运用本节课学习的词语和句子，发挥想象力，创作一个新故事。

-语言表达：通过仿写练习，提高学生的语言表达能力和创造力。

6.语文素养：

-阅读理解：通过故事阅读，提升学生的阅读理解能力，学会从文本中获取信息。

-口语表达：通过角色扮演和小组讨论，锻炼学生的口语表达能力，增强自信心。

-写作技巧：课后仿写练习，使学生学会如何组织文章结构，提高写作技巧。

7.思维素养：

-分析能力：分析故事中小青蛙找家的过程，培养学生的逻辑思维和分析能力。

-创新思维：鼓励学生在课后练习中发挥想象力，创新故事情节。

8.文化素养：

-生态保护：通过故事传达生态保护的重要性，提高学生对自然环境的尊重和热爱。

-人际关系：学习故事中角色间的互助合作，培养学生良好的人际交往能力。七、典型例题讲解例题一：

题目：请用“小青蛙”和“家门”造一个句子。

答案：小青蛙跳进了自己的家门。

例题二：

题目：请描述一下小青蛙在故事中遇到了哪些困难。

答案：小青蛙在故事中迷路了，找不到自己的家，感到非常焦急。

例题三：

题目：请列举出小青蛙在故事中的三个朋友，并用他们帮助小青蛙的方式造句。

答案：

1.小鸟带小青蛙飞上天空，寻找家的方向。

句子：小鸟带着小青蛙在天空中飞翔，帮助他们找到家的方向。

2.小鸭子带小青蛙游过小河，走近了家。

句子：小鸭子带着小青蛙游过小河，使他们离家的距离更近了。

3.小兔子带小青蛙穿过森林，找到了家。

句子：小兔子带着小青蛙穿过森林，最终帮助他们找到了家。

例题四：

题目：请你仿写一个类似《小青蛙找家》的故事，可以自己选择角色和情节。

答案：

小松鼠迷路了，他在森林里转来转去，找不到回家的路。他的朋友小兔子、小狐狸和小猴子一起帮助他。小兔子带他跳过小溪，小狐狸带他穿过草地，最后小猴子带他爬上树，找到了小松鼠的家。

例题五：

题目：请你谈谈在生活中，你是如何帮助别人的一个例子。

答案：有一次，我的同学小明在操场上丢失了他的水壶，他非常着急。我陪着他一起回到操场，帮他寻找。最终，我们在跑道旁边找到了他的水壶。小明非常感激我，我也觉得很开心能够帮助到他。

补充说明：

1.例题一旨在考察学生对词语的运用能力，通过造句使学生能够更好地理解和记忆词语。

2.例题二考察学生对故事情节的理解能力，要求学生能够提取故事中的重要信息。

3.例题三通过列举和造句的方式，让学生掌握句子构造和角色互动的描写方法。

4.例题四鼓励学生发挥想象力，仿写故事，提高学生的语言表达和创造力。

5.例题五将学习内容与学生的实际生活相结合，培养学生的同理心和助人为乐的品质。八、板书设计①重点知识点：

-小青蛙

-家门

-朋友：小鸟、小鸭子、小兔子

-情感：关爱、帮助、合作

②重点词句：

-句子构造：“小青蛙找到家了吗？”

-词语运用：“小青蛙跳进了自己的家门。”

-情节描述：“小青蛙在朋友的帮助下找到了家。”

③