2024秋三年级语文上册 第二单元 4 古诗三首教案 新人教版

2024秋三年级语文上册第二单元4古诗三首教案新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《2024秋三年级语文上册第二单元4古诗三首教案新人教版》以三首古诗为教学内容，分别是《山行》、《绝句》和《望庐山瀑布》。这些古诗均为唐代诗人所作，语言优美，意境深远，是小学三年级学生学习古诗文的优秀篇目。

本章节内容要求学生能够理解诗句的大意，感受诗人的情感，并能够正确流利地朗读课文。通过对古诗的学习，培养学生对古典文学的兴趣，提高学生的文学素养。

教学过程中，教师应结合学生的年龄特点和认知水平，采用生动活泼的教学方法，如讲解诗文背景、分析诗句意境、进行角色扮演等，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂讨论，提升学生的语文素养。同时，注意与学生的生活实际相结合，让学生能够真正体验到古诗的美妙之处。核心素养目标本节课旨在培养学生的文学核心素养，通过学习《山行》、《绝句》和《望庐山瀑布》这三首古诗，提高学生的古诗文阅读能力，感受诗歌语言的美妙和意境的深远。同时，通过分析诗人的情感表达，培养学生对自然美和人生哲理的思考，提升学生的情感态度和价值观。此外，通过朗读、讨论等互动活动，提高学生的口头表达能力和团队协作能力，培养学生的创新思维和批判性思维。通过本节课的学习，使学生在语言、思维、文化等方面得到全面发展，为今后的学习和生活打下坚实的基础。教学难点与重点1.教学重点

（1）诗句理解：《山行》、《绝句》和《望庐山瀑布》这三首古诗的诗意理解是本节课的核心内容。学生需要通过阅读和分析，理解诗句的意象、情感和哲理。

（2）诗歌朗读：正确流利地朗读课文，把握诗歌的节奏和韵律，是学生必须掌握的重点。

（3）文学鉴赏：培养学生对古诗文的语言、形象、情感等方面的鉴赏能力，理解古诗文的艺术魅力。

2.教学难点

（1）诗句意境的把握：《山行》、《绝句》和《望庐山瀑布》的诗意深邃，学生难以理解和把握诗句的意境。

（2）诗人生平和创作背景的了解：学生需要了解诗人的生平和创作背景，才能更好地理解诗歌的内涵。

（3）诗歌韵律的掌握：古诗的韵律和节奏较为复杂，学生需要通过反复练习才能掌握。

（4）文学鉴赏能力的培养：如何引导学生从语言、形象、情感等方面去鉴赏古诗文，是教学的一个难点。

（5）创新思维和批判性思维的培养：在教学过程中，如何引导学生提出不同的观点，进行讨论和交流，培养学生的创新思维和批判性思维。教学资源1.软硬件资源：教室、投影仪、电脑、白板、教学PPT、打印机、复印纸、文具等。

2.课程平台：学校教学管理系统、班级微信群、学习资料共享文档等。

3.信息化资源：古诗文阅读APP、在线字典、古诗文朗读音频、相关视频资料等。

4.教学手段：讲解、提问、讨论、小组合作、角色扮演、朗读、写作等。

5.教学用具：古诗文阅读卡片、诗歌挂图、实物模型等。

6.辅助材料：学生作业本、练习册、参考书籍、古诗文阅读素材等。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供PPT、视频等预习资料，让学生提前熟悉《山行》、《绝句》和《望庐山瀑布》的内容。

-设计预习问题：提出问题如“诗句中的意象是什么？它表达了诗人怎样的情感？”引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过在线平台了解学生的预习情况，确保每个学生都完成了预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家自学，理解诗句内容和背景。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记或思维导图提交给教师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台共享预习资源。

作用与目的：

-帮助学生提前掌握诗句内容，为课堂讨论做好准备。

-培养学生的自主学习和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述诗人背后的故事，激发学生对古诗的兴趣。

-讲解知识点：详细解析诗句的意象和诗人的情感。

-组织课堂活动：分组讨论，让学生分析诗句中的修辞手法。

-解答疑问：针对学生的疑问，给予及时的解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，积极思考问题。

-参与课堂活动：学生在小组中积极讨论，分享自己的见解。

-提问与讨论：学生提出疑问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解使学生理解诗句的深层含义。

-实践活动法：通过小组讨论，培养学生的分析和表达能力。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

-加深学生对诗句的理解，掌握诗歌分析的方法。

-培养学生的分析和团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：设计课后作业，如让学生选择一首古诗进行深入分析。

-提供拓展资源：推荐相关的文学作品，如其他唐代诗人的作品。

-反馈作业情况：批改作业，提供个性化的反馈。

学生活动：

-完成作业：学生独立完成作业，展示对诗句的理解和分析能力。

-拓展学习：学生自主选择拓展资源，进行深入的学习和研究。

-反思总结：学生反思自己的学习过程，提出改进意见。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固课堂上学到的知识，提高学生的分析能力。

-通过自主拓展学习，拓宽学生的知识视野。

-通过反思总结，帮助学生自我提升，培养批判性思维。知识点梳理本节课主要涉及以下知识点：

1.古诗文阅读：通过学习《山行》、《绝句》和《望庐山瀑布》，学生需要掌握阅读古诗文的基本技巧，包括理解诗句的意象、情感和哲理。

2.文学鉴赏：培养学生对古诗文的语言、形象、情感等方面的鉴赏能力，理解古诗文的艺术魅力。

3.诗歌朗读：正确流利地朗读课文，把握诗歌的节奏和韵律。

4.诗人背景与创作风格：了解唐代诗人的生平和创作背景，理解不同诗人的创作风格和艺术特色。

5.古诗文的修辞手法：分析诗句中的修辞手法，如比喻、拟人、对偶等，理解其作用和效果。

6.文化素养：通过学习古诗文，培养学生对中国传统文化的认知和理解，提高学生的文化素养。

7.创新思维和批判性思维：在教学过程中，引导学生提出不同的观点，进行讨论和交流，培养学生的创新思维和批判性思维。

8.自主学习和合作学习：培养学生独立思考和团队协作的能力，提高学生的学习效果。反思改进措施在这学期的古诗文教学中，我深刻认识到教学过程中的一些亮点和需要改进的地方。

首先，我在导入新课时，尝试用故事和案例来激发学生的兴趣，这收到了很好的效果。学生对诗人背后的故事表现出浓厚的兴趣，这让我感受到教学特色创新的重要性。

其次，我在课堂上组织了一些小组讨论和角色扮演活动，让学生在实践中掌握古诗文的修辞手法和情感表达。这种实践活动法不仅提高了学生的参与度，也培养了他们的团队合作意识和沟通能力。

然而，我也发现了一些需要改进的地方。首先，在教学管理方面，我发现一些学生在小组讨论中过于活跃，影响了课堂秩序。其次，在教学方法上，我发现对于一些难点内容的讲解，单纯的讲授法并不能满足所有学生的学习需求。最后，在教学评价上，我发现单纯的作业批改并不能全面反映学生的学习情况。

针对这些反思，我计划采取以下改进措施：

首先，在教学管理方面，我将加强对学生的引导和监督，确保课堂秩序的有序进行。例如，我可以提前明确小组讨论的规则，让学生在互动的同时也能保持秩序。

其次，在教学方法上，我将尝试采用更多元化的教学手段，以适应不同学生的学习需求。对于一些难点内容，我可以结合图片、视频等多媒体资源，以更直观的方式呈现，帮助学生更好地理解和掌握。

最后，在教学评价上，我将采取更全面的评价方式，不仅仅依赖作业批改。我可以增加课堂提问、小组讨论评价等环节，以更全面地了解学生的学习情况。教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生在课堂上的参与程度、提问和回答问题的积极性，评估学生的课堂表现。例如，学生是否能积极参与课堂讨论，是否能主动提出问题，是否能准确地回答老师提出的问题等。

2.小组讨论成果展示：通过学生的小组讨论成果展示，评估学生的理解和掌握情况。例如，学生是否能准确地解释诗句的意象和情感，是否能运用修辞手法进行分析，是否能提出有见地的观点等。

3.随堂测试：通过随堂测试，评估学生对古诗文的掌握情况。例如，学生是否能正确地理解和分析诗句的意象和情感，是否能准确地运用修辞手法，是否能流利地朗读诗句等。

4.作业完成情况：通过批改学生的课后作业，评估学生对课堂所学内容的掌握情况。例如，学生是否能准确地理解和分析诗句的意象和情感，是否能正确地运用修辞手法，是否能流利地朗读诗句等。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和作业完成情况等方面的表现，给予及时的评价和反馈。例如，对于表现优秀的学生，给予表扬和鼓励，激发他们的学习兴趣和积极性；对于表现不足的学生，给予指导和帮助，指出他们的不足之处，并提出改进的建议。课后拓展1.拓展内容

（1）阅读材料：推荐学生阅读《唐诗三百首》中的其他唐代诗人作品，如李白的《望庐山瀑布》、王之涣的《登鹳雀楼》等，以加深对唐代诗歌的理解和欣赏。

（2）视频资源：推荐学生观看与唐代诗歌相关的纪录片，如《唐诗三百首》纪录片，以了解唐代诗歌的历史背景和艺术特色。

2.拓展要求

（1）自主学习：鼓励学生在课后利用网络资源、图书馆等途径，自主寻找与唐代诗歌相关的阅读材料和视频资源，进行深入学习和拓展。

（2）记录感悟：要求学生在阅读和观看过程中，记录自己的感悟和思考，如对诗句的理解、对诗人的认识等。

（3）小组交流：鼓励学生与小组成员分享自己的学习成果和感悟，进行交流和讨论，共同提高。

（4）完成作业：要求学生根据学习内容，完成相关的课后作业，如写一篇关于唐代诗歌的读后感、绘制一幅唐代诗歌的意境画等。

（5）教师指导：教师在课后为学生提供必要的指导和帮助，如解答疑问、提供学习资源等。内容逻辑关系①重点知识点：学生需要理解诗句中的关键词汇，如“山行”、“绝句”、“望庐山瀑布”等，以及诗句中的修辞手法，如比喻、拟人、对偶等。

②词句表达：学生需要能够准确地表达诗句的意思，理解诗句中的意象、情感和哲理。

③板书设计：在板书上列出关键词汇和修辞手法，引导学生关注并理解。

2.诗人背景与创作风格