2024-2025学年高中物理 第9章 固体、液体和物态变化 4 物态变化中的能量交换教案1 新人教版选修3-3

2024-2025学年高中物理第9章固体、液体和物态变化4物态变化中的能量交换教案1新人教版选修3-3课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容来自2024-2025学年高中物理第9章“固体、液体和物态变化”中的第4节“物态变化中的能量交换”。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在前期学习中已掌握了物态变化的基本概念（如熔化、凝固、汽化、凝结等），了解了不同物态之间的转换。本节课将在此基础上，深入探讨物态变化过程中的能量交换问题，如潜热、显热的概念及其在物态变化中的作用。通过本节课的学习，学生将能够理解物态变化中热量变化的实质，并将所学知识应用于解释生活中的热现象，如冰融化、水沸腾等，增强理论联系实际的能力。二、核心素养目标1.掌握物态变化中的能量守恒原理，形成能量转化与守恒的科学观念。

2.能够运用物理知识解释生活中的物态变化现象，提高科学探究能力。

3.通过实验探究，培养观察能力、动手能力和问题解决能力。

4.在团队合作中，培养交流与协作的科学精神。

5.关注物态变化在环境保护和能源利用中的应用，增强社会责任感和科学伦理意识。三、重点难点及解决办法重点：

1.物态变化过程中的能量交换原理。

2.潜热和显热的计算及其在实际中的应用。

难点：

1.能量守恒在物态变化中的具体体现。

2.不同物态变化过程中能量交换的差异性。

解决办法与突破策略：

1.通过多媒体动画和实验演示，直观展示物态变化过程中的能量交换，帮助学生理解能量守恒原理。

2.设计课堂讨论环节，引导学生运用所学知识分析具体案例，如冰融化、水沸腾等，加深对能量交换的理解。

3.利用习题训练，强化学生对潜热和显热计算方法的理解，提高解题能力。

4.对于难点问题，组织小组合作探究，鼓励学生相互交流、讨论，共同解决问题，培养问题解决能力。四、教学资源1.硬件资源：物态变化实验装置、温度计、热量计、电子秤、多媒体投影仪。

2.软件资源：物理教学课件、物态变化动画、教学视频、相关教学图片。

3.课程平台：学校教学管理系统、物理学科教学平台。

4.信息化资源：电子课本、在线物理实验室模拟软件、教学互动软件。

5.教学手段：课堂讲授、实验演示、小组讨论、学生互动、课后作业、在线自测。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解物态变化中的能量交换的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，提高学生学习积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的物态变化基本概念，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解物态变化中的能量交换知识点，结合实例帮助学生理解。突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕物态变化中的能量交换问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

总结归纳：

在新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对知识点的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与物态变化相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合物态变化内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的物态变化中的能量交换内容，强调重点和难点。肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、学生学习效果1.理解物态变化中的能量交换原理，掌握潜热和显热的定义及计算方法，形成能量守恒的科学观念。

2.运用物理知识解释生活中的物态变化现象，如冰融化、水沸腾等，提高科学探究能力和理论联系实际的能力。

3.通过实验探究和小组讨论，培养观察能力、动手能力、问题解决能力和团队合作精神。

4.掌握物态变化中的能量交换在环境保护和能源利用中的应用，增强社会责任感和科学伦理意识。

5.在知识拓展环节，拓宽知识视野，关注学科前沿动态，培养创新意识和探索精神。

6.形成完整的知识体系，对物态变化中的能量交换有深入理解，能够独立完成相关习题和实际问题。

7.提高自主学习能力，通过预习、课堂学习、巩固练习和课后作业，不断巩固和拓展物态变化相关知识。

8.增强对物理学科的兴趣和信心，积极参与课堂讨论和实践活动，形成积极向上的学习态度。

9.在情感升华环节，思考物态变化与生活的联系，认识到物理知识在解决实际问题中的价值，培养社会责任感。

10.通过分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流，形成良好的师生关系。七、板书设计1.物态变化中的能量交换

-熔化、凝固、汽化、凝结

-潜热、显热

-能量守恒

2.能量交换原理

-热量变化

-状态变化

3.实际应用

-冰融化

-水沸腾

4.重点公式

-Q=mL

-Q=mcΔT

5.能量守恒

-输入能量=输出能量

6.思考与拓展

-环境保护

-能源利用

板书设计以简洁明了、突出重点为原则，通过清晰的条理和概括性的内容，帮助学生快速理解和记忆物态变化中的能量交换相关知识。同时，结合艺术性和趣味性，激发学生的学习兴趣和主动性。八、教学反思在本次关于物态变化中的能量交换的教学中，我发现学生们对能量守恒原理的理解有了明显提升。通过实验和实例的引入，他们能够更好地将理论知识与实际生活联系起来。尤其是在小组讨论环节，学生们积极思考，相互交流，展现出了很好的合作精神和问题解决能力。

然而，我也注意到，部分学生在潜热和显热的计算方法上还存在一定的困难。这让我意识到，在今后的教学中，需要更加注重对学生计算能力的培养，通过更多的习题训练和讲解，帮助他们熟练掌握这些计算方法。

此外，我发现课程导入环节中，通过展示与物态变化相关的图片和视频，能够有效地吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。这也提醒我，在今后的教学中，应继续挖掘更多有趣、贴近生活的教学素材，以提高学生的学习积极性。

在课堂互动方面，我尝试让更多的学生参与到提问和回答中来，鼓励他们大胆表达自己的观点。这种做法取得了不错的效果，学生们在互动中加深了对知识点的理解。未来，我将继续坚持这一做法，并关注到每个学生的参与情况，确保他们都能在课堂中收获知识和成长。

在板书设计上，我力求简洁明了，突出重点，以便学生能够快速抓住核心内容。从学生的反馈来看，这样的板书设计有助于他们理解和记忆。在今后的教学中，我将继续优化板书设计，使之更具艺术性和趣味性，以提高学生的学习兴趣。课堂小结，当堂检测本节课我们学习了物态变化中的能量交换，重点理解了熔化、凝固、汽化、凝结等过程中的能量守恒原理，以及潜热和显热的计算方法。通过实例分析和实验探究，我们能够将物理知识与生活实际相结合，提高了解决问题的能力。

【课堂小结】

1.物态变化过程中的能量交换遵循能量守恒定律，即输入能量等于输出能量。

2.潜热和显热的计算方法是解决物态变化能量问题的关键，需要熟练掌握。

3.物态变化中的能量交换现象在生活中广泛存在，学习物理知识有助于我们更好地解释和利用这些现象。

【当堂检测】

为了检验学生对本节课知识的掌握情况，特设计以下检测题：

一、选择题

1.下列哪种物态变化过程中，物质吸收热量的是：

A.熔化

B.凝固

C.凝结

D.汽化

2.潜热和显热的区别在于：

A.状态变化

B.温度变化

C.热量变化

D.物质变化

二、填空题

1.物质从液态变为气态的过程称为______，这个过程需要吸收______。

2.物质从固态直接变为气态的过程称为______，这个过程需要吸收______。

三、计算题

1.1kg的水从25℃加热到100℃，求吸收的热量（水的比热容c=4.18J/(g·℃)）。

2.1kg的冰融化成水，求释放的热量（冰的熔化热为334J/g）。

四、应用题

1.解释为什么在炎热的夏天，人们会感到湿气重？

2.冬天，为什么室外的湿衣服会冻得硬邦邦的？课后作业1.水从25℃加热到100℃，求吸收的热量。

2.1kg的冰融化成水，求释放的热量。

3.某物质从固态直接变为气态，求吸收的热量。

4.1kg的水沸腾成水蒸气，求吸收的热量。

5.1kg的水凝结成冰，求释放的热量。