2024秋八年级道德与法治上册 第二单元 待人之道 2.2 平等友善 第1框 人格平等 相互尊重教学设计 粤教版

2024秋八年级道德与法治上册第二单元待人之道2.2平等友善第1框人格平等相互尊重教学设计粤教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：道德与法治

2.教学年级和班级：八年级一班

3.授课时间：2024年9月20日

4.教学时数：45分钟二、核心素养目标1.培养学生的法治意识：通过本节课的学习，使学生理解人格平等的含义，认识到每个人都应该受到尊重和平等对待，增强学生的法律意识和法治观念。

2.提升学生的道德素养：引导学生树立正确的价值观，学会尊重他人，培养友善、宽容、诚实、公正的品质，促进学生全面发展。

3.提高学生的思辨能力：通过案例分析、小组讨论等形式，培养学生的逻辑思维、辩证思考能力，使学生能够独立思考和解决问题。

4.培养学生的沟通能力：通过小组合作、讨论交流等环节，提升学生的表达能力和沟通技巧，培养学生良好的团队合作精神。三、学情分析1.学生层次：八年级的学生正处于青春期，独立意识和自我意识逐渐增强，开始对周围的人和事产生自己的看法。他们在道德与法治方面已有一定的认知基础，但仍然需要不断的引导和深化理解。

2.知识、能力、素质方面：大部分学生已经掌握了基本的道德与法治知识，但对于一些具体的概念和原则的理解还不是很深入。在能力方面，学生的分析问题和解决问题的能力有待提高。在素质方面，学生需要进一步培养团队协作能力和公共表达能力。

3.行为习惯：大部分学生具备良好的学习习惯和纪律意识，但也有部分学生课堂参与度不高，缺乏主动学习的意识。在对待课程学习方面，部分学生可能存在抵触情绪，认为道德与法治课程与实际生活关系不大。

4.对课程学习的影响：学生层次的差异可能导致课堂学习的效果不一，需要教师针对不同层次的学生进行针对性教学。学生对于知识、能力、素质方面的不足，需要教师通过多种教学手段和活动进行引导和培养。行为习惯方面的影响，需要教师加强课堂管理，提高学生的课堂参与度。

5.教学策略：针对学生的学情分析，教师应采用生动、贴近生活的案例进行教学，激发学生的学习兴趣。通过小组讨论、角色扮演等形式，提高学生的参与度和积极性。同时，加强对学生的引导和激励，培养他们的自主学习能力和团队协作能力。四、教学方法与策略2.设计具体的教学活动：首先，开展“尊重的故事”分享活动，让学生轮流分享生活中遇到的尊重他人的事例，以此引出本节课的主题。接着，进行“角色互换”活动，让学生分组扮演不同角色，模拟实际生活中的平等友善交往，增强学生的同理心。然后，组织“观点辩论”环节，让学生针对某一议题展开辩论，锻炼学生的逻辑思维和辩证思考能力。最后，进行“课堂总结”环节，让学生分享自己的学习收获和感悟。

3.确定教学媒体和资源的使用：在本节课中，教师可使用PPT展示案例和知识点，以图文并茂的形式帮助学生更好地理解和记忆。同时，利用视频资源播放有关尊重和平等的短片，让学生直观地感受平等友善的待人之道。此外，还可以运用在线工具，如讨论区、问卷调查等，收集学生的观点和反馈，提高课堂的互动性。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解人格平等的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习人格平等内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确人格平等教学目标和人格平等重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保人格平等教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习人格平等的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入人格平等学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的道德与法治内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为人格平等新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解人格平等知识点，结合实例帮助学生理解。

突出人格平等重点，强调人格平等难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕人格平等问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对人格平等知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决人格平等问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与人格平等内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合人格平等内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习人格平等的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的人格平等内容，强调人格平等重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的人格平等内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《平等的基石》：本文介绍了平等的概念、内涵及其在现代社会中的重要性，通过实例分析了平等原则在各个领域的应用，旨在帮助学生深入理解平等的本质和意义。

《尊重他人，从我做起》：本文通过生动的案例和事例，阐述了尊重他人的重要性，引导学生学会尊重他人，培养友善、宽容、诚实、公正的品质。

《平等与法治》：本文从法治的角度分析了平等的含义和作用，阐述了法治在维护平等权益方面的作用，旨在培养学生树立正确的法治观念。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

结合本节课学习的人格平等内容，学生可以课后自主学习相关法律法规，如《中华人民共和国宪法》、《中华人民共和国反歧视法》等，了解国家对于平等权益的法律保障。

学生可以关注现实生活中与平等权益相关的热点话题，如性别平等、种族平等、残疾人权益保障等，通过阅读新闻报道、观看纪录片等方式，了解这些领域的发展现状和挑战。

学生还可以进行小组讨论或辩论，针对现实生活中存在的平等问题展开思考和探讨，如学校里的欺凌现象、职场性别歧视等，提出自己的观点和建议，培养批判性思维和问题解决能力。七、教学反思今天的课讲完了，我坐在办公室里，心里却还想着课堂上的那些瞬间。八年级的学生们，他们天真活泼，对世界充满好奇，但也存在着这样那样的困惑。我回顾着今天的教学，有成功的喜悦，也有需要改进的地方。

我感到欣慰的是，在讲解人格平等这一概念时，学生们能够积极参与，通过小组讨论，他们能够理解到每个人都应该受到尊重和平等对待。他们在角色扮演活动中，能够体会到平等友善的重要性，这让我看到了他们的成长。

然而，我也注意到，在课堂上，有些学生显得比较沉默，他们可能还没有完全适应课堂的氛围，也可能对一些知识点还存在着疑惑。这提醒我，在今后的教学中，我要更加关注这些学生，多与他们交流，帮助他们解决困惑，让他们能够更好地参与到课堂中来。

此外，我在教学过程中也发现，有些学生对于法律知识的理解还比较肤浅。这在一定程度上影响了他们对人格平等的认识。因此，我计划在接下来的教学中，加强与学生的互动，通过更多的案例分析，让学生更好地理解法律知识，从而深化他们对人格平等的理解。八、课后拓展1.拓展内容：

阅读材料：

-《平等的尊严》：一部关于平等权益保障的纪录片，通过真实案例展现平等的重要性。

-《多样性的世界》：一本书籍，介绍了全球多样性的现状，引导学生理解平等对待不同人群的意义。

-《平权运动的历史与现实》：一篇论文，分析了平权运动的发展历程及其在现代社会中的挑战和机遇。

视频资源：

-TED演讲：关于平等、尊重与包容的演讲视频，激发学生对平等议题的思考。

-新闻报道：关于反歧视、平等权益保障的社会新闻报道，让学生了解现实生活中的平等问题。

2.拓展要求：

鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，深入研究平等友善的内涵和意义。学生可以结合所学知识，选择适合自己的拓展内容进行学习，提高自己的法治意识和道德素养。

教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。在学生进行拓展学习的过程中，教师应关注学生的进展，及时给予反馈和指导，帮助学生更好地理解和应用所学知识。

学生还可以结合课后拓展，开展小组讨论或撰写心得体会，分享自己的学习感悟和思考。通过交流和互动，学生可以互相启发，深化对平等友善的认识，培养良好的道德品质和公民意识。板书设计①重点知识点：人格平等的含义，尊重他人的重要性，法律对平等权益的保护。

②词：平等，尊重，权利，义务，法律。

③句：每个人都应受到平等对待，尊重他人是基本的道德准则，法律保障我们的平等权益。

在板书设计上，可以采用图文并茂的方式，用简洁明了的词语和句子表达重点知识点。例如，用一个天平图案代表平等，用握手图案代表尊重，用法律书本图案代表法律对平等权益的保护。这样的设计既具有艺术性，又能激发学生的学习兴趣和主动性，帮助他们更好地理解和记忆课程内容。作业布置与反馈作业布置：

1.请学生结合本节课所学的人格平等知识，写一篇关于“尊重他人，从我做起”的作文，字数要求：600字左右。

2.请学生运用本节课所学的法律知识，分析现实生活中存在的平等权益问题，并提出相应的建议，字数要求：800字左右。

3.请学生设计一个关于人格平等的宣传海报，要求主题鲜明，内容充实，富有创意。

作业反馈：

1.对于作文作业，教师应认真阅读并批改，对学生的观点和表达给予肯定，对于存在的问题，如逻辑不清、语言表达不畅等，应及时指出并给出改进建议。同时，教师应鼓励学生勇于表达自己的观点，培养他们的思辨能力和表达能