人教版新课标《历史与社会》七年级上册教案：第三单元各具特色的区域生活第4课草原人家

人教版新课标《历史与社会》七年级上册教案：第三单元各具特色的区域生活第4课草原人家科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）人教版新课标《历史与社会》七年级上册教案：第三单元各具特色的区域生活第4课草原人家教学内容本节课的教学内容来自于人教版新课标《历史与社会》七年级上册，第三单元“各具特色的区域生活”中的第4课“草原人家”。本节课的主要内容包括：了解草原地区的自然环境和居民生活方式，掌握草原地区的经济活动和文化特色，以及了解我国民族政策和民族关系。

教学重点：草原地区的自然环境和居民生活方式；草原地区的经济活动和文化特色；我国民族政策和民族关系。

教学难点：草原地区的自然环境和居民生活方式的理解；草原地区的经济活动和文化特色的把握；我国民族政策和民族关系的理解。核心素养目标本节课的核心素养目标包括：

1.提升学生的时空观念：通过学习草原地区的自然环境和居民生活方式，使学生能够理解不同历史时期草原地区的特点，培养学生的时空观念。

2.培养学生的史料实证能力：通过学习草原地区的经济活动和文化特色，使学生能够运用史料来分析和解释草原地区的发展变化，培养学生的史料实证能力。

3.提升学生的历史解释能力：通过学习我国民族政策和民族关系，使学生能够对相关历史事件进行解释和评价，培养学生的歷史解释能力。

4.增强学生的批判性思维：通过对草原地区的发展问题和民族关系的分析，使学生能够运用批判性思维来看待问题，提出自己的见解，培养学生的批判性思维。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的课程中已经学习了我国不同地区的自然环境和居民生活方式，对区域特色有一定的了解。同时，他们也学习了一些关于我国民族关系和民族政策的基础知识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于七年级的学生来说，他们对于探索不同地区的特色和了解民族文化通常具有较强的兴趣。在学习能力方面，学生对于新知识的接受和理解能力较强，他们善于通过图片、视频等多媒体材料进行学习。在学习风格上，他们更倾向于通过实践活动和小组讨论来加深对知识的理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习草原地区的自然环境时，学生可能会对草原的生态系统和气候变化的特点难以理解。在掌握草原地区的经济活动和文化特色方面，学生可能对于一些专业术语和概念感到困惑。此外，在学习我国民族政策和民族关系时，学生可能会对于复杂的民族关系和政策内容难以理解。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授法：用于向学生传授草原地区的自然环境、经济活动和文化特色等基础知识。

-讨论法：通过小组讨论，引导学生探讨草原人家生活方式的成因和影响，培养学生的批判性思维。

-案例研究：分析具体草原地区的案例，帮助学生深入理解草原地区的特点和问题。

-项目导向学习：学生分组完成草原地区文化特色展示项目，提高学生的实践能力和合作精神。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：学生扮演草原地区的居民，模拟草原生活的场景，增强学生对草原人家生活方式的理解。

-实验活动：学生进行草原生态系统模拟实验，直观感受草原生态环境的特点和保护的重要性。

-游戏设计：设计关于草原地区经济活动的互动游戏，让学生在游戏中掌握相关知识，提高学生的参与度。

-小组讨论：学生分组讨论草原地区的文化特色，分享各自的见解，促进学生之间的交流和合作。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：利用PPT展示草原地区的自然环境、经济活动和文化特色的图片和信息，增强学生的直观感受。

-视频：播放关于草原人家的生活视频，让学生更直观地了解草原地区的实际情况。

-在线工具：利用在线地图工具，让学生查看草原地区的地理位置和特色，提高学生的信息获取能力。

-图片资源：提供相关草原地区的图片和图表，帮助学生更好地理解草原地区的特点。

-实地考察：组织学生进行草原地区的实地考察，让学生亲身感受草原地区的自然环境和居民生活方式。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供PPT、视频等预习资料，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕草原地区的自然环境和居民生活方式，设计启发性问题。

-监控预习进度：通过在线平台监控学生的预习进度。

学生活动：

-自主阅读预习资料：理解草原地区的自然环境和居民生活方式。

-思考预习问题：独立思考并记录对草原地区的理解和对问题的疑问。

-提交预习成果：提交预习笔记或思维导图。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台共享预习资源。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课程内容，为课堂学习做准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过草原人家生活案例引出课题，激发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解草原地区的自然环境、经济活动和文化特色。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享预习成果，提出疑问。

-解答疑问：针对学生的疑问进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：积极听讲，理解草原地区的自然环境和文化特色。

-参与课堂活动：分享预习成果，参与小组讨论，提出疑问。

-提问与讨论：主动提问，与小组成员讨论问题。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：帮助学生深入理解草原地区的知识点。

-合作学习法：培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解草原地区的自然环境和文化特色。

-培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与草原地区相关的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：推荐与草原地区相关的书籍和网站，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成课后作业，巩固草原地区的知识点。

-拓展学习：利用拓展资源，进一步学习草原地区的相关知识。

-反思总结：对自己的学习过程进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的草原地区的知识点和技能。

-拓宽学生的知识视野，培养学生的批判性思维。

-帮助学生发现自己的不足，提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.知识掌握：学生将能够准确理解草原地区的自然环境特点，如气候、地形、植被等，并了解其对居民生活方式的影响。学生还将掌握草原地区的经济活动，如畜牧业、狩猎等，以及文化特色，如蒙古包、草原文化等。

2.能力培养：学生将能够通过自主学习法和合作学习法，培养自主学习能力和团队合作意识。通过实践活动，如角色扮演和实验，学生将能够提升动手能力和解决问题的能力。

3.情感态度：通过学习草原地区的自然环境和文化特色，学生将能够增强对我国多元文化的认识和尊重，培养民族自豪感和文化认同感。同时，学生将能够理解民族政策和民族关系的重要性，树立和谐共处的观念。

4.思维发展：学生将能够通过分析草原地区的特点和问题，培养分析问题和批判性思维的能力。学生将能够运用历史解释能力，对草原地区的发展变化进行解释和评价。

5.实践应用：学生将能够将所学知识应用到实际生活中，如对草原地区的环境保护和可持续发展提出自己的见解。学生还将能够通过课后作业和拓展学习，进一步巩固和拓展草原地区的相关知识。教学反思这节课结束后，我进行了深刻的教学反思。我发现，学生们在课堂上的参与度和兴趣都非常高，尤其是在小组讨论和角色扮演活动中，他们能够积极地分享自己的观点，并提出有深度的问题。这让我感到非常欣慰，也证明了我采用的教学方法是有效的。

我也注意到，学生们在理解草原地区的自然环境和文化特色方面存在一些困难。为此，我计划在未来的教学中，更加详细地解释这些概念，并使用更多的实例来帮助学生理解。同时，我也会鼓励学生们积极参与，提问和讨论，以便更好地理解和掌握知识。

此外，我也意识到，在教学过程中，我需要更加注重学生的个体差异。有些学生在课堂上比较内向，可能不敢提问或分享自己的观点。为此，我将在未来的教学中，更多地鼓励这些学生，给予他们更多的机会来表达自己的观点。板书设计1.草原地区自然环境：气候、地形、植被

2.草原地区经济活动：畜牧业、狩猎

3.草原地区文化特色：蒙古包、草原文化

4.草原人家生活方式：游牧生活、饮食习惯

5.我国民族政策和民族关系：民族区域自治、民族团结

在板书设计中，我注重突出草原地区的自然环境、经济活动和文化特色，以及草原人家的生活方式和我国民族政策。同时，板书设计简洁明了，便于学生理解和记忆。作业布置与反馈作业布置：

1.填空题：请根据所学知识，填写以下空格：

（1）草原地区的气候特点是____________，植被主要是____________。

（2）草原地区的经济活动以____________为主，居民的生活方式是____________。

（3）草原地区的文化特色包括____________和____________。

2.论述题：请结合所学知识，论述草原地区自然环境对居民生活方式的影响。

3.小组合作：以小组为单位，选择一个草原地区，进行实地考察或资料搜集，了解该地区的自然环境、经济活动和文化特色，制作PPT进行展示。

作业反馈：

1.对于填空题，我会检查学生的答案是否准确，对于错误答案，我会指出错误所在，并给出正确答案。

2.对于论述题，我会检查学生的论述是否完整，论据是否充分，观点是否明确。对于存在的问题，我会给出改进建议，如加强论据的搜集和分析，提高论述的逻辑性等。

3.对于小组合作作业，我会检查每个小组的PPT展示是否符合要求，内容是否丰富，表达是否清晰。对于存在的问题，我会给出改进建议，如加强PPT的设计和排版，提高内容的完整性和准确性等。课后拓展-阅读材料：《草原的呼唤：草原生态与人类文明的发展》

-阅读材料：《草原上的绿色希望：草原保护与可持续发展的实践》

-阅读材料：《