七年级语文下册 综合性学习 主题探究学习《桥》教学设计 语文版

七年级语文下册综合性学习主题探究学习《桥》教学设计语文版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：七年级语文下册综合性学习主题探究学习《桥》

2.教学年级和班级：七年级

3.授课时间：第二学期

4.教学时数：2课时（90分钟）

课程设计：

第一课时：

1.导入：通过展示不同类型的桥的图片，激发学生对桥的兴趣，引入本节课的主题。

（10分钟）

2.新课内容：

a.学习《桥》一课的生字词、词组、成语。

b.分析课文结构，理解作者对桥的描述和赞美。

c.讨论桥的寓意和作用，引导学生从不同角度认识桥的价值。

（40分钟）

3.课堂活动：

a.学生分小组，根据课文内容，设计并绘制一座寓意丰富的桥。

b.各小组分享作品，全班交流讨论，评选出最有创意的桥梁设计。

（20分钟）

第二课时：

1.复习：回顾上节课的内容，检查学生对生字词、课文内容的掌握情况。

（10分钟）

2.深入学习：

a.探讨桥在不同文化背景下的象征意义。

b.分析课文中作者对桥的情感表达，培养学生的审美情感。

c.引导学生思考桥与自己生活的联系，激发学生对家乡的热爱。

（40分钟）

3.课堂小结：

a.总结两节课的学习内容，强调桥的文化价值和象征意义。

b.鼓励学生在生活中发现美、欣赏美、创造美，关注家乡的文化遗产。

（10分钟）

注意事项：

1.教学过程中，注意关注学生的学习情况，适时调整教学节奏。

2.鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生的合作意识和创新能力。

3.在课程设计中，充分挖掘桥的文化内涵，引导学生树立正确的价值观。核心素养目标1.阅读理解：通过学习《桥》一课，提高学生对文本的深入理解能力，把握作者的情感表达，培养对文学作品的鉴赏能力。

2.语言表达：运用课文中的优美词句，锻炼学生的书面和口头表达能力，提升语文素养。

3.思维发展：引导学生从多角度分析桥的象征意义，培养创新思维和批判性思维。

4.文化理解：深入了解桥在不同文化背景下的寓意，增强学生对传统文化的尊重和传承意识。

5.实践能力：通过小组合作绘制桥梁设计，培养学生的动手实践能力和团队协作精神。

6.情感态度：激发学生对家乡文化的热爱，树立积极向上的价值观，增强民族自豪感。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：

-语文基础知识，如生字词、语法、修辞等；

-文章阅读的基本技巧，如快速阅读、精读、分析等；

-对不同文体的认识，如记叙文、说明文、议论文等；

-对文学作品中情感表达的理解和体会。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-七年级学生对文学作品具有一定的兴趣，特别是富有情感和故事性的内容；

-学生具备一定的自主学习能力，但还需教师引导和启发；

-学生在合作学习、讨论交流中表现出积极的学习风格，喜欢分享和互动；

-学生在艺术创作、绘画等方面具有一定的潜能，可通过实践活动激发。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-对于课文中一些深奥的词语和句子，学生可能难以理解；

-分析桥的象征意义和作者情感表达时，学生可能感到困惑，难以把握；

-在小组合作绘制桥梁设计时，学生可能面临创意不足、分工合作不畅等问题；

-部分学生可能对家乡文化了解不足，导致情感态度的培养受到影响。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

为达成核心素养目标，本节课将采用以下教学方法：

（1）讲授法：教师通过生动的语言和丰富的图片，引导学生学习课文《桥》的基本内容，分析课文结构和修辞手法，帮助学生理解桥的象征意义。

（2）讨论法：组织学生就桥的寓意、文化背景等方面展开小组讨论，培养学生的批判性思维和合作意识。

（3）案例研究：通过分析课文中的具体案例，如不同类型的桥及其特点，引导学生深入探究桥的价值和作用。

（4）项目导向学习：将学生分为若干小组，每组负责设计并绘制一座寓意丰富的桥，以项目为导向，培养学生的实践能力和创新能力。

2.设计具体的教学活动：

（1）导入活动：展示不同类型的桥的图片，让学生猜测桥的名称和特点，激发学生的学习兴趣。

（2）课堂互动：在分析课文内容时，邀请学生分享自己对桥的认识和感受，促进师生、生生之间的互动。

（3）角色扮演：让学生扮演课文中的角色，通过情景再现，体验桥在不同场景下的作用，增强学生对课文内容的理解。

（4）实验活动：组织学生进行简单的桥梁搭建实验，让学生在实践中感受桥的力学原理，培养科学精神。

（5）游戏环节：设计“桥的文化知识问答”游戏，通过竞赛形式，检验学生对课堂所学知识的掌握程度。

3.确定教学媒体和资源的使用：

（1）PPT：制作精美的PPT课件，将课文内容、桥的图片、相关知识等融入其中，方便学生直观地了解和学习。

（2）视频：播放与桥相关的文化纪录片、科普视频等，丰富学生的知识储备，提高学生的文化素养。

（3）在线工具：利用网络资源，如搜索引擎、在线地图等，让学生在课后自主查找家乡的桥梁信息，培养学生的学习兴趣和自主学习能力。

（4）实物模型：展示桥梁模型或实地考察桥梁，让学生更直观地了解桥梁的结构和特点。

（5）板书：在黑板上板书重点词语、句子和知识点，方便学生记录和回顾。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括课文《桥》的电子版、桥梁文化简介视频、预习问题清单等，明确要求学生预习课文，了解桥梁的基本知识。

-设计预习问题：围绕《桥》的主题，设计问题如“桥有哪些功能？”“课文中桥的象征意义是什么？”等，引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台跟踪学生的预习情况，及时给予反馈。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求阅读课文，观看视频，了解桥梁的文化背景。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的理解。

-提交预习成果：学生将预习笔记、问题清单等提交至指定平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立探索，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，共享预习资源，提高学习效率。

作用与目的：

-帮助学生初步理解课文内容和桥梁文化，为课堂学习打下基础。

-培养学生的独立思考和自主学习能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示不同桥梁的图片，讲述桥的故事，引起学生对桥的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解课文中桥的象征意义，分析作者的情感表达。

-组织课堂活动：开展小组讨论，让学生探讨桥在不同文化背景下的作用；进行桥梁设计草图绘制，实践桥梁的象征意义。

-解答疑问：针对学生在讨论和实践中产生的疑问，及时解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考桥的文化内涵。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，绘制桥梁设计草图。

-提问与讨论：学生针对不解之处提出问题，参与班级讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解桥的文学意象和文化象征。

-实践活动法：通过桥梁设计，培养学生的创造力和实践能力。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

-加深学生对桥的文化意义和课文情感表达的理解。

-通过实践活动，提高学生的动手能力和创新思维。

-增强学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课堂内容，布置相关的写作和阅读作业，如写一篇关于桥的故事，或调查家乡的桥梁并撰写报告。

-提供拓展资源：推荐相关的书籍、网站、视频等，供学生深入学习和研究。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化的反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，巩固课堂所学。

-拓展学习：学生利用提供的资源，进行进一步的探索和研究。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，提出改进措施。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业，进行拓展学习。

-反思总结法：指导学生通过反思，促进自我提升。

作用与目的：

-巩固学生对桥的文化意义和课文内容的理解。

-拓宽学生的知识视野，增强对家乡文化的认识。

-通过反思，提高学生的学习策略和自我管理能力。知识点梳理1.桥梁的基本概念与功能

-桥梁的定义：桥梁是一种连接两个地点的建筑物，通常跨越障碍物，如河流、峡谷等。

-桥梁的功能：桥梁的主要功能是提供交通通道，连接两岸，促进交通和经济发展。

2.桥梁的分类与特点

-桥梁的分类：按照结构形式，桥梁可分为梁桥、拱桥、悬索桥、斜拉桥等。

-桥梁的特点：不同类型的桥梁具有不同的特点，如梁桥跨度较小，拱桥造型优美，悬索桥跨度大等。

3.桥梁的象征意义与文化内涵

-桥梁的象征意义：桥梁常常象征着连接、沟通、跨越等概念，具有丰富的文化内涵。

-桥梁与文化：桥梁不仅是交通建筑，也是文化象征和艺术品，反映了一个地区的文化特色和历史底蕴。

4.桥梁的美学价值与设计

-桥梁的美学价值：桥梁不仅具有实用功能，还具有很高的美学价值，是建筑师和设计师展示才华的舞台。

-桥梁设计：桥梁设计需要考虑结构、功能、美学、环境等多方面的因素，要求设计师具备跨学科的综合能力。

5.桥梁与城市发展与规划

-桥梁与城市发展：桥梁的建设对于城市交通、经济发展、城市形象等方面具有重要影响。

-桥梁规划：在城市建设中，桥梁规划需要考虑交通需求、环境影响、景观效果等多方面的因素，实现桥梁与城市的和谐发展。

6.桥梁的维护与管理

-桥梁维护：桥梁在使用过程中需要定期检查和维护，以确保其安全性和使用寿命。

-桥梁管理：桥梁管理涉及设计、施工、运营、维护等多个环节，需要科学的管理体系和专业技术支持。

7.桥梁的历史与发展

-桥梁的历史：桥梁的发展历程反映了人类文明的进步和工程技术的发展。

-桥梁的未来：随着新材料、新技术的发展，未来桥梁将朝着更高、更大、更环保的方向发展。作业布置与反馈-写作作业：要求学生写一篇关于桥的短文，描述一座自己熟悉的桥，并表达对这座桥的情感和看法。

-绘画作业：要求学生绘制一座自己设计的桥，可以结合课文中的描述和自己的想象，突出桥的象征意义。

-调查作业：组织学生分组进行家乡桥梁的调查，了解桥梁的历史、特点、作用等，撰写调查报告。

2.作业反馈：

-写作作业：教师对学生的短文进行批改，关注学生的语言表达、情感表达和逻辑结构，给出修改建议，帮助学生提高写作能力。

-绘画作业：教师对学生的桥梁设计图进行评价，关注设计创意、象征意义表达和视觉效果，给出改进建议，培养学生的审美和创造力。

-调查作业：教师对学生的调查报告进行批改，关注学生的资料收集、分析能力和报告结构，给出修改意见，帮助学生提高调查研究和撰写报告的能力。

3.作业布置与反馈的作用与目的：

-巩固所学知识：通过写作、绘画、调查等作业，帮助学生巩固对桥梁文化、课文内容等知识的理解和掌握。

-提高能力：通过写作、绘画、调查等作业，培养学生的语言表达、审美、创新、合作等能力。

-促进学习进步：通过及时的作业反馈，帮助学生发现自身存在的问题，给出改进建议，促进学生的学习进步和自我提升。重点题型整理1.题型一：分析课文《桥》中作者对桥的象征意义和情感表达的句子。

例题：分析课文第二段中“这座桥，就像一条丝带，轻轻地系住了两岸的绿意。”这句话中桥的象征意义。

解答：这句话中，桥被比喻成“一条丝带”，象征着桥在连接两岸、维系关系方面的作用。同时，“轻轻地系住”表达了作者对桥的温柔情感。

2.题型二：根据课文内容，谈谈你对桥的理解。

例题：结合课文内容，谈谈你对桥的理解。

解答：桥不仅是一种交通建筑，更是连接两岸、沟通心灵的象征。它承载着人们对美好生活的向往和对家乡的眷恋。桥的美学价值也体现在其独特的设计和造型上，成为城市的一道亮丽风景线。

3.题型三：分析课文中的修辞手法。

例题：分析课文第四段中的比喻手法。

解答：课文第四段中，“这座桥，就像一位诗人，用它的身躯书写着两岸的繁华。”这里将桥比喻成“一位诗人”，形象地表达了桥在连接两岸、促进交流方面的重要作用。

4.题型四：根据课文内容，谈谈桥在不同文化背景下的寓意。

例题：结合课文内容，谈谈桥在不