七年级道德与法治上册 第一单元 成长的节拍 第三课 发现自己 第2课时 做更好的自己教案 新人教版VIP

七年级道德与法治上册第一单元成长的节拍第三课发现自己第2课时做更好的自己教案新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容《七年级道德与法治上册》第一单元“成长的节拍”第三课“发现自己”第2课时“做更好的自己”。本节课将围绕以下内容展开：

1.自我认知的重要性；

2.每个人的独特性；

3.激发潜能，提升自我；

4.做更好的自己，为他人和社会带来积极影响。核心素养目标1.培养学生自我认知能力，学会正确评价自己，认识到每个人的独特性；

2.培养学生自主发展意识，激发潜能，学会在实践中不断成长；

3.培养学生责任感和同理心，懂得为他人和社会带来积极影响的重要性；

4.提高学生道德素养，培养良好的行为习惯，做更好的自己。学情分析七年级学生正处于青春期初期，他们在生理、心理、认知等方面都发生着显著的变化。在此基础上，针对本节课的学情分析如下：

1.学生层次：七年级学生在知识、能力、素质方面参差不齐。部分学生自我认知能力较强，能够认识到自己的优点和不足，而另一部分学生则对自己的认知不足，容易受到外界评价的影响。这导致学生在面对挑战和困难时，表现出不同的应对能力。

2.知识方面：学生在道德与法治课程中，已经学习了关于自我认知、人际关系等方面的基础知识。但他们对如何在实际生活中运用这些知识，以及如何激发自己的潜能、做更好的自己等方面的理解尚浅。

3.能力方面：学生在分析问题、解决问题的能力上存在差异。部分学生具有较强的独立思考能力，能够主动发现自身问题并寻求改进方法；而另一部分学生则依赖性强，需要教师引导和鼓励。

4.素质方面：学生在道德素养、责任感、同理心等方面表现不一。部分学生具有良好的道德素养，关心他人，乐于助人；但也有部分学生在这方面表现不足，需要加强引导和教育。

5.行为习惯：七年级学生的行为习惯正处于形成阶段，他们对课程学习的态度和行为习惯对学习效果产生重要影响。良好的行为习惯有助于学生积极参与课堂活动，主动探索知识，而坏习惯则可能导致学生学习兴趣减弱，课堂参与度降低。

6.对课程学习的影响：鉴于以上学情分析，本节课的教学需要关注以下几点：

a.针对学生自我认知能力的差异，设计有针对性的教学活动，帮助每位学生认识到自己的独特性。

b.结合学生已有的知识基础，引导他们学会在实践中激发潜能，做更好的自己。

c.注重培养学生的道德素养和责任感，让他们明白做更好的自己不仅有利于个人成长，还能为他人和社会带来积极影响。

d.关注学生的行为习惯，通过课堂管理和教学策略，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

a.讲授法：教师通过讲解，阐述自我认知、激发潜能、做更好的自己的重要性，为学生提供理论指导。

b.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享自己的成长经历，让学生在互动中学会发现自身优点和不足。

c.案例研究法：选择具有代表性的案例进行分析，引导学生从案例中汲取经验，学会在实践中激发潜能。

d.项目导向学习法：设计以“做更好的自己”为主题的项目，让学生在完成项目过程中，自主探究、合作学习。

2.设计具体的教学活动：

a.角色扮演：让学生扮演不同角色，体验在不同情境下如何发挥自己的优点，克服困难。

b.实验：设计简单的心理实验，帮助学生认识到自我认知的重要性。

c.游戏：开展团队合作游戏，让学生在游戏中发挥自己的优势，激发潜能。

d.故事分享：邀请学生分享自己的成长故事，引导他们从故事中发现自己的优点和不足。

3.确定教学媒体和资源的使用：

a.PPT：制作精美的PPT，展示教学内容，帮助学生直观地理解课程要点。

b.视频：播放与课程内容相关的视频，让学生在观看视频中感受自我认知的重要性。

c.在线工具：利用问卷星等在线工具，进行课堂调查，了解学生的自我认知现状，为教学提供参考。

d.教学资源包：整合课程相关的图片、文章、案例等资源，为学生提供丰富的学习材料。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解“做更好的自己”的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，如“你认为自己的优点和不足是什么？”激发学生思考，为课堂学习自我认知和成长策略做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，提高学生学习的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的“自我认知的重要性”，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解“激发潜能，做更好的自己”的知识点，结合实例帮助学生理解。突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕“如何激发潜能”的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

总结归纳：

在新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

设计随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对知识的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与自我成长相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合本节课内容，引导学生思考道德与法治学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的“做更好的自己”的内容，强调重点和难点。肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.自我认知能力的提升：

学生能够更加深入地了解自己的优点和不足，学会正确评价自己。他们在课后反馈中表示，通过课堂学习，对自己的认知更加清晰，有利于发现自身潜能，为成长奠定基础。

2.激发潜能，实现自我成长：

学生在课堂讨论和互动中，学会了如何激发自己的潜能。他们了解到，通过努力和实践，可以不断挖掘自己的潜力，实现自我成长。课后，许多学生开始主动尝试新事物，挑战自己的极限，取得了显著的成长。

3.做更好的自己，为他人和社会带来积极影响：

学生认识到做更好的自己不仅有利于个人成长，还能为他人和社会带来积极影响。他们在日常生活中，开始关注自己的行为举止，努力成为有道德、有责任感的公民。

4.团队合作与沟通能力的提高：

在小组讨论和互动探究环节，学生学会了倾听他人意见，表达自己的观点。他们在团队合作中，充分发挥自己的优势，共同解决问题。这些能力的提升，使他们在课堂内外的人际交往中更加自信。

5.道德素养和责任感的增强：

通过对本节课的学习，学生对道德与法治课程的重要性有了更深刻的认识。他们在课后实践中，能够遵循道德规范，自觉承担社会责任，为班级和学校创造良好的氛围。

6.知识与技能的掌握：

学生在本节课中，掌握了关于自我认知、激发潜能、做更好的自己的知识点。他们在课后练习和作业中，能够运用所学知识解决问题，提高了自己的实践能力。

7.情感态度与价值观的塑造：

学生在本节课的学习过程中，感受到了成长的力量。他们学会了珍惜自己，关爱他人，形成了积极向上的人生态度。同时，学生在课堂讨论和分享中，不断塑造自己的价值观，为未来的发展奠定基础。板书设计1.标题：《做更好的自己》

-自我认知

-激发潜能

-成长策略

-社会责任

2.结构：

-自我认知

-优点与不足

-正确评价自己

-潜能激发

-实践中成长

-挑战自我

-做更好的自己

-为他人和社会带来积极影响

-道德素养与责任感

3.重点：

-√自我认知的重要性

-√激发潜能的方法

-√做更好的自己的策略

-√社会责任感的培养

4.艺术性与趣味性：

-使用不同颜色的粉笔，突出重点内容

-使用简笔画或符号，形象地表示概念

-设计有趣的互动环节，如学生上黑板完成板书的一部分

板书设计旨在简洁明了地展示课程内容，同时通过艺术性和趣味性的设计，激发学生的学习兴趣，增强课堂的互动性和主动性。典型例题讲解答案：在我的成长过程中，我发现自己有很多优点，比如乐观、勤奋、有责任心等。同时，我也意识到自己存在一些不足，如拖延、容易紧张、表达能力有待提高等。通过反思和总结，我学会了如何发挥自己的优点，克服不足，更好地成长。

2.题目：请举例说明如何在实践中激发自己的潜能。

答案：在学习中，我通过参加各种竞赛和活动，不断挑战自己的极限，激发了潜能。例如，我参加了数学竞赛，通过努力学习和练习，最终获得了奖项。这次经历让我认识到，只要勇于挑战，就能发现自己的潜能。

3.题目：请谈谈如何做更好的自己，为他人和社会带来积极影响。

答案：我认为做更好的自己，首先要关注自己的道德修养，做一个有道德的人。其次，要关心他人，乐于助人。此外，还要积极参与社会公益活动，为社会发展贡献自己的力量。通过这些方式，我可以为他人和社会带来积极影响。

4.题目：请举例说明如何在团队合作中发挥自己的优势，共同解决问题。

答案：在学校的科技竞赛中，我和队友们一起组成团队。在项目实施过程中，我们充分发挥各