七年级英语下册 Unit 1 A Trip to the Silk Road Lesson 4 A Visit to Lanzhou教案 （新版）冀教版

七年级英语下册Unit1ATriptotheSilkRoadLesson4AVisittoLanzhou教案（新版）冀教版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：七年级英语下册Unit1ATriptotheSilkRoadLesson4AVisittoLanzhou

2.教学年级和班级：七年级

3.授课时间：第4课时

4.教学时数：45分钟

【Warm-up(5分钟)】

1.引导学生复习上一课的内容，讨论对中国丝绸之路的认识。

2.播放兰州风光短片，激发学生对本课主题的兴趣。

【NewKnowledgeIntroduction(15分钟)】

1.通过图片和单词卡片介绍本课生词：Gansu,lanzhou,beefnoodles,YellowRiver,etc.

2.使用情景对话教授目标句型：“Wheredidyougo?”,“Iwentto...”,“Whatdidyoudothere?”,“Ivisited...”

【ReadingandUnderstanding(10分钟)】

1.学生跟随录音朗读课文，理解课文内容。

2.对课文中的重点句型和语法进行讲解和练习。

【GroupWork(10分钟)】

1.学生分组，根据提供的图片和关键词，编写一段关于游览兰州的对话。

2.各组进行展示，教师给予评价和指导。

【ListeningandSpeaking(5分钟)】

1.播放听力材料，学生完成相关练习。

2.学生两人一组，进行角色扮演，模拟对话。

【SummaryandHomework(5分钟)】

1.教师对本节课的重点内容进行总结。

2.布置作业：要求学生写一篇关于兰州游览的短文。

【ClassroomManagement】

1.鼓励学生积极参与，营造良好的课堂氛围。

2.关注学生的个别差异，给予不同层次的学生指导和帮助。

3.确保课堂秩序，使每个学生都能专心学习。核心素养目标1.语言能力：通过学习本课内容，使学生能够熟练掌握并运用目标词汇和句型，描述一次兰州之行的经历，提升学生的英语表达和沟通能力。

2.文化意识：通过了解兰州的风土人情，拓展学生对丝绸之路文化的认识，培养学生的国际视野和跨文化交流意识。

3.思维品质：通过分析课文内容，引导学生运用逻辑思维和批判性思维，对旅行中的见闻进行思考和分析，提高学生的思维品质。

4.学习能力：培养学生自主、合作、探究的学习能力，使学生能够运用所学知识解决实际问题，激发学生的学习兴趣和动机。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：学生在之前的学习中已经掌握了基本的英语语法结构，如一般过去时态，能够使用简单的句子描述过去的事件。此外，学生已经学习过关于中国的地理和文化知识，对丝绸之路的概念有初步的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对新奇的事物和实际经验有较高的兴趣，因此对丝绸之路和兰州的相关内容可能会感到好奇。学生的英语水平参差不齐，部分学生具有较强的语言表达能力，而有的学生则在听说方面存在困难。学生的学习风格多样，有的喜欢通过视觉材料学习，有的则更喜欢通过小组合作和实际操作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本课的学习中，学生可能在新词汇的掌握和正确运用上遇到困难，特别是地名的记忆和正确发音。此外，使用过去时态描述经历时，可能会出现时态混乱的问题。在听力理解方面，学生可能会因为语速较快或背景噪音而难以捕捉到关键信息。同时，对于如何组织语言结构来描述一次旅行经历，学生也可能感到困惑。部分学生可能在小组活动中缺乏主动性，需要教师引导和鼓励。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.硬件资源：

-电脑

-投影仪

-电子白板

-单词卡片

-录音机

2.软件资源：

-PowerPoint演示文稿

-课文录音

-视频播放软件

-图片素材

3.课程平台：

-学校教学管理系统

-课堂互动平台（如雨课堂、班级优化大师等）

4.信息化资源：

-电子版教材

-在线词汇学习工具

-互动式学习软件

5.教学手段：

-情景教学法

-任务型教学法

-分组合作学习

-互动式教学活动

-模拟对话练习

-视听教学材料

-课堂即时反馈系统教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校教学管理系统，发布预习资料（PPT、视频），要求学生了解兰州的地理位置和风土人情。

-设计预习问题：围绕“丝绸之路上的兰州”，设计问题，如“你知道兰州在丝绸之路上的重要性吗？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过平台数据，检查学生的预习完成情况，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读电子教材，了解兰州的文化和景点。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记或问题通过教学管理系统提交。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立探索新知识。

-信息技术手段：利用在线平台进行预习资料的共享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生为课堂学习做好知识准备。

-培养学生的自主学习能力和探究精神。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放兰州风光短片，引出本课主题。

-讲解知识点：详细讲解本课生词和句型，如“beefnoodles”和“Wheredidyougo?”。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生用目标语言描述兰州的旅游景点。

-解答疑问：针对学生的疑问，进行即时解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并思考如何用英语描述兰州。

-参与课堂活动：学生小组讨论，用英语交流兰州旅游信息。

-提问与讨论：学生提出问题，参与全班讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生掌握新词汇和句型。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生实践语言运用。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解课文内容，掌握目标语言。

-通过实践活动，提高学生的语言表达和交流能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本课内容，布置写一篇关于兰州游览的短文。

-提供拓展资源：推荐相关书籍和网站，供学生进一步了解丝绸之路。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈。

学生活动：

-完成作业：学生撰写短文，巩固课堂所学。

-拓展学习：利用拓展资源，深入了解丝绸之路。

-反思总结：反思学习过程，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：帮助学生通过反思，促进自我提升。

作用与目的：

-巩固课堂所学，提升学生的写作能力。

-拓宽知识视野，增强学生对丝绸之路文化的认识。

-培养学生的自我反思和自我管理能力。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《丝绸之路的故事》：介绍丝绸之路的历史背景、发展过程及其在促进东西方文化交流中的重要作用。

-《兰州牛肉面》：详细介绍兰州牛肉面的起源、制作工艺以及它在中国饮食文化中的地位。

-《黄河上的城市——兰州》：描述兰州的地理位置、历史沿革、风景名胜以及黄河对兰州的影响。

-《跟着课本去旅行——丝绸之路篇》：结合教材内容，提供更多关于丝绸之路沿线城市和景点的介绍。

2.课后自主学习和探究：

-鼓励学生利用图书馆、网络资源等途径，深入了解丝绸之路的历史和文化。

-建议学生以小组为单位，选择一个丝绸之路沿线的城市，收集相关资料，制作一份旅游宣传册。

-鼓励学生尝试用英语采访家人或朋友，了解他们对丝绸之路的认识和看法。

-组织学生进行课后实地考察，例如参观当地的历史博物馆，了解丝绸之路在当地的遗迹和影响。

1.丝绸之路的历史意义：

-丝绸之路是古代东西方文化交流的重要通道，对世界文明的传播与发展产生了深远影响。

-丝绸之路促进了中西方的贸易往来，许多商品和技术因此传入中国，如佛教、葡萄、丝绸等。

2.兰州在丝绸之路上的地位：

-兰州是古丝绸之路上的重要城市，位于黄河上游，是连接中国内地与西北边疆的重要交通枢纽。

-兰州曾是西域通往中原的必经之地，许多文化和商品在这里交融，形成了独特的地域文化。

3.丝绸之路上的其他著名城市：

-西安：古称长安，丝绸之路的起点，曾是唐朝的首都，拥有丰富的历史文化遗产。

-敦煌：著名的莫高窟所在地，丝绸之路上的重要文化中心，被誉为“东方艺术宝库”。

-喀什：位于新疆，是丝绸之路中国段最西端的城市，具有浓厚的维吾尔族文化特色。

4.丝绸之路对现代社会的启示：

-丝绸之路的历史告诉我们，不同文明之间的交流互鉴对人类社会的进步具有重要意义。

-丝绸之路的合作精神为今天“一带一路”倡议的实施提供了宝贵的经验和启示。板书设计1.标题：AVisittoLanzhou

-中心图：简笔画“兰州牛肉面”或“黄河”

2.重点词汇：

-Gansu

-Lanzhou

-beefnoodles

-YellowRiver

3.重点句型：

-Wheredidyougo?

-Iwentto...

-Whatdidyoudothere?

-Ivisited...

4.课文结构：

-Introduction（简介）

-Body（正文：兰州的地理位置、景点、美食）

-Conclusion（结论：丝绸之路的重要性）

5.补充信息：

-丝绸之路的历史背景

-兰州在丝绸之路上的地位

6.板书设计特色：

-采用图文结合，以简笔画形式展示兰州特色，增强趣味性。

-使用不同颜色粉笔区分重点词汇和句型，突出学习重点。

-结构清晰，条理分明，便于学生理解和记忆。

-在适当位置添加与丝绸之路相关的趣味小知识，拓宽学生视野。反思改进措施-创新使用情景教学法，通过播放兰州风光短片，激发学生的兴趣，使学生在真实语境中学习英语。

-利用小组合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力，使学生在互动中掌握知识。

2.存在主要问题

-教学组织方面：部分学生参与度不高，需要进一步调动学生的积极性。

-教学方法方面：课堂活动设计过于单一，需要增加多样化的活动形式。

-教学评价方面：评价方式过于依赖考试成绩，需要建立更全面的评价体系。

3.改进措施

-针对参与度不高的问题，可以设计更具趣味性的课堂活动，如角色扮演、游戏等，以吸引学生的注