云南省师范大学五华区实验中学九年级化学上册 4.2 水的净化教案 （新版）新人教版

云南省师范大学五华区实验中学九年级化学上册4.2水的净化教案（新版）新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析云南省师范大学五华区实验中学九年级化学上册4.2水的净化教案（新版）新人教版，主要讲述了水的净化原理和方法。本节课旨在让学生了解水的净化过程，掌握简单的净化方法，并能够运用所学知识解决实际问题。

本节课的内容与学生的日常生活紧密相连，通过实验和观察，学生可以更深入地理解水的净化过程，增强对水资源保护的意识。教学过程中，教师应以学生为主体，注重培养学生的动手能力和思维能力，引导学生主动探索、积极思考。

教学重点：水的净化原理和方法。

教学难点：水的净化的实际操作和应用。

教学准备：实验室用具、净水器、水质检测仪器等。

教学过程：

1.导入：通过展示水质受到污染的图片，引发学生对水净化的思考。

2.实验演示：教师演示水的净化实验，引导学生观察和记录实验现象。

3.学生实验：学生分组进行水的净化实验，亲身体验净化过程。

4.讨论交流：学生分享实验心得，讨论水的净化方法的可行性和效果。

5.知识拓展：介绍水的净化在生活中的应用，如净水器的工作原理等。

6.总结反思：学生总结水的净化过程，反思水资源保护的重要性。

7.作业布置：布置有关水的净化的练习题，巩固所学知识。

教学评价：通过学生的实验操作、讨论参与和作业完成情况，评价学生对水的净化知识的理解和应用能力。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的科学探究与实践能力，通过水的净化实验，让学生亲身参与，观察、记录实验现象，分析水的净化原理和方法。同时，通过讨论交流，培养学生团队合作和沟通能力，提高他们的问题解决能力。在知识拓展环节，学生将了解到水的净化在生活中的应用，培养他们的生活实践能力。此外，通过总结反思，学生将增强对水资源保护的意识，提高他们的环保素养。总之，本节课将全面培养学生的学科核心素养，使他们成为具有实践能力、团队合作精神、问题解决能力和环保意识的一代新人。三、教学难点与重点1.教学重点

（1）水的净化原理：过滤、吸附、消毒等。

（2）水的净化方法：沉淀、过滤、吸附、蒸馏等。

（3）水的净化实验操作步骤和注意事项。

（4）水的净化在生活中的应用：净水器的工作原理、自来水厂的净化过程等。

2.教学难点

（1）水的净化原理的理解和应用：学生需要理解各种净化原理的含义，并能结合实际情境进行应用。

（2）水的净化实验的操作技巧：学生需要掌握正确的实验操作步骤，注意实验安全和实验现象的观察。

（3）水的净化方法的选取和优化：学生需要根据实际情况选取合适的净化方法，并能够对净化过程进行优化。

（4）水的净化知识的拓展和迁移：学生需要将所学知识拓展到生活中，解决实际问题，并能够进行知识的迁移和应用。四、教学方法与手段教学方法：

1.实验法：通过水的净化实验，让学生亲身体验净化过程，观察实验现象，培养学生的实践能力和科学探究精神。

2.讨论法：在实验和知识拓展环节，引导学生进行小组讨论，分享心得和观点，培养学生的团队合作和沟通能力。

3.问题驱动法：教师提出与生活相关的水的净化问题，激发学生思考，引导学生主动探索和解决问题，培养学生的思维能力和问题解决能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件和视频资料，生动展示水的净化原理和方法，提高学生的学习兴趣和理解程度。

2.教学软件：运用互动教学软件，进行实验操作模拟和知识测试，帮助学生巩固所学知识，提高教学效果。

3.网络资源：利用网络资源，为学生提供丰富的学习材料和实际案例，拓宽学生的知识视野，培养学生的信息获取和应用能力。

4.教学辅助工具：使用实验室用具、净水器、水质检测仪器等，为学生提供直观的学习体验，增强学生的实践操作能力。

5.评价工具：设计评价表格和问卷，对学生的实验操作、讨论参与和作业完成情况进行记录和评价，及时了解学生的学习情况，为教学调整提供依据。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕水的净化课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解水的净化知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解水的净化课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出水的净化课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解水的净化原理和方法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握水的净化技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验水的净化知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解水的净化知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握水的净化技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解水的净化知识点，掌握水的净化技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据水的净化课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与水的净化课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的水的净化知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《水的净化与健康》：介绍水的净化原理、方法和健康影响，拓展学生对水净化的认识。

-《自来水厂的运作》：阐述自来水厂的生产流程、水质检测和净化技术，让学生了解自来水生产的过程。

-《全球水资源状况》：介绍全球水资源的分布、利用和保护状况，提高学生对水资源保护的意识。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以利用图书馆、网络等资源，进一步了解水的净化相关知识，如净水器的原理和评价。

-学生可以进行家庭小实验，如自制简易净水器，观察和比较不同净水方法的效果。

-学生可以参与社区或学校的水资源保护活动，如节水宣传、水质检测等，将所学知识应用于实际生活中。

3.设计与本节课内容相关的探究性问题：

-探讨不同地区的自来水水质差异的原因，分析水质与地理位置、气候等因素的关系。

-研究水污染的来源和危害，探讨水污染治理的有效方法和技术。

-分析家庭用水中节水措施的实际效果，提出改进和推广节水的建议。

4.推荐与本节课内容相关的实践活动：

-参观自来水厂或污水处理厂，亲身体验水的净化和处理过程。

-参与学校或社区的节水活动，提高对水资源保护的意识和行动力。

-开展水质调查，了解当地水质状况，提出改善建议。七、反思改进措施（一）教学特色创新

1.实验法与讨论法的结合：通过实验法，学生能够直观地了解水的净化过程，通过讨论法，学生能够深入思考和交流水的净化原理，两者结合，能够提高学生的学习兴趣和理解程度。

2.利用信息技术手段：通过在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控，提高学生的自主学习能力，同时也能够方便教师了解学生的学习进度。

3.实践活动法：通过小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握水的净化技能，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

（二）存在主要问题

1.实验操作技巧的指导：在实验环节，教师需要更加关注学生的操作技巧，及时给予指导和反馈，确保实验的安全和效果。

2.知识拓展的深度：在知识拓展环节，教师需要更加深入地讲解水的净化在生活中的应用，帮助学生更好地理解和运用所学知识。

3.教学评价的多元化：在教学评价环节，教师需要更多地关注学生的实验操作、讨论参与和作业完成情况，采用多元化的评价方式，全面了解学生的学习情况。

（三）改进措施

1.加强对实验操作技巧的指导：在实验环节，教师需要更加关注学生的操作技巧，及时给予指导和反馈，确保实验的安全和效果。

2.深入讲解水的净化在生活中的应用：在知识拓展环节，教师需要更加深入地讲解水的净化在生活中的应用，帮助学生更好地理解和运用所学知识。

3.采用多元化的教学评价方式：在教学评价环节，教师需要更多地关注学生的实验操作、讨论参与和作业完成情况，采用多元化的评价方式，全面了解学生的学习情况。八、内容逻辑关系①水的净化原理：介绍水的净化原理，如过滤、吸附、消毒等，让学生了解水的净化过程的基本概念。

②水的净化方法：详细讲解水的净化方法，如沉淀、过滤、吸附、蒸馏等，让学生掌握水的净化的具体操作步骤。

③水的净化实验操作：介绍水的净化实验的操作步骤和注意事项，让学生了解实验的具体操作方法，培养学生的实践能力。

④水的净化在生活中的应用：介绍水的净化在生活中的应用，如净水器的工作原理、自来水厂的净化过程等，让学生了解水的净化在实际生活中的重要性。

板书设计：

1.水的净化原理：过滤、吸附、消毒等。

2.水的净化方法：沉淀、过滤、吸附、蒸馏等。

3.水的净化实验操作：操作步骤和注意事项。

4.水的净化在生活中的应用：净水器、自来水厂等。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了水的净化原理和方法，了解了水的净化过程的重要性。水的净化原理包括过滤、吸附、消毒等，这些原理可以帮助我们去除水中的杂质和有害物质。水的净化方法包括沉淀、过滤、吸附、蒸馏等，这些方法可以有效地将水净化为适合饮用的水。在实验中，我们亲自操作了水的净化实验，了解了实验的操作步骤和注意事项。此外，我们还了解了水的净化在生活中的应用，如净水器的工作原理和自来水厂的净化过程。通过这节课的学习，我们希望学生能够掌握水的净化原理和方法，了解水的净化过程的重要性，并能够运用所学知识解决实际问题。

当堂检测：

1.请简述水的净化原理有哪些？

2.请列举三种水的净化方法。

3.请简述水的净化实验的操作步骤和注意事项。

4.请举例说明水的净化在生活中的应用。

5.请回答以下问题：如何利用水的净化原理和净化方法去除水中的杂质和有害物质？课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《水的净化技术》介绍水的净化技术的最新发展，拓展学生对水净化技术的了解。

-阅读材料：《全球水资源状况》介绍全球水资源的分布、利用和保护状况，提高学生对水资源保护的意识。

-视频资源：《自来水厂的运作》介绍自来