人教版七年级历史与社会上册第一单元第一课《我的家在哪里》教学设计

人教版七年级历史与社会上册第一单元第一课《我的家在哪里》教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）人教版七年级历史与社会上册第一单元第一课《我的家在哪里》教学设计教材分析《我的家在哪里》是人教版七年级历史与社会上册第一单元第一课的内容。本课主要介绍中国的地理位置、行政区划以及家庭成员。通过本课的学习，学生可以了解中国的地理位置、行政区划的基本情况，以及认识家庭成员之间的关系。

本课与学生的日常生活紧密相连，通过分析本课内容，学生可以更好地了解自己的家庭和家乡，培养对家庭和家乡的热爱之情。同时，本课也为后续学习中国的历史、地理、文化等知识打下基础。

在教学过程中，我将结合学生的实际情况，利用地图、图片等教学资源，引导学生通过观察、思考、讨论等方式，掌握本课的知识点。同时，注重培养学生的思维能力、表达能力和合作能力，使学生在轻松愉快的氛围中学习，提高教学效果。核心素养目标本课的核心素养目标包括：时空观念、批判性思维、地理信息素养、家国情怀。通过本课的学习，学生将能够运用地图和图表等资源，了解中国的地理位置和行政区划，培养时空观念和地理信息素养；通过分析家庭成员之间的关系，培养批判性思维，提高对家庭和家乡的认识；同时，通过深入了解中国家庭成员的生活和文化，激发学生对家乡和国家的热爱之情，培养家国情怀。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在小学阶段已经学习了基本的地理知识，如中国的地理位置、主要的城市等。同时，学生对家庭和家庭成员有一定的了解，能够认识到家庭成员之间的关系。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级的学生对新鲜事物充满好奇，对地理知识有一定的兴趣。在学习能力方面，学生具备观察、思考和表达的能力，能够通过观察地图、讨论等方式掌握知识点。在学习风格上，学生喜欢互动和合作，希望能够通过小组讨论、实践活动等方式进行学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习本课时，可能会对中国的行政区划和家庭成员之间的关系感到困惑。同时，对于一些偏远地区的学生，可能对中国的地理位置和主要城市不够熟悉。此外，学生可能对家庭成员的职责和角色有一定的认知，但缺乏深入理解和批判性思考的能力。教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、打印机、地图、地球仪、黑板、粉笔等。

2.课程平台：人教版七年级历史与社会上册教材、教学PPT、学习指导手册等。

3.信息化资源：网络搜索引擎、地图软件、在线视频资源等。

4.教学手段：讲解法、问答法、小组讨论法、案例分析法、实践活动法等。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“我的家在哪里”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解中国的地理位置和行政区划知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“我的家在哪里”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“我的家在哪里”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解中国的地理位置、行政区划和家庭成员之间的关系，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握家庭成员之间的关系。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验家庭成员之间的关系的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解中国的地理位置、行政区划和家庭成员之间的关系。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握家庭成员之间的关系。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解中国的地理位置、行政区划和家庭成员之间的关系，掌握相关技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“我的家在哪里”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“我的家在哪里”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的中国的地理位置、行政区划和家庭成员之间的关系知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《中国的地理概况》：深入了解中国的地理位置、自然环境和资源分布。

-《中国的行政区划》：详细介绍中国各省份、自治区、直辖市及特别行政区的历史和现状。

-《家庭与亲情》：深入探讨家庭关系、家庭价值观以及亲情的重要性。

-《中国的历史文化名城》：介绍中国历史文化名城的地理位置、历史背景和文化特色。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以利用图书馆、网络等资源，进一步了解中国的地理位置、行政区划和家庭关系的相关知识。

-学生可以参观当地的历史文化名城，了解其地理位置、历史背景和文化特色。

-学生可以进行家庭调查，了解自己家庭成员之间的关系和亲情，思考家庭对个人成长的影响。

-学生可以参加社会实践活动，如志愿者服务、社区活动等，亲身体验和了解不同家庭之间的关系和社会责任。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《中国的地理概况》、《中国的行政区划》、《家庭与亲情》、《中国的历史文化名城》等，深入理解本节课的知识点。

-视频资源：《中国地理》、《中国国家地理》、《家乡的故事》等，直观地了解中国的地理位置、行政区划和家庭关系。

-实地考察：鼓励学生参观当地的历史文化名城，了解其地理位置、历史背景和文化特色。

-家庭调查：学生可以进行家庭调查，了解自己家庭成员之间的关系和亲情，思考家庭对个人成长的影响。

2.拓展要求：

-学生应利用课后时间，根据自己的兴趣和实际情况，选择适合自己的拓展内容进行学习和探究。

-在阅读材料和观看视频时，学生应做好笔记，记录下关键信息和自己的思考。

-在实地考察和家庭调查中，学生应认真观察，积极提问，深入思考，将所学知识与实际相结合。

-学生可以就拓展学习中的疑问和困惑向教师求助，教师应及时给予解答和指导。

-学生应在课后拓展学习的基础上，撰写一篇心得体会，分享自己的学习成果和感悟。

-学生应积极参与课堂讨论，与同学分享自己的拓展学习成果，互相学习和交流。板书设计1.目的明确，紧扣教学内容：

-中国的地理位置和行政区划：通过地图和图表，展示中国的地理位置、主要城市和行政区划。

-家庭成员之间的关系：通过图示和关键词，展示家庭成员之间的亲情关系和责任。

2.结构清晰，条理分明：

-分为两部分：中国地理和家庭关系。

-每部分包含主要知识点和关键词，便于学生理解和记忆。

3.简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强：

-使用简洁的图示和关键词，突出重点，帮助学生快速抓住关键信息。

-通过概括性的语言，精炼地展示知识点，便于学生理解和记忆。

4.艺术性和趣味性：

-采用生动的颜色和图形，增加板书的吸引力，激发学生的学习兴趣。

-设计一些有趣的互动环节，如提问、小组讨论等，提高学生的参与度和主动性。

5.示例：

-中国的地理位置和行政区划：

-地理位置：地图展示中国在世界地图上的位置，标注主要山脉、河流、海洋等。

-行政区划：图表展示中国的省份、自治区、直辖市及特别行政区，标注其首府和主要城市。

-家庭成员之间的关系：

-亲情关系：图示展示家庭成员之间的亲情关系，如父母、兄弟姐妹、祖父母等。

-责任：关键词展示家庭成员之间的责任和义务，如照顾、支持、爱等。课堂-提问：通过提问了解学生对课程内容的理解程度，及时发现学生的困惑和问题，并进行解答。

-观察：观察学生的课堂表现，了解学生的学习态度和参与程度，及时调整教学策略。

-测试：通过小测验或考试，了解学生对课程内容的掌握情况，及时发现学生的不足之处，并进行针对性的辅导。

2.作业评价

-认真批改：对学生的作业进行认真批改，及时发现学生的错误和问题，并进行纠正。

-点评：对学生的作业进行点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。

-鼓励：鼓励学生对作业中的错误进行改正，并提出自己的看法和思考，激发学生的学习兴趣和主动性。

-反馈：及时向学生反馈作业情况，指出学生的优点和不足之处，鼓励学生继续努力。

-辅导：针对学生在作业中出现的问题，进行有针对性的辅导，帮助学生解决问题。

-鼓励学生：鼓励学生积极参与课堂讨论和活动，展示自己的思考和见解，培养学生的思维能力和表达能力。

-表扬学生：对学生的积极表现和进步给予表扬和鼓励，激发学生的自信心和动力。

-鼓励学生：鼓励学生提出问题，积极参与课堂讨论，培养学生的思考能力和解决问题的能力。

-表扬学生：对学生的积极表现和进步给予表扬和鼓励，激发学生的自信心和动力。反思改进措施-引入多媒体资源：利用多媒体资源，如视频、图片、动画等，使教学更加生动有趣，提高学生的学习兴趣。

-开展小组合作学习：通过小组合作学习，鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的团队合作精神和沟通能力。

-设计互动环节：通过提问、讨论、游戏等方式，增加课堂互动，激发学生的思考和参与度。

2.存在主要问题

-课堂管理：课堂管理