2024年秋九年级化学上册 3.1 分子和原子教案 （新版）新人教版

2024年秋九年级化学上册3.1分子和原子教案（新版）新人教版主备人备课成员教学内容本节课的教学内容来自于2024年秋九年级化学上册第三章第一节“分子和原子”（新版新人教版）。本节内容主要包括以下几个部分：

1.分子和原子的概念：介绍分子和原子的定义、性质和区别。

2.原子结构：讲解原子的构成，包括原子核和核外电子，以及原子序数、质子数、中子数等基本概念。

3.分子间作用力：介绍分子间的作用力，包括范德华力和氢键，并解释其对物质性质的影响。

4.原子量与相对分子质量：讲解原子量和相对分子质量的计算方法，以及它们在化学计算中的应用。

5.物质的量：引入物质的量这一基本物理量，讲解其定义、单位（摩尔）以及与质量、个数的关系。

6.摩尔质量：讲解摩尔质量的概念及其计算方法，以及摩尔质量在化学计算中的应用。

7.化学计量数：介绍化学方程式中的化学计量数，包括物质的量比和质量比，并解释其在化学计算中的重要性。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要体现在以下几个方面：

1.科学探究能力：通过观察、实验、分析等方法，使学生能够自主探究分子和原子的性质，提高学生的科学探究能力。

2.证据推理能力：通过收集和分析相关事实和数据，使学生能够推理出分子和原子的概念，提高学生的证据推理能力。

3.模型建构能力：通过学习原子结构模型，使学生能够构建和理解原子结构模型，提高学生的模型建构能力。

4.宏观辨识与微观探析能力：使学生能够从微观角度解释宏观现象，提高学生的宏观辨识与微观探析能力。

5.科学态度与责任：培养学生对化学科学的兴趣和热情，使学生能够积极地参与化学学习，提高学生的科学态度与责任。

6.创新与实践：通过解决实际问题，使学生能够将所学知识应用到实际生活中，提高学生的创新与实践能力。学情分析九年级的学生已经具备了一定的化学基础知识，对物质的组成和性质有一定的了解。然而，他们在分子和原子概念的理解上可能还存在一些困难，如对分子和原子的区别和联系、原子结构的理解等。因此，在教学过程中，需要注重引导学生从实际问题中抽象出分子和原子的概念，并通过实验和模型演示等方法，帮助学生建立起对分子和原子结构的认识。

学生在知识方面，已经学习了原子和分子的基本概念，但对其内部结构和工作原理的理解可能还不够深入。在能力方面，学生已经具备了一定的实验操作能力和观察能力，但仍需要进一步提高他们的证据推理能力和模型建构能力。在素质方面，学生应具备良好的科学探究精神和团队合作意识，能够积极参与课堂讨论和实验操作。

在行为习惯方面，学生可能存在以下几点影响课程学习的情况：

1.学习习惯：部分学生可能对化学学习缺乏兴趣，导致学习积极性不高，课堂参与度不足。针对这种情况，教师可以通过设计有趣的实验和实际问题，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

2.思考习惯：部分学生可能习惯于被动接受知识，缺乏独立思考和提问的习惯。教师可以通过鼓励学生提出问题、进行小组讨论等方式，培养学生的思考习惯。

3.动手操作能力：学生在实验操作过程中可能存在操作不规范、观察不仔细等问题。教师应加强实验操作的指导，强调实验操作的规范性和观察的重要性，提高学生的动手操作能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：

-实验室设备：显微镜、电子天平、烧杯、试管等。

-教学用具：黑板、粉笔、PPT投影仪、教学卡片等。

-实验材料：化学试剂、模型原子、分子模型等。

2.课程平台：

-学校教学管理系统。

-化学教学资源库。

3.信息化资源：

-教学视频：分子和原子动画、实验操作视频等。

-教学软件：化学模拟软件、在线互动平台等。

-网络资源：相关学术文章、化学教育网站等。

4.教学手段：

-实验教学：通过实验让学生直观地了解分子和原子的性质。

-小组讨论：引导学生进行合作学习，培养学生的团队精神和思考能力。

-PPT演示：通过PPT展示分子和原子的结构，增强学生的理解。

-互动教学：通过提问、回答等方式，激发学生的学习兴趣和思考能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕本节课的课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解本节课的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出本节课的课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解本节课的知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与本节课相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。学生学习效果1.知识掌握：学生能够理解分子和原子的基本概念，掌握它们之间的区别和联系。能够描述原子结构，包括原子核和核外电子，并了解原子序数、质子数、中子数等基本概念。能够解释分子间作用力，如范德华力和氢键，并理解其对物质性质的影响。能够计算原子量和相对分子质量，并应用它们进行化学计算。能够理解物质的量这一基本物理量，掌握其定义、单位（摩尔）以及与质量、个数的关系。能够应用摩尔质量的概念和计算方法，解决化学计算问题。能够理解和应用化学计量数，包括物质的量比和质量比。

2.能力培养：学生能够通过实验观察和分析，培养实验操作能力和观察能力。能够运用证据推理能力，根据实验结果和事实进行推理和判断。能够构建和理解原子结构模型，培养模型建构能力。能够从微观角度解释宏观现象，提高宏观辨识与微观探析能力。能够积极思考问题，提出问题和解决问题，培养科学探究能力。

3.素质提升：学生能够培养对化学科学的兴趣和热情，积极参与化学学习，提高科学态度与责任。能够运用所学的知识解决实际问题，培养创新与实践能力。能够与他人合作，进行小组讨论和实验操作，培养团队合作意识和沟通能力。

4.行为习惯：学生能够养成自主学习的习惯，独立思考和提问，培养良好的学习习惯。能够遵守实验操作规范，注意观察和记录实验结果，培养良好的实验操作习惯。能够及时提交预习成果和完成课后作业，培养良好的时间管理能力和责任感。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问和回答问题的积极性、思考问题的深度和广度以及与同学的互动情况。评价学生在课堂上的学习态度和合作精神。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的贡献程度、观点的独创性和逻辑性，以及小组成员之间的协作和沟通能力。评价学生对分子和原子概念的理解和应用能力。

3.随堂测试：通过随堂测试评估学生对分子和原子知识的掌握程度，包括概念的理解、例子的辨析和计算题的解答。评价学生的知识应用和解决问题的能力。

4.作业完成情况：评估学生完成作业的准确性、整洁性和提交的时间。评价学生对课后作业的认真程度和自我学习的效果。

5.教师评价与反馈：根据学生的课堂表现、小组讨论成果、随堂测试和作业完成情况进行综合评价。提供具体的反馈，指出学生的优点和需要改进的地方，鼓励学生的发展和进步。教学反思与总结1.教学反思：

在教学方法上，我采用了讲授法和实践活动法相结合的方式，通过详细讲解和实验操作，帮助学生理解和掌握分子和原子的概念。这种方式在一定程度上提高了学生的学习兴趣和参与度，但也存在一些问题。例如，在实验操作环节，部分学生由于操作不规范或观察不仔细，导致实验结果不准确，影响了他们对知识的理解。

在教学策略上，我注重启发式教学，通过设计具有探究性的问题，引导学生自主思考和解决问题。然而，在实际教学中，我发现部分学生仍然习惯于被动接受知识，缺乏主动思考和提问的意识。这提示我在今后的教学中，需要进一步激发学生的主动性和积极性，培养他们的独立思考能力。

在教学管理上，我努力营造一个积极、和谐的课堂氛围，鼓励学生积极参与课堂讨论和实验操作。但在课堂纪律方面，我发现部分学生在讨论过程中容易走神或干扰他人，影响了课堂效果。这提示我在今后的教学中，需要加强对课堂纪律的管理，确保每位学生都能全身心地投入到学习中。

2.教学总结：

总体来看，本节课的教学效果较好，学生在知识、技能和情感态度等方面都有所收获和进步。通过本节课的学习，学生基本掌握了分子和原子的概念，了解了原子结构和工作原理，能够运用所学知识进行简单的化学计算。同时，学生在实验操作和小组讨论中，培养了团队合作意识和动手能力。

然而，本节课也存在一些问题和不足。在实验环节，部分学生操作不规范，影响了实验结果的准确性。在课堂管理方面，部分学生在讨论过程中容易走神或干扰他人。针对这些问题，我将在今后的教学中采取以下改进措施：

首先，加强对实验操作的指导，确保每位学生都能掌握正确的实验方法。其次，提高课堂纪律管理，确保每位学生都能专注于课堂学习。再次，进一步激发学生的主动性和积极性，培养他们的独立思考能力。最后，针对学生的个体差异，采取分层教学策略，确保每位学生都能在课堂上得到关注和指导。课后作业1.计算题：已知某物质的分子式为C2H5OH，求该物质的摩尔质量。

答案：C2H5OH的摩尔质量计算如下：

C的摩尔质量=12.01g/mol

H的摩尔质量=1.008g/mol

所以，C2H5OH的摩尔质量=2×12.01+5×1.008=46.066g/mol

2.计算题：已知某气体的分子式为CO2，求该气体的摩尔质量。

答案：CO2的摩尔质量计算如下：

C的摩尔质量=12.01g/mol

O的摩尔质量=16.00g/mol

所以，CO2的摩尔质量=1×12.01+2×16.00=44.01g/mol

3.计算题：已知某液体的分子式为H2O，求该液体的摩尔质量。

答案：H2O的摩尔质量计算如下：

H的摩尔质量=1.008g/mol

O的摩尔质量=16.00g/mol

所以，H2O的摩尔质量=2×1.008+1×16.00=18.016g/mol

4.计算题：已知某固体的分子式为