人教版初中历史与社会七年级上册 3.3.1 耕海牧渔 教学设计

人教版初中历史与社会七年级上册3.3.1耕海牧渔教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）人教版初中历史与社会七年级上册3.3.1耕海牧渔教学设计教学内容分析本节课的主要教学内容为人教版初中历史与社会七年级上册第3课《耕海牧渔》的第3.3.1节。课程内容包括我国沿海地区的渔业发展和海洋资源的利用，以及草原地区的畜牧业发展。通过学习，学生将了解沿海地区渔业和海洋资源的发展状况，以及草原地区畜牧业的特点和优势。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经了解了我国农业发展的历史背景，对于农业发展的基础知识有一定的掌握。在此基础上，本节课将引导学生进一步了解农业发展的具体实践，即沿海地区的渔业发展和海洋资源利用，以及草原地区的畜牧业发展。通过学习，学生将能够将已有的农业发展知识与实际的生产生活相结合，加深对我国农业发展的认识。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在提高学生的地理核心素养，引导学生深入理解和掌握地理知识，培养学生的地理思维能力和实践能力。通过学习耕海牧渔相关知识，学生将能够：

1.运用地图和图表等工具，分析沿海地区渔业发展和海洋资源的利用情况，培养学生的地理观察能力和信息提取能力。

2.分析草原地区畜牧业的特点和优势，培养学生的地理分析能力和判断能力。

3.通过对耕海牧渔的案例学习，学生将能够将地理知识与实际情况相结合，培养学生的地理实践能力和解决问题的能力。重点难点及解决办法重点：

1.沿海地区渔业发展和海洋资源的利用情况。

2.草原地区畜牧业的特点和优势。

难点：

1.对渔业发展和海洋资源利用的理解和分析。

2.对畜牧业特点和优势的深入理解。

解决办法：

1.通过展示相关的地图和图表，引导学生观察和分析沿海地区的渔业发展和海洋资源利用情况，帮助学生理解和掌握相关知识。

2.通过实际案例的讨论和分析，让学生深入了解草原地区畜牧业的特点和优势，引导学生进行深入思考和理解。教学方法与手段教学方法：

1.案例分析法：通过分析具体的耕海牧渔案例，让学生深入了解沿海地区渔业发展和海洋资源利用情况，以及草原地区畜牧业的特点和优势。

2.小组讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生分享彼此的观点和思考，培养学生的合作能力和口头表达能力。

3.实地考察法：如果条件允许，可以组织学生进行实地考察，让学生亲身感受渔业发展和畜牧业的特点，增强学生的实践能力。

教学手段：

1.多媒体演示：利用多媒体设备，展示相关的地图、图表和案例视频，帮助学生直观地了解渔业发展和海洋资源利用情况，以及畜牧业的特点和优势。

2.在线教学平台：利用教学软件和在线平台，提供相关的学习资源和练习题，方便学生自主学习和巩固知识。

3.互动教学游戏：设计相关的教学游戏，让学生在游戏中互动交流，提高学生的学习兴趣和参与度。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《耕海牧渔》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们知道沿海地区的渔业发展和海洋资源利用的情况吗？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索渔业发展和海洋资源的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解渔业发展和海洋资源利用的基本概念。渔业发展是指……（详细解释概念）。海洋资源利用是……（解释其重要性或应用）。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了渔业发展和海洋资源利用在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调渔业发展和海洋资源利用这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与渔业发展和海洋资源利用相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示海洋资源利用的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“渔业发展和海洋资源利用在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了渔业发展和海洋资源利用的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对这些知识的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。拓展与延伸1.推荐阅读材料：

《中国海洋渔业史》：这本书详细介绍了中国海洋渔业的发展历程，包括渔业资源的利用和保护，以及海洋渔业对经济和社会的影响。通过阅读这本书，学生可以更深入地了解渔业发展的历史背景和现状。

《草原文化与畜牧业》：这本书探讨了草原文化对畜牧业发展的影响，以及畜牧业在草原地区的经济和社会意义。学生可以通过阅读这本书，了解畜牧业的特点和优势，以及它在草原地区的重要性。

2.课后自主学习：

鼓励学生进行课后自主学习和探究，进一步深入了解渔业发展和海洋资源利用的情况。可以让学生查找相关的统计数据和研究报告，了解当前我国渔业发展和海洋资源利用的现状和问题，并提出自己的看法和建议。

同时，也可以让学生探究草原地区畜牧业的发展情况，了解畜牧业在草原地区的经济和社会意义，以及它对环境的影响。学生可以通过采访当地的牧民或参观畜牧业基地等方式，深入了解畜牧业的特点和优势。板书设计1.目的明确：板书设计应紧扣教学内容，明确突出本节课的重点和难点，帮助学生理解和掌握知识。

2.结构清晰：板书设计应条理分明，逻辑清晰，能够引导学生逐步理解和掌握知识。

3.简洁明了：板书设计应简洁明了，突出重点，准确精炼，避免冗长的文字，使学生能够一目了然地掌握关键信息。

4.艺术性与趣味性：板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，通过图文结合、颜色标注等方式，激发学生的学习兴趣和主动性。

具体板书设计如下：

标题：《耕海牧渔》

1.渔业发展

-概念：渔业是指捕捞和养殖水生动植物的活动。

-重要性：渔业是沿海地区重要的经济产业之一。

-现状：我国沿海地区渔业资源的利用和保护情况。

2.海洋资源利用

-概念：海洋资源利用是指合理开发和利用海洋资源，以满足人类需求。

-重要性：海洋资源利用对经济发展具有重要意义。

-现状：我国沿海地区海洋资源的开发和利用情况。

3.畜牧业发展

-概念：畜牧业是指饲养和繁殖家畜、家禽的活动。

-重要性：畜牧业是草原地区重要的经济产业之一。

-现状：草原地区畜牧业的特点和优势。作业布置与反馈作业布置：

1.根据本节课的教学内容和目标，布置适量的作业，以便于学生巩固所学知识并提高能力。

2.作业应涵盖本节课的重点和难点，包括渔业发展和海洋资源利用的相关知识。

3.作业可以是阅读材料、研究报告、问题解答等形式，根据学生的学习水平和兴趣进行选择。

作业反馈：

1.及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议，以促进学生的学习进步。

2.针对不同学生的作业，给予个性化的评价和指导，关注学生的个体差异。

3.在批改作业的过程中，注意发现学生的优点和亮点，给予肯定和鼓励。

4.针对作业中普遍存在的问题，可以在课堂上进行讲解和澄清，帮助学生更好地理解和掌握知识。

5.鼓励学生之间相互交流和讨论，促进学生之间的学习合作和互助。课后作业1.阅读《中国海洋渔业史》的第四章，了解我国渔业发展历程，并回答以下问题：

-我国渔业发展经历了哪些主要阶段？

-渔业发展对我国经济和社会有哪些影响？

2.分析《草原文化与畜牧业》第五章的内容，总结草原地区畜牧业的特点和优势，并回答以下问题：

-草原地区畜牧业有哪些主要特点？

-畜牧业对草原地区经济和社会有哪些贡献？

3.结合本节课所学内容，分析我国沿海地区渔业发展和海洋资源利用的现状和问题，并提出自己的建议。

4.调研我国草原地区畜牧业的发展情况，了解畜牧业在草原地区的经济和社会意义，并总结畜牧业对环境的影响。

5.设计一个简单的实验，展示渔业发展和海洋资源利用的基本原理，并与同学分享实验结果和心得体会。

补充和说明：

1.作业要求学生深入阅读和理解相关书籍，培养学生的自主学习和探究能力。

2.作业中的问题设计旨在引导学生深入思考和分析渔业发展和畜牧业的特点和优势，以及它们对社会和环境的影响。

3.学生需要结合本节课所学内容，进行实际调研和实验操作，提高学生的实践能力和创新能力。

4.鼓励学生相互交流和分享作业成果，促进学生的合作和互助。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入案例分析法，通过具体案例引导学生深入理解渔业发展和畜牧业的特点和优势，激发学生的学习兴趣和主动性。

2.采用小组讨论法，鼓励学生积极参与讨论和交流，培养学生的合作能力和口头表达能力。

3.组织实地考察，让学生亲身感受渔业发展和畜牧业的特点，增强学生的实践能力。

（二）存在主要问题

1.部分学生对渔业发展和畜牧业的理解和分析存在困难，需要进一步的指导和帮助。

2.