五年级英语下册 Unit 5 Whose dog is it Part B第三课时教案1 人教PEP

五年级英语下册Unit5WhosedogisitPartB第三课时教案1人教PEP主备人备课成员教学内容本课时为人教PEP五年级英语下册Unit5WhosedogisitPartB第三课时教案。本节课主要内容包括以下几个部分：

1.单词：student,teacher,doctor,parent,friend。

2.句型：-Whosedogisit?-It'smine./It'snotmine.-Isthisyour...?-Yes,itis./No,itisn't.

3.情景对话：两人一组，使用所学句型进行问答，调查并介绍同学的家庭成员职业。

4.听力练习：听录音，完成练习题。

5.书写练习：以“Myfamily”为主题，运用所学句型描述家庭成员的职业。

本节课通过以上内容，让学生掌握询问和介绍家庭成员职业的句型，提高学生的听说读写能力，培养学生的语言运用能力。核心素养目标本课时旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。通过学习单词、句型和情景对话，学生能够运用所学知识进行有效的沟通交流，提高语言实际运用能力。同时，学生通过介绍家庭成员职业，增强对文化差异的认知，培养跨文化交际能力。在听力和书写练习中，学生通过分析、判断和归纳信息，发展逻辑思维和批判性思维。此外，学生能够自主探究学习，运用学习策略提高学习效率，形成积极的情感态度和价值观。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：学生在之前的学习中，已经掌握了基本的英语语法和词汇，能够进行简单的英语交流。他们已经学习了询问和介绍家庭成员的姓名、年龄和性别的基本句型，对这部分内容有了一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对英语学习充满热情，尤其是对口语交流和听力部分。他们具有较强的模仿能力和记忆力，能够快速掌握新词汇和句型。在学习风格上，他们更倾向于通过互动和实际操作来学习，喜欢参与小组讨论和游戏。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习了新词汇和句型后，学生可能会在实际运用中遇到困难，如在快速反应中使用正确的词汇和句型，以及在实际交流中灵活运用所学知识。另外，学生可能对听力部分的内容理解和把握有难度，需要通过多次听力和练习来提高。此外，学生在书写练习中可能对时态和语态的运用还不够熟练，需要教师的指导和练习来进一步巩固。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：班级多媒体教学设备、投影仪、音响设备、白板、教学卡片、单词图片、实物狗玩具等。

2.课程平台：人教PEP五年级英语教学平台、在线听力练习资源。

3.信息化资源：英语教学软件、在线视频教学材料、电子词典、教学PPT等。

4.教学手段：任务型教学法、情景教学法、分组合作学习、互动式听力练习、口语交际练习、游戏化学习等。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解Unit5WhosedogisitPartB的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习家庭成员职业的询问和介绍做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习家庭成员职业询问和介绍的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入本节课学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的家庭成员职业的基本词汇和句型，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为本节课新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解本节课的核心词汇和句型，结合实例帮助学生理解。

突出询问和介绍家庭成员职业的重点，强调时态和语态的难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕家庭成员职业的询问和介绍展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对家庭成员职业询问和介绍的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决疑问。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与家庭成员职业相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注家庭成员职业在现实生活中的应用，培养学生的实践能力。

情感升华：

结合家庭成员职业的内容，引导学生思考与家庭和社会的关系，培养学生的情感素养。

鼓励学生分享学习家庭成员职业的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的家庭成员职业的词汇和句型，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的家庭成员职业的词汇和句型，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.知识掌握：学生能够熟练掌握Unit5WhosedogisitPartB的核心词汇和句型，包括单词：student,teacher,doctor,parent,friend，以及句型：-Whosedogisit?-It'smine./It'snotmine.-Isthisyour...?-Yes,itis./No,itisn't。

2.语言运用：学生能够运用所学句型进行询问和介绍家庭成员的职业，能够流利地进行口语交流，并在日常生活中运用英语进行有效的沟通。

3.听力能力：通过听力练习，学生的听力理解能力将得到提高，能够准确地理解并回答关于家庭成员职业的问题。

4.书写能力：学生能够运用所学句型书写关于家庭成员职业的短文，能够正确地运用时态和语态，表达清晰、准确。

5.思维能力：通过小组讨论和实践活动，学生的思维能力将得到锻炼，能够分析、判断和归纳信息，提高逻辑思维和批判性思维。

6.情感态度：学生能够意识到家庭成员职业的重要性，增强对家庭和社会的责任感，培养积极的情感态度和价值观。

7.学习策略：学生能够通过预习和课堂学习，掌握学习英语的有效策略，提高自主学习能力和学习效率。教学反思与改进课堂教学结束后，我进行了深刻的教学反思，以评估教学效果并识别需要改进的地方。

首先，我意识到在课堂导入部分，我需要更加生动有趣地激发学生的兴趣。虽然我使用了与课程相关的问题和悬念，但学生的参与度并不高。在未来的教学中，我计划运用更多元化的教学资源，如图片、视频和生活实例，以吸引学生的注意力，提高他们的学习兴趣。

其次，在知识讲解环节，我发现学生在理解时态和语态的应用上存在一定的困难。为了更好地帮助学生掌握这一重点难点，我计划在未来的教学中采用更多实际情境的例句和练习，让学生在实践中理解和运用。同时，我还将增加小组讨论和互动环节，鼓励学生积极提问和表达自己的观点，以提高他们的思维能力和语言表达能力。

此外，我在巩固练习环节发现部分学生对听力部分的掌握情况不佳。为了解决这一问题，我计划在未来的教学中增加更多的听力练习，让学生有机会反复听并进行实际的口语交流。同时，我还将注重听力技巧的培养，教导学生如何抓住关键信息和理解语境，提高他们的听力理解能力。

最后，我在拓展延伸环节发现学生对家庭成员职业在现实生活中的应用缺乏认识。为了培养学生的实践能力和社会责任感，我计划在未来的教学中引入更多与生活实际相关的案例和讨论，引导学生思考家庭成员职业与家庭和社会的关系，并鼓励学生分享自己的观点和体会，以增进师生之间的情感交流。课堂小结，当堂检测本节课我们学习了Unit5WhosedogisitPartB的核心词汇和句型，包括单词：student,teacher,doctor,parent,friend，以及句型：-Whosedogisit?-It'smine./It'snotmine.-Isthisyour...?-Yes,itis./No,itisn't。通过本节课的学习，学生们能够运用所学句型进行询问和介绍家庭成员的职业，提高了他们的语言实际运用能力。

为了巩固所学知识，我们进行了以下当堂检测：

1.词汇填空：根据句意，填入正确的单词。

Example:Thisismy(1).Sheisa(2)fromourschool.

1.student2.teacher

2.根据所给的词汇，完成句子。

Example:Whose(1)isit?It's(2)dog.

1.dog2.mine

3.听力理解：听录音，选择正确的答案。

Example:Whoisthis?Thisis(1).

1.Tom'smother2.Tom'sfather3.Tom

4.情景对话：根据所给的图片，完成对话。

Example:A:(1)isyourpen?B:Yes,itis.

1.Isthis2.Isthat3.Isthese

5.写作练习：以“Myfamily”为主题，运用所学句型描述家庭成员的职业。板书设计①核心词汇：

student,teacher,doctor,parent,friend

②重点句型：

-Whosedogisit?-It'smine./It'snotmine.

-Isthisyour...?-Yes,itis./No,itisn't.

③情景对话：

A:Whosedogisit?

B:It'smydog.

A:Isthisyourdog?

B:Yes,itis.

④听力练习：

1.Listenandchoosethecorrectanswer.

2.Listenandcompletethesentences.

⑤书写练习：

Myfamily

-Myfatherisadoctor.

-Mymotherisateacher.

-Mybrotherisastudent.

⑥艺术性和趣味性设计：

1.使用生动的图片和颜色，吸引学生的注意力。

2.在板书中加入与家庭成员相关的趣味元素，如家庭成员的手绘画像，增加趣味性。

3.使用简洁明了的板书布局，方便学生理解和记忆。重点题型整理1.词汇运用：

（1）选出正确的单词填入句子。

例：Whoseisthis?It'smy.

答案：book

（2）用所给词汇完成句子。

例：Isthisyour?Yes,itis.

答案：pen

2.句型转换：

（1）将陈述句改为一般疑问句。

例：Thisismybag.→Isthisyourbag?

（2）将一般疑问句改为陈述句。

例：Isthisyourpen?→Thisisyourpen.

3.情景对话：

（1）根据所给图片，完成对话。

例：

A:Isthisyourdog?

B:Yes,itis.

（2）根据所给信息，编写对话。

例：

A:Hi,I'mTom.What'syourname?

B:MynameisLily.

4.听力理解：