10 唐雎不辱使命（教学设计）九年级语文下册同步备课系列（统编版）

10唐雎不辱使命（教学设计）九年级语文下册同步备课系列（统编版）一、课程基本信息

1.课程名称：九年级语文唐雎不辱使命

2.教学年级和班级：九年级（1）班

3.授课时间：2023年3月15日

4.教学时数：1课时二、核心素养目标

1.理解并掌握文言文中的重点字词，提高文言文阅读能力。

2.分析并理解文章中的人物形象和性格特点，培养文学鉴赏能力。

3.体会作者表达的思想感情，提升人文素养。

4.学会用文言文表达自己的观点和情感，增强语言运用能力。三、重点难点及解决办法

1.重点：文言文中的重点字词理解。

解决办法：提前预习，课堂上通过分组讨论、提问等方式加深理解。

2.难点：文章中的人物形象和性格特点分析。

解决办法：通过角色扮演、小组讨论等方式，引导学生深入分析人物特点。

3.重点：体会作者表达的思想感情。

解决办法：通过朗读、对比分析等方法，帮助学生理解和体会作者的情感。

4.难点：用文言文表达自己的观点和情感。

解决办法：通过写作练习、小组交流等方式，鼓励学生运用文言文表达自己的观点和情感。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《九年级语文下册》同步备课系列（统编版）的课本，以及《唐雎不辱使命》的原文和相关注释资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，包括唐雎不辱使命的故事背景、人物关系图、历史背景介绍等。

3.实验器材：本节课不涉及实验，因此不需要准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室分为几个区域，包括前排的讲台区、后排的学生座位区、中间的分组讨论区。讲台区放置投影仪、电脑、音响等设备，以便展示多媒体资源。学生座位区布置成传统的教室座位排列，方便学生听讲和笔记。分组讨论区设置几张桌子，每张桌子周围放置足够的椅子，以便学生进行分组讨论和活动。

5.学生分组：根据班级人数，将学生分为若干小组，每组4-6人。每个小组分配一个讨论区，以便进行分组讨论和活动。

6.教师准备：教师提前备课，熟悉教材和教学内容，准备好教案和多媒体资源。教师还需提前了解学生的学习情况，以便更好地进行教学设计和教学活动。

7.教学软件和平台：确保教室内的电脑安装了相应的教学软件和平台，如PowerPoint、Word、Excel等，以便教师展示教学内容和进行教学活动。

8.教学工具：准备黑板、粉笔、白板笔等教学工具，以便教师进行板书和讲解。

9.教学反馈：准备一些教学反馈工具，如答题卡、问卷调查等，以便教师了解学生的学习情况和教学效果。五、教学流程

一、导入新课（写200字，用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《唐雎不辱使命》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要坚持自己的信念和原则的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索《唐雎不辱使命》的奥秘。

二、新课讲授（写300字，用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解《唐雎不辱使命》的故事背景和人物关系。通过分析文本，我们能够更深入地理解故事情节和人物性格。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了《唐雎不辱使命》中唐雎如何坚持自己的信念和原则，以及他如何面对困难和挑战。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调文章中的重点字词和句子，以及如何理解人物性格和思想感情。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（写300字，用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与《唐雎不辱使命》相关的问题，如“唐雎是如何坚持自己的信念的？”或者“唐雎和秦王的对话中，哪些地方体现了唐雎的智慧？”等。

2.角色扮演：为了加深理解，我们将进行一个简单的角色扮演活动。学生可以扮演唐雎、秦王或其他角色，通过表演来展示自己的理解。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的结果。

四、学生小组讨论（写400字，用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“《唐雎不辱使命》在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，如“如果你是唐雎，你会如何面对秦王的挑战？”等。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（写200字，用时5分钟）

内容：今天的学习，我们了解了《唐雎不辱使命》的故事背景、人物性格和思想感情。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对故事情节和人物性格的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。六、拓展与延伸

1.拓展阅读材料：《战国策》原文及译文，以便学生更深入地了解战国时期的历史背景和文学特色。

2.拓展阅读材料：《史记》中关于唐雎的记载，帮助学生了解历史人物的真实面貌。

3.拓展阅读材料：《古文观止》中收录的其他战国策文章，如《荆轲刺秦王》、《邹忌讽齐王纳谏》等，以便学生了解战国策文学的特点和魅力。

4.拓展阅读材料：《唐雎不辱使命》的电影或电视剧版本，通过观看影视作品，感受故事情节和人物性格。

5.拓展阅读材料：关于《唐雎不辱使命》的学术论文和评论文章，帮助学生深入理解文本内容和文学价值。

6.拓展阅读材料：关于唐雎和秦王的现实生活中的案例，如国际谈判、政治斗争等，帮助学生将所学知识应用到实际生活中。

7.拓展阅读材料：关于《唐雎不辱使命》的绘画、雕塑等艺术作品，通过欣赏艺术作品，感受文本的内涵和魅力。

8.拓展阅读材料：关于《唐雎不辱使命》的民间传说和故事，了解民间对这一历史事件的解读和演绎。

9.拓展阅读材料：关于《唐雎不辱使命》的诗歌、歌词等创作，通过欣赏诗歌、歌词，感受文本的内涵和魅力。

10.拓展阅读材料：关于《唐雎不辱使命》的谜语、成语等文化现象，了解文本对后世文化的影响。

鼓励学生进行课后自主学习和探究，可以选择以上任意一种拓展阅读材料进行深入学习。在学习和探究过程中，学生可以提出问题、发表观点、进行讨论，通过自主学习和探究，加深对《唐雎不辱使命》的理解和认识。七、课堂评价

1.课堂提问：通过提问的方式，了解学生对课堂内容的掌握情况。针对不同层次的学生，设计不同难度的问题，以评估学生的理解程度。

2.观察：在课堂上，观察学生的参与情况，如是否认真听讲、积极参与讨论、提出问题等。通过观察，了解学生的学习态度和参与程度。

3.小组活动：通过组织小组活动，评估学生之间的合作能力和团队精神。观察学生在小组活动中的表现，了解他们如何分工、如何解决问题、如何分享观点等。

4.测试：在适当的时候，进行课堂测试，以评估学生对课堂内容的掌握程度。测试可以是口头问答、小论文写作、案例分析等形式。

5.学习日志：鼓励学生记录学习日志，反思自己的学习过程和收获。通过阅读学习日志，了解学生的学习体验和感受。

八、作业评价

1.作业批改：认真批改学生的作业，及时给予反馈。批改时，不仅要关注答案的正确性，还要关注学生的解题过程、思路和方法。

2.作业点评：在课堂上，对学生的作业进行点评，指出优点和不足，鼓励学生继续努力。通过点评，激发学生的学习兴趣和动力。

3.个性化反馈：针对不同学生的作业，给予个性化的反馈。根据学生的学习情况，提出针对性的改进建议，帮助他们提高学习效果。

4.作业展示：鼓励学生展示自己的作业，让全班同学一起分享和评价。通过展示，激发学生的学习竞争意识，促进彼此的学习和进步。

5.定期检查：定期检查学生的作业完成情况，及时发现和解决作业中的问题。通过定期检查，督促学生养成良好的学习习惯，提高学习效率。

九、学生反馈

1.问卷调查：通过问卷调查，了解学生对课堂教学的满意度和建议。问卷可以包括教学内容、教学方法、课堂氛围等方面。

2.学生座谈会：定期召开学生座谈会，听取学生对课堂教学的意见和建议。座谈会可以让学生自由表达自己的想法，促进师生之间的沟通和交流。

3.学生建议箱：设立学生建议箱，鼓励学生匿名提出对课堂教学的建议和意见。教师定期查看建议箱，及时了解学生的需求和期望。

4.课后交流：在课后，主动与学生交流，了解他们对课堂内容的掌握情况和学习困难。通过交流，帮助学生解决问题，提高学习效果。八、板书设计

1.标题：唐雎不辱使命

2.子标题：故事背景、人物关系、情节发展

3.关键词：唐雎、秦王、使命、信念、智慧、勇气

4.人物性格特点：唐雎的坚定、勇敢、智慧；秦王的狡猾、傲慢、残暴

5.情节概括：秦王挑战唐雎，唐雎坚守使命，最终不辱使命

6.重点字词：不辱使命、使命、智慧、勇气、坚定、狡猾、傲慢、残暴

7.教学目标：理解文言文，分析人物性格，体会作者思想感情，提高文言文阅读能力

8.教学方法：提问、讨论、角色扮演、案例分析、小组活动

9.教学资源：教材、多媒体资源、实验器材、教室布置

10.教学评价：课堂提问、观察、测试、作业评价、学生反馈九、反思改进措施

（一）教学特色创新

1.引入多媒体资源，通过图片、视频等形式，增强课堂的趣味性和生动性。

2.采用角色扮演的方式，让学生更加深入地理解和感受文章中的人物性格和情节发展。

3.设计小组活动，培养学生的合作能力和团队精神，提高课堂的互动性。

（二）存在主要问题

1.在课堂管理方面，需要加强对学生的监督和指导，确保每位学生都能