2024七年级英语下册 Unit 6 Seasons Lesson 35 Surfing in Sydney教案（新版）冀教版

2024七年级英语下册Unit6SeasonsLesson35SurfinginSydney教案（新版）冀教版主备人备课成员教材分析《2024七年级英语下册Unit6SeasonsLesson35SurfinginSydney》教案（新版）冀教版，主要讲述了关于季节和冲浪的内容。本节课通过介绍悉尼的冲浪活动，引导学生学习有关季节和冲浪的英语词汇和句型。教材内容丰富，插图生动，贴近学生生活，能够激发学生学习兴趣。

本节课的教学目标是让学生能够听、说、读、写关于季节和冲浪的词汇和句型，并能够运用所学知识进行简单的交流。通过本节课的学习，学生能够提高自己的英语表达能力，增强对季节和冲浪活动的认识。

教学内容主要包括：1.学习关于季节的词汇：spring,summer,autumn,winter；2.学习关于冲浪的词汇：surfing,board,wave,beach；3.学习一般现在时的句型：I/Welike(love,enjoy,prefer)...activities.4.听力练习：听懂对话并能够回答相关问题。

教学过程设计如下：1.导入：通过图片和问题引入话题，激发学生兴趣；2.新课呈现：通过图片和实物展示，教授季节和冲浪的词汇；3.句型练习：通过小组活动和游戏，让学生练习一般现在时的句型；4.听力练习：播放对话，学生听后回答问题；5.总结与拓展：让学生用所学知识介绍自己喜欢的季节和活动。

教学评价：通过课堂参与、小组活动、听力练习和作业完成情况进行评价，全面了解学生对本节课内容的掌握情况。对于学习有困难的学生，教师应给予个别辅导和鼓励，提高他们的学习信心。核心素养目标分析本节课《2024七年级英语下册Unit6SeasonsLesson35SurfinginSydney》旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习策略，符合新教程的核心素养目标要求。

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听、说、读、写关于季节和冲浪的词汇和句型，提高自己的英语表达能力。在教学过程中，教师应注重培养学生的语音、语法、词汇和拼写能力，使他们在语言运用中能够准确、流畅地表达自己的观点和情感。

2.文化意识：本节课通过介绍悉尼的冲浪活动，让学生了解澳大利亚的文化特点。教师应引导学生关注语言背后的文化内涵，培养学生跨文化交际的能力，使他们在与外国朋友交流时能够尊重对方的文化习俗，增进友谊。

3.思维品质：本节课通过听力练习、小组活动和游戏等形式，培养学生的逻辑思维、创新思维和批判性思维。教师应设计富有挑战性的任务，激发学生的思维潜能，使他们能够独立思考、分析问题和解决问题。

4.学习策略：本节课要求学生运用自主学习、合作学习和探究学习等策略，提高学习效果。教师应指导学生制定合理的学习计划，培养学生良好的学习习惯，使他们能够自主、高效地学习。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经掌握了基本的英语语法知识，能够理解和运用一般现在时等时态。此外，学生应该对季节的概念有一定的了解，能够用中文描述不同季节的特点。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：根据对学生的了解，他们对新鲜事物充满好奇，对于能够实际操作和实践的活动更感兴趣。在学习能力方面，学生们具备一定的听说读写能力，但部分学生在听力方面可能存在困难。在学习风格上，学生们偏好通过图片、视频等直观方式学习，喜欢参与小组讨论和活动。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课的学习过程中，学生可能对一些新词汇和句型的理解存在困难，尤其是那些涉及到冲浪活动的专业词汇。此外，听力练习可能会对部分学生构成挑战，因为theyneedtounderstandthedialoguecontentandanswerrelatedquestions.Inaddition,somestudentsmayfinditdifficulttousethenewvocabularyandsentencepatternscorrectlyinsentences.

针对学生的这些特点和可能遇到的困难，教师应在教学过程中关注学生的个体差异，适时提供辅导和支持，确保每个学生都能跟上教学进度，提高他们的学习信心。同时，教师应设计有趣且具有挑战性的教学活动，激发学生的学习兴趣，帮助他们克服困难，实现学习目标。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过展示图片、视频等直观材料，创造生动、真实的学习情境，让学生在具体的情境中感知和理解新知识。例如，在教授关于季节的词汇时，教师可以展示不同季节的图片，让学生在直观的感受中学习新词汇。

2.任务型教学法：通过设计各种任务，让学生在实践中运用所学知识，提高学生的语言运用能力。例如，在教授一般现在时的句型时，教师可以设计一个小组活动，让学生用所学句型介绍自己的兴趣爱好。

3.交际教学法：通过模拟真实的交际场景，让学生参与角色扮演、小组讨论等活动，培养学生的交际能力和文化意识。例如，在介绍冲浪活动时，教师可以组织学生进行小组讨论，讨论他们最喜欢的冲浪活动及其原因。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备，如投影仪、电脑等，展示图片、视频、动画等教学资源，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。例如，在介绍季节时，教师可以使用多媒体展示不同季节的风景图片，让学生在欣赏的同时学习新词汇。

2.网络教学：利用网络资源和教学软件，拓宽学生的学习渠道，提高教学效果。例如，在教授冲浪活动时，教师可以引导学生通过网络了解澳大利亚的冲浪文化，让学生在自主学习的过程中提高英语水平。

3.互动式教学：通过提问、回答、讨论等方式，引导学生积极参与课堂活动，提高学生的思维品质和学习积极性。例如，在听力练习环节，教师可以针对听到的内容提问，让学生回答，以检查他们对听力材料的理解程度。

4.小组合作学习：将学生分成若干小组，鼓励他们相互合作、讨论问题，培养学生的团队合作能力和沟通能力。例如，在总结环节，教师可以让学生分组讨论本节课所学内容，并代表小组进行汇报。

5.个性化辅导：关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求提供个性化的辅导和支持，帮助他们克服学习困难，提高学习效果。例如，在课后，教师可以为听力较差的学生提供额外的听力练习材料，以提高他们的听力水平。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对冲浪和季节的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道冲浪是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于冲浪的图片或视频片段，让学生初步感受冲浪的魅力或特点。

简短介绍冲浪的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.冲浪和季节基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解冲浪和季节的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解冲浪的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍冲浪的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.冲浪和季节案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解冲浪和季节的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的冲浪和季节案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解冲浪和季节的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用冲浪和季节知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与冲浪和季节相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对冲浪和季节的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调冲浪和季节的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括冲浪和季节的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调冲浪和季节在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用冲浪和季节知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于冲浪和季节的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.语言能力：学生将能够听、说、读、写关于季节和冲浪的词汇和句型，提高自己的英语表达能力。他们能够准确、流畅地使用一般现在时描述自己的兴趣爱好和活动，并能用英语介绍不同季节的特点和冲浪活动。

2.文化意识：学生将能够了解澳大利亚的冲浪文化，认识到不同季节和冲浪活动在不同文化背景下的重要性。他们能够理解和尊重不同文化的习俗和传统，增强跨文化交际的能力。

3.思维品质：学生通过听力练习、小组活动和游戏等形式，培养了自己的逻辑思维、创新思维和批判性思维。他们能够独立思考、分析问题和解决问题，提高自己的思维灵活性和创造力。

4.学习策略：学生能够运用自主学习、合作学习和探究学习等策略，提高学习效果。他们能够制定合理的学习计划，养成良好的学习习惯，提高自己的学习效率和自信心。

具体到本节课的内容，学生将能够：

1.正确使用关于季节的词汇，如spring,summer,autumn,winter，并能够用英语描述不同季节的特点和活动。

2.正确使用关于冲浪的词汇，如surfing,board,wave,beach，并能够用英语描述冲浪活动的过程和体验。

3.运用一般现在时的句型，如I/Welike(love,enjoy,prefer)...activities，来表达自己喜欢的季节和活动。

4.听力方面，学生将能够听懂对话内容，理解并回答相关问题，提高自己的听力水平和理解能力。

5.在小组讨论中，学生将能够与组员合作，积极参与讨论，提出自己的观点和想法，提高团队合作能力和解决问题的能力。

6.通过课堂展示和点评，学生将能够锻炼自己的表达能力，加深对冲浪和季节知识的理解和应用。

7.在课后作业中，学生将能够通过撰写短文或报告，巩固所学知识，提高自己的写作能力和表达能力。板书设计①本节课的主要内容是关于季节和冲浪的词汇和句型。重点词汇包括：spring,summer,autumn,winter,surfing,board,wave,beach。重点句型包括：I/Welike(love,enjoy,prefer)...activities。

②板书设计应简洁明了，突出重点。可以将这些词汇和句型以图表或清单的形式展示，方便学生理解和记忆。

③为了激发学生的学习兴趣和主动性，板书设计可以增加一些艺术性和趣味性元素。例如，可以用生动的图片或图标来表示季节和冲浪活动，或者用颜色来区分不同的词汇和句型，使板书更加吸引人。

④板书设计还应该考虑学生的年龄特点和学习风格。对于七年级学生来说，他们更喜欢直观和有趣的学习材料。因此，板书设计应该包含一些有趣的活动或游戏，如词汇接龙或句型练习，以提高学生的参与度和兴趣。

⑤在板书设计中，教师可以设置一些问题或任务，引导学生主动思考和探索。例如，可以提出一些问题，如“你最喜欢的季节是什么？为什么？”或“你有没有尝试过冲浪？你的体验如何？”等，激发学生的思考和讨论。

⑥最后，板书设计应该留有空间，以便教师在教学过程中根据学生的反馈和需要进行调整和补充。这可以帮助教师更好地满足学生的学习需求，提高教学效果。课后作业1.请用一般现在时描述你最喜欢的季节以及你在这个季节喜欢做的活动。例如：“Ilikespringbecausetheweatheriswarmandflowersbloom.Inspring,Iliketogohikingandenjoythebeautifulscenery.”

2.请用一般现在时描述你最喜欢的冲浪活动，包括你喜欢的冲浪地点、冲浪板类型和冲浪技巧。例如：“IenjoysurfingatSydney'sfamousBondiBeach.IusealongboardandI'mgoodatcarving.”

3.请用一般现在时描述你的朋友或家人最喜欢的季节以及他们在这个季节喜欢做的活动。例如：“Mybestfriendlovessummerbecauseshecangotothebeachandswim.Insummer,shelikestosurfandsunbathe.”

4.请用一般现在时描述你的朋友或家人最喜欢的冲浪活动，包括他们喜欢的冲浪地点、冲浪板类型和冲浪技巧。例如：“Mybrotherispassionateaboutsurfing.HelovestosurfattheGoldCoast.Heusesashortboardandhe'sreallygoodatridingbigwaves.”

5.请用一般现在时描述你梦想中的冲浪活动，包括你梦想中的冲浪地点、冲浪板类型和冲浪技巧。例如：“IdreamofsurfinginHawaiioneday.IwouldusealongboardandIwouldlovetolearnnewtricksandridetheperfectwaves.”反思改进措施（1）情境教学法的应用：通过展示图片、视频等直观材料，创造生动、真实的学习情境，让学生在具体的情境中感知和理解新知识。例如，在教授关于季节的词汇时，教师可以展示不同季节的图片，让学生在直观的感受中学习新词汇。

（2）任务型教学法的运用：通过设计各种任务，让学生在实践中运用所学知识，提高学生的语言运用能力。例如，在教授一般现在时的句型时，教师可以设计一个小组活动，让学生用所学句型介绍自己的兴趣爱好。

（3）交际教学法的融入：通过模拟真实的交际场景，让学生参与角色扮演、小组讨论等活动，培养学生的交际能力和文化意识。例如，在介绍冲浪活动时，教师可以组织学生进行小组讨论，讨论他们最喜欢的冲浪活动及其原因。

2.存在主要问题

（1）教学管理方面：课堂纪律管理有待加强，部分学生在课堂上注意力不集中，影响了教学效果。

（2）教学组织方面：课堂活动设计不够丰富，部分学生参与度不高，影响了他们的学习兴趣和积极性。

（3）教学方法方面：部分听力练习难度较大，部分学生跟不上节奏，影响了他们的学习效果。

3.改进措施

（1）针对教学管理问题，今后要加强课堂纪律管理，确保每个学生都能积极参与课堂活动，提高教学效果。

（2）针对教学组织问题，今后要丰富课堂活动设计，提高学生的参与度，激发他们的