《18慈母情深》第二课时 教学设计-2023-2024学年语文五年级上册统编版

《18慈母情深》第二课时教学设计-2023-2024学年语文五年级上册统编版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容《18慈母情深》第二课时教学设计-2023-2024学年语文五年级上册统编版

教学内容：

1.学习生字词，能够正确书写并理解字词的意思。

2.理解课文内容，体会作者对母亲的感激和敬爱之情。

3.学习课文中的修辞手法，提高自己的写作能力。

4.通过课文内容，教育学生要学会感恩，珍惜父母的关爱。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要从以下几个方面进行设计：

1.语言表达与交流：通过学习课文中的生字词，提高学生的词汇量，增强学生的语言表达能力。同时，通过学习课文中的修辞手法，提高学生的写作能力，使学生能够更好地运用语言进行交流和表达。

2.思维发展与提升：通过分析课文内容，培养学生的思维能力，使学生能够从不同角度思考问题，提高学生的思维深度和广度。同时，通过学习课文中的修辞手法，培养学生的创新思维，使学生能够创造出新的表达方式和写作手法。

3.文化传承与理解：通过学习课文内容，使学生了解和传承中国的传统文化，增强学生的文化素养。同时，通过学习课文中的修辞手法，使学生了解和理解中国的文学传统，提高学生的文学素养。

4.审美鉴赏与创造：通过学习课文内容，使学生能够欣赏和理解文学作品的美，提高学生的审美能力。同时，通过学习课文中的修辞手法，使学生能够运用修辞手法进行写作，提高学生的创造能力。三、教学难点与重点三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容是学习课文中的生字词，理解课文内容，体会作者对母亲的感激和敬爱之情，以及学习课文中的修辞手法，提高自己的写作能力。具体来说，重点包括：

（1）掌握生字词：要求学生能够正确书写并理解《18慈母情深》中的生字词，如“慈祥”、“深沉”、“颤动”等，能够运用这些词汇进行表达和交流。

（2）理解课文内容：要求学生能够理解课文《18慈母情深》的主要内容，能够概括故事情节，分析人物形象，体会作者对母亲的感激和敬爱之情。

（3）学习修辞手法：要求学生能够理解并掌握课文中的修辞手法，如拟人、比喻、排比等，能够运用这些修辞手法进行写作，提高自己的写作能力。

2.教学难点

本节课的难点是识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。具体来说，难点包括：

（1）生字词的理解和运用：对于一些生僻的词汇，学生可能难以理解和运用，需要教师通过例句、情景模拟等方式，帮助学生理解和掌握这些词汇。

（2）课文内容的理解：对于课文中的深层次内容，如作者对母亲的感激和敬爱之情，学生可能难以理解和体会，需要教师通过情感带入、情景模拟等方式，帮助学生理解和体会这些情感。

（3）修辞手法的运用：对于课文中的修辞手法，学生可能难以理解和运用，需要教师通过例文、情景模拟等方式，帮助学生理解和掌握这些修辞手法。四、教学方法与策略1.教学方法

为了达到教学目标，本节课将采用多种教学方法，包括讲授、讨论、案例研究、项目导向学习等。具体来说：

（1）讲授法：教师将通过讲授的方式，向学生介绍课文中的生字词、课文内容和修辞手法，帮助学生理解和掌握这些知识。

（2）讨论法：教师将组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对课文内容的理解和感受，促进学生之间的互动和交流。

（3）案例研究法：教师将提供一些相关的案例，让学生通过分析案例来加深对课文内容的理解，提高学生的分析能力和思维能力。

（4）项目导向学习法：教师将布置一些与课文内容相关的写作任务，让学生通过完成这些任务来提高自己的写作能力。

2.教学活动

为了促进学生的参与和互动，本节课将设计以下教学活动：

（1）角色扮演：教师将组织学生进行角色扮演，让学生分别扮演课文中的角色，通过表演来加深对课文内容的理解和体会。

（2）实验：教师将设计一些与课文内容相关的实验，让学生通过实验来加深对课文内容的理解和体会。

（3）游戏：教师将设计一些与课文内容相关的游戏，让学生通过游戏来加深对课文内容的理解和体会。

3.教学媒体和资源

为了提高教学效果，本节课将使用以下教学媒体和资源：

（1）PPT：教师将制作一些与课文内容相关的PPT，通过PPT来展示课文中的生字词、课文内容和修辞手法，帮助学生理解和掌握这些知识。

（2）视频：教师将提供一些与课文内容相关的视频，通过视频来展示课文中的情景和人物形象，帮助学生理解和体会课文内容。

（3）在线工具：教师将使用一些在线工具，如在线字典、在线翻译等，帮助学生学习和掌握课文中的生字词。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《18慈母情深》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是母爱吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于母爱的图片或视频片段，让学生初步感受母爱的魅力或特点。

简短介绍母爱的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.课文内容讲解（10分钟）

目标：让学生了解《18慈母情深》的基本内容、人物关系和情感表达。

过程：

讲解《18慈母情深》的背景和主要情节，帮助学生理解课文内容。

详细介绍课文中的主要人物和他们的关系，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.修辞手法分析（10分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解修辞手法的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的修辞手法案例进行分析，如比喻、拟人等。

详细介绍每个案例的修辞手法特点和意义，让学生全面了解修辞手法的多样性或复杂性。

引导学生思考这些修辞手法在实际写作中的作用和应用。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与课文内容相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对课文的理解和认识。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调母爱的伟大和修辞手法的重要性。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括母爱的基本概念、修辞手法的特点等。

强调母爱在现实生活中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用母爱。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于母爱的短文或报告，以巩固学习效果。六、拓展与延伸1.推荐阅读材料

（1）书籍：《背影》、《荷塘月色》、《背影》

（2）文章：《母爱无私》、《母爱的力量》、《母爱的伟大》

（3）诗歌：《母爱》、《母亲》、《母亲的怀抱》

2.课后自主学习和探究

（1）了解母爱的不同表达方式，如文字、绘画、音乐等，并尝试创作自己的作品。

（2）研究母爱的历史和文化，了解不同文化背景下母爱的表现和意义。

（3）探讨母爱的社会意义，如母爱对个人成长的影响，母爱对社会稳定的作用等。

（4）思考母爱的未来发展方向，如在科技发展的背景下，母爱是否会发生变化，如何应对等。

（5）探讨母爱的教育意义，如如何通过教育培养孩子的感恩之心，如何通过教育传承母爱的精神等。七、内容逻辑关系①生字词学习

重点知识点：慈祥、深沉、颤动等生字词的含义和用法。

板书设计：

1.慈祥

2.深沉

3.颤动

②课文内容理解

重点知识点：课文《18慈母情深》的主要内容，作者对母亲的感激和敬爱之情。

板书设计：

1.课文内容

-故事情节

-人物形象

-作者情感

2.作者情感

-感激

-敬爱

③修辞手法学习

重点知识点：比喻、拟人、排比等修辞手法的特点和运用。

板书设计：

1.比喻

-特点

-运用

2.拟人

-特点

-运用

3.排比

-特点

-运用

④写作能力培养

重点知识点：如何运用所学修辞手法进行写作，提高自己的写作能力。

板书设计：

1.写作技巧

-修辞手法运用

-句式变化

-语言表达

2.写作实践

-练习题目

-写作要求

-评价标准八、典型例题讲解例题1：请用“慈祥”和“深沉”这两个词分别造句。

答案：

1.慈祥：妈妈常常用慈祥的目光看着我，让我感到无比温暖。

2.深沉：他那深沉的眼神让人猜不透他的内心世界。

例题2：请概括《18慈母情深》这篇课文的主要内容。

答案：

这篇课文主要讲述了作者在母亲的影响下成长的过程，表达了作者对母亲的感激和敬爱之情。

例题3：请分析课文中的比喻、拟人、排比等修辞手法，并给出具体例子。

答案：

比喻：课文中的比喻手法，如“母亲的怀抱像温暖的阳光”，形象地表达了母爱的温暖和舒适。

拟人：课文中的拟人手法，如“母亲的手像春风一样温柔”，形象地描绘了母亲温柔的手。

排比：课文中的排比手法，如“母亲的关心、爱护、疼爱，像一股股清泉涌入我的心灵”，通过排比强调了母亲对作者的关爱。

例题4：请根据课文内容，描述母亲的形象特点。

答案：

母亲的形象特点包括慈祥、深沉、关爱、耐心、无私等。

例题5：请结合课文内容，谈谈你对母爱的理解和感受。

答案：

母爱是一种无私、深沉、伟大的爱。通过课文的学习，我深刻体会到了母爱的伟大和无私，更加珍惜和感激母亲的关爱。教学反思与总结本节课的教学内容是《18慈母情深》，我采用了讲授、讨论、案例研究、项目导向学习等多种教学方法，设计了角色扮演、实验、游戏等教学活动，使用了PPT、视频、在线工具等教学媒体和资源。通过这些方法、活动和媒体，我力求让学生在语言表达与交流、思维发展与提升、文化传承与理解、审美鉴赏与创造等方面有所收获。

在教学过程中，我发现学生们