【新课标】Unit 5 Whose dog is it？Part A learn&talk（教案 含教学反思）

【新课标】Unit5Whosedogisit？PartAlearn&talk（教案含教学反思）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析【新课标】Unit5Whosedogisit?PartAlearn&talk是针对四年级学生的英语课程。本节课主要围绕“Whose...isit?It's...”的句型进行学习，通过描述物品的主人，培养学生的基本交际能力。教材内容包含了常见的生活用品和动物的词汇，如pencil,ruler,cat,dog等，以及句型结构的使用，如“Isit...?Yes,itis.No,itisn't.”。

课程设计上，我将通过图片和实物展示，帮助学生理解和记忆新词汇，并通过角色扮演的活动，让学生在实际语境中运用句型。同时，会设计一些游戏和小组活动，增加课堂的趣味性，提高学生的参与度。在课程的结尾，会进行一个简单的问答互动，检查学生对本节课内容的掌握情况。核心素养目标本节课的核心素养目标在于培养学生的语言交际能力，通过学习“Whose...isit?It's...”的句型，使学生能够正确描述物品的主人。同时，通过图片和实物展示，提高学生的观察力和想象力，培养他们的视觉和空间智能。在角色扮演和小组活动中，加强学生的合作意识和团队协作能力，培养他们的社交智能。最后，通过问答互动，检验学生对课程内容的掌握，提升他们的反馈和应变能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经掌握了基本的日常英语问候语，如“Hello”，“Howareyou?”等，并能够简单地介绍自己。他们也应该对一些常见颜色、数字和动物的英文名称有所了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级的学生通常对图片和实物展示感兴趣，因此，通过展示各种物品和动物的图片，可以激发他们的学习兴趣。在这个年龄段，学生通常具有较强的观察力和想象力，能够通过图片和实物来理解和记忆新词汇。此外，他们具有较强的模仿能力和好奇心，喜欢通过模仿和参与活动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课中，学生可能对新的句型“Whose...isit?It's...”和回答句型“Isit...?Yes,itis.No,itisn't.”感到困惑。因此，需要通过多次示范和练习，帮助他们理解和掌握这些句型。此外，学生可能对一些新词汇的拼写和发音感到困难，因此，需要通过重复练习和指导，帮助他们正确发音和拼写。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《新课标》Unit5"Whosedogisit?"的教材，以便他们能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。这包括各种生活用品和动物的图片，如pencil,ruler,cat,dog等，以及相关的flashcards，以便在课堂上进行展示和练习。

3.实验器材：由于本节课不涉及实验，因此不需要准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。将教室布置成适合小组活动和互动的环境，设置几个固定的讨论区，每个区域配备一定的教学资源，如图片、教材等，方便学生进行小组讨论和练习。

5.教学工具：准备投影仪、音响设备、白板等教学工具，以便进行多媒体教学和互动。

6.教学游戏：准备一些教学游戏，如猜谜游戏、找不同游戏等，以增加课堂趣味性，提高学生的参与度。

7.角色扮演道具：准备一些简单的道具，如帽子、围巾等，以便学生在角色扮演活动中使用。

8.反馈问卷：准备一些反馈问卷，以便在课程结束后了解学生对本节课内容的掌握情况，为今后的教学提供参考。

9.教学反思模板：准备一个教学反思模板，以便在课程结束后进行教学反思，总结教学过程中的优点和不足，为今后的教学提供改进方向。

确保所有教学资源都已准备到位，并进行最后的检查，确保教学过程能够顺利进行。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解Unit5"Whosedogisit?"的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习句型和词汇做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习句型和词汇的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的日常问候语和简单介绍，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为本节课学习句型和词汇打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解句型“Whose...isit?It's...”和词汇的使用，结合实例帮助学生理解。

突出句型和词汇的重点，强调发音和拼写难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕句型和词汇展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计角色扮演实践活动，让学生在实际语境中应用句型和词汇，提高实践能力。

在新课呈现结束后，对句型和词汇知识点进行梳理和总结。

强调句型和词汇的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对句型和词汇的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与句型和词汇相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合句型和词汇的学习，引导学生思考英语与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习句型和词汇的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的句型和词汇内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的句型和词汇内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料，如关于动物的科普文章、故事等，让学生在课后阅读，增强他们对英语阅读的兴趣，提高他们的阅读能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究，如利用网络资源查找其他动物的图片和相关信息，学习更多关于动物的英语词汇和表达方式。

3.引导学生关注身边的动物，观察它们的特点和行为，并尝试用英语进行描述和交流，提高他们的观察力和口语表达能力。

4.组织课后小组活动，如学生们可以一起制作关于动物的手工制品，如剪纸、拼图等，然后用英语介绍他们制作的手工制品，提高他们的合作意识和创造力。

5.鼓励学生参加英语角或英语演讲比赛等活动，让他们有机会在实际情境中运用所学的句型和词汇，提高他们的自信心和公众演讲能力。

6.建议学生订阅英语学习杂志或在线英语学习平台，定期获取新的学习资源和知识，保持对英语学习的持续兴趣和热情。

7.鼓励学生进行跨学科学习，如结合生物课所学的内容，了解不同动物的生物学特点和生活习性，从而提高他们的综合学习能力。

8.引导学生关注动物保护的话题，了解相关的保护措施和法律法规，培养他们的环保意识和责任感。

9.鼓励学生进行英语写作练习，如写一篇关于他们最喜欢的动物的短文，描述动物的外貌、性格和生活习性等，提高他们的写作能力。

10.建议学生在课后与同学进行英语对话，练习使用所学的句型和词汇，如可以组织英语角或进行线上英语交流，提高他们的口语交流能力。教学反思与总结在课前准备阶段，我发放了预习材料，并设计了预习问题，旨在让学生提前了解学习内容，并激发他们的思考。在备课过程中，我深入研究了教材，明确了教学目标和重难点，并准备了教学用具和多媒体资源，以确保教学过程的顺利进行。

在课堂导入环节，我通过展示与学习内容相关的图片和视频，成功吸引了学生的注意力，并提出了问题，引发了学生的好奇心和求知欲。在回顾旧知的过程中，我简要回顾了上节课的学习内容，并检查了学生对旧知的掌握情况。

在新课呈现阶段，我清晰、准确地讲解了句型和词汇，并通过实例帮助学生理解。我设计了小组讨论环节，让学生围绕句型和词汇展开讨论，培养他们的合作精神和沟通能力。在技能训练环节，我通过角色扮演实践活动，让学生在实际语境中应用句型和词汇，提高他们的实践能力。

在巩固练习环节，我布置了随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查他们对我所教授知识的掌握情况。我鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习题。在错题订正环节，我针对学生在随堂练习中出现的错误，进行了及时订正和讲解。

在拓展延伸环节，我提供了与句型和词汇相关的拓展知识，拓宽了学生的知识视野。我引导学生关注学科前沿动态，培养他们的创新意识和探索精神。我还结合句型和词汇的学习，引导学生思考英语与生活的联系，培养他们的社会责任感。

在课堂小结环节，我简要回顾了本节课的学习内容，并强调了重点和难点。我肯定了学生的表现，并鼓励他们继续努力。最后，我布置了适量的课后作业，以巩固所学知识。

回顾整个教学过程，我认为我在教学方法、策略和管理方面取得了一些成果。我运用了多种教学方法，如讲解、展示、互动等，使学生在不同程度上掌握了知识。同时，我也注意到了一些不足之处，如在讲解句型和词汇时，可能没有给予学生足够的时间和机会进行实践和应用，导致他们对知识的掌握不够扎实。此外，在小组讨论环节，我可能没有给予每个学生充分的关注和指导，使得部分学生的参与度不高。

对本节课的教学效果进行客观评价，我认为学生在知识、技能和情感态度方面取得了一定的收获和进步。他们学会了使用句型“Whose...isit?It's...”来描述物品的主人，并掌握了一些相关词汇。在小组讨论和角色扮演活动中，他们的合作意识和沟通能力得到了锻炼。同时，他们也对动物的保护意识有了更深的理解。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：首先，我将在讲解句型和词汇时，给予学生更多的时间和机会进行实践和应用，以确保他们对知识的掌握更加扎实。其次，我将在小组讨论环节，更加关注每个学生的参与情况，并提供适当的指导和支持，以提高他们的参与度和学习效果。此外，我还将积极寻找和利用更多的教学资源，如图片、视频等，以丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。作业布置与反馈作业布置：

1.根据本节课的教学内容和目标，布置适量的作业，以便于学生巩固所学知识并提高能力。

2.作业包括以下内容：

a.完成课后练习题，巩固所学句型和词汇。

b.制作一张关于动物的手工制品，并用英语介绍其特点和习性。

c.写一篇关于他们最喜欢的动物的短文，描述动物的外貌、性格和生活习性。

d.查找其他动物的图片和相关信息，学习更多关于动物的英语词汇和表达方式。

3.作业要求：

a.作业要按时完成，并认真对待。

b.作业要整洁、规范，表达清晰。

c.作业要符合题目要求，内容完整。

作业反馈：

1.及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议，以促进学生的学习进步。

2.在批改作业时，关注以下方面：

a.检查学生对所学句型和词汇的掌握情况，了解他们在实际运用中的问题。

b.关注学生的表达能力和语法准确性，指出错误并提供正确的表达方式。

c.检查学生的创