七年级生物上册 第2单元 第2章 第4节《单细胞生物》教案 （新版）新人教版

七年级生物上册第2单元第2章第4节《单细胞生物》教案（新版）新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：七年级生物上册第2单元第2章第4节《单细胞生物》

2.教学年级和班级：七年级

3.授课时间：第4课时

4.教学时数：45分钟

【教学目标】

1.让学生掌握单细胞生物的基本概念、结构和功能。

2.使学生了解单细胞生物的生活习性和在自然界中的作用。

3.培养学生的观察能力、思维能力和合作学习能力。

【教学内容】

1.单细胞生物的概念及常见种类

1.1概念：由一个细胞构成的生物

1.2常见种类：草履虫、变形虫、眼虫、酵母菌等

2.单细胞生物的结构与功能

2.1细胞膜：保护细胞，控制物质的进出

2.2细胞质：包含各种细胞器，进行生命活动

2.3细胞核：储存遗传信息，控制细胞生长和分裂

2.4常见细胞器的功能：鞭毛、纤毛、伪足等

3.单细胞生物的生活习性和作用

3.1生活习性：大多数生活在水中，有的生活在湿润的环境中

3.2作用：参与物质循环、净化水质、作为生物指示物等

【教学过程】

1.导入新课：通过展示单细胞生物的图片，激发学生的兴趣，引出本节课的主题。

2.自主学习：学生阅读教材，了解单细胞生物的基本概念、结构和功能。

3.课堂讲解：教师针对单细胞生物的结构与功能进行详细讲解，解答学生的疑问。

4.案例分析：分析草履虫的结构和生活方式，让学生了解单细胞生物在自然界中的作用。

5.小组讨论：学生分组讨论单细胞生物在自然界中的作用，培养学生的合作学习能力。

6.课堂小结：对本节课的主要内容进行总结，巩固所学知识。

7.课后作业：布置与单细胞生物相关的练习题，巩固所学知识。

【教学评价】核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕科学探究、生命观念、社会责任和科学思维四个方面展开。通过学习单细胞生物，使学生能够：

1.科学探究：培养学生观察、提问、分析、解决问题的能力，通过自主学习和小组讨论，深入探索单细胞生物的结构、功能及其在生态系统中的作用。

-学生能够设计简单的实验方案，观察单细胞生物的生活习性，分析其适应环境的特点。

2.生命观念：建立学生对生命的尊重和热爱，理解生命现象的多样性和复杂性，认识到单细胞生物在生物进化中的地位和作用。

-学生能够认识到单细胞生物虽然结构简单，但能完成复杂的生命活动，体现出生命的顽强和适应能力。

3.社会责任：培养学生关注生态环境，意识到单细胞生物在生物圈中的作用，激发学生保护生态环境、维护生物多样性的责任感。

-学生能够了解单细胞生物在水体净化等方面的作用，认识到保护生态环境的重要性。

4.科学思维：培养学生运用生物学知识解释生活现象，提高逻辑思维和分析问题的能力。

-学生能够运用所学知识，分析单细胞生物的结构与功能相适应的生物学原理。教学难点与重点1.教学重点

（1）单细胞生物的概念与常见种类

-学生需要掌握单细胞生物的定义，了解其常见种类，如草履虫、变形虫、眼虫、酵母菌等。

（2）单细胞生物的结构与功能

-学生需要掌握单细胞生物的细胞膜、细胞质、细胞核等基本结构，并了解其功能，如细胞膜的保护与物质交换、细胞质的代谢活动、细胞核的遗传信息存储等。

（3）单细胞生物的生活习性和作用

-学生需要了解单细胞生物的生活环境、生活习性，及其在生态系统中的作用，如参与物质循环、净化水质、作为生物指示物等。

2.教学难点

（1）单细胞生物的结构与功能相适应的特点

-学生难以理解单细胞生物如何通过简单的结构完成复杂的生命活动。例如，草履虫通过纤毛进行运动，细胞膜上的酶参与物质交换等。

（2）单细胞生物在生态系统中的作用

-学生可能难以理解单细胞生物如何在生态系统中发挥作用，例如，单细胞生物如何参与物质循环、净化水质等。

（3）单细胞生物的分类及鉴别

-学生在区分不同种类的单细胞生物时可能存在困难，特别是形态相似的单细胞生物，如草履虫和变形虫。

针对以上教学难点，以下是具体的教学方法与策略：

（1）采用直观教学法，通过实物观察、显微镜观察、动画演示等多种方式，让学生直观地了解单细胞生物的结构特点，帮助学生理解结构与功能的相适应关系。

（2）采用案例教学法，以草履虫为例，详细介绍其生活习性、在生态系统中的作用，使学生能够举一反三，理解其他单细胞生物的生态功能。

（3）设计鉴别单细胞生物的实践活动，让学生通过观察、比较、分析，掌握不同单细胞生物的特征，提高学生的观察力和鉴别能力。教学资源1.软硬件资源

-生物实验室：显微镜、载玻片、培养皿、生理盐水等

-多媒体教学设备：投影仪、计算机、音响设备等

-教学模型和挂图：单细胞生物结构模型、生态关系图等

2.课程平台

-课本：新人教版七年级生物上册

-教学参考书：教师用书、教学指导手册等

3.信息化资源

-电子教案和PPT课件

-单细胞生物相关教学视频和动画

-电子版的单细胞生物图片和图解

4.教学手段

-讲授法

-实物展示和显微镜观察

-小组讨论和合作学习

-互动问答和课堂讨论

-案例分析和实例教学

-课后作业和实践活动

这些教学资源旨在为学生提供丰富多样的学习材料，帮助学生在理论学习与实践操作中深入理解单细胞生物的知识。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对单细胞生物的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是单细胞生物吗？它们与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于单细胞生物的图片或视频片段，让学生初步感受单细胞生物的多样性和特点。

简短介绍单细胞生物的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.单细胞生物基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解单细胞生物的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解单细胞生物的定义，包括其主要特征和种类。

详细介绍单细胞生物的细胞结构、功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例，让学生更好地理解单细胞生物在生态系统中的作用。

3.单细胞生物案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解单细胞生物的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的单细胞生物案例进行分析，如草履虫的生活习性和净化水质的作用。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解单细胞生物的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用单细胞生物解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论单细胞生物的未来研究方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与单细胞生物相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对单细胞生物的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调单细胞生物的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括单细胞生物的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调单细胞生物在生态系统中的作用，鼓励学生进一步探索和应用单细胞生物知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于单细胞生物的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理1.单细胞生物的概念

-定义：单细胞生物是由单个细胞构成的生物体。

-特点：结构简单，生命活动在一个细胞内完成。

2.单细胞生物的种类

-原生动物：草履虫、变形虫、眼虫等。

-真菌：酵母菌等。

-微生物：细菌、藻类等。

3.单细胞生物的结构与功能

-细胞膜：保护细胞，控制物质的进出。

-细胞质：包含各种细胞器，进行生命活动。

-细胞核：储存遗传信息，控制细胞生长和分裂。

-细胞器：鞭毛、纤毛、伪足等，用于运动、摄食等生命活动。

4.单细胞生物的生活习性

-大多数单细胞生物生活在水中，有的生活在湿润的环境中。

-适应性强，能在各种环境中生存。

5.单细胞生物的生态作用

-参与物质循环：作为分解者，将有机物分解为无机物。

-净化水质：通过摄食细菌和藻类，减少水体污染。

-作为生物指示物：反映水体环境质量。

6.单细胞生物与人类生活的关系

-酵母菌在面包、啤酒等食品制作中的应用。

-细菌在污水处理、生物制药等方面的应用。

-单细胞生物在科学研究中的重要价值。

7.单细胞生物的观察方法

-实物观察：肉眼观察单细胞生物的形态和运动。

-显微镜观察：放大观察单细胞生物的细胞结构。

8.单细胞生物的实验方法

-制作临时装片：观察单细胞生物的活体形态。

-染色：观察单细胞生物的细胞结构。

9.单细胞生物的分类与鉴别

-根据形态、结构和生活习性进行分类。

-通过显微镜观察，比较不同单细胞生物的形态特征。

10.单细胞生物的研究方向

-生态学：研究单细胞生物在生态系统中的作用。

-生物化学：研究单细胞生物的代谢途径和分子机制。

-进化生物学：研究单细胞生物的起源和进化。课堂1.课堂评价：

-通过提问：在课堂上针对本节课的重点内容进行提问，了解学生对单细胞生物的基本概念、结构、功能、生活习性和生态作用的理解程度，及时发现问题并进行解答。

-通过观察：观察学生在课堂上的学习状态，了解他们对单细胞生物的兴趣程度，以及他们是否能够积极参与课堂讨论和实验活动。

-通过测试：进行课堂小测试，检测学生对本节课知识点的掌握情况，如单细胞生物的分类、观察方法、实验方法等，以便及时发现问题并进行解决。

2.作业评价：

-对学生的作业进行认真批改：对学生的课后作业进行详细批改，了解他们对本节课知识点的掌握程度，包括单细胞生物的概念、结构、功能、生活习性和生态作用等。

-及时反馈学生的学习效果：对学生的作业进行点评，指出他们的优点和不足，鼓励他们继续努力，提高对单细胞生物的理解和应用能力。

-鼓励学生继续努力：对学生在课堂和作业中的表现进行鼓励和表扬，激发他们的学习兴趣，培养他们的自主学习能力。教学反思与改进在教学过程中，我注意到学生对单细胞生物的基本概念和结构理解较好，但在理解其功能和生活习性方面存在一定困难。为了帮助学生更好地理解，我计划在未来的教学中增加实例分析和实践活动，如观察单细胞生物的活体形态、进行单细胞生物的分类实验等，让学生在实际操作中加深理解。

另外，我发现部分学生对单细胞生物的生态作用认识不够，可能是因为缺乏直观的案例和生动的讲解。因此，我打算在未来的教学中增加一些生动形象的案例分析，如单细胞生物在污水处理、环境监测等方面的应用，让学生更直观地了解单细胞生物的实际价值。

此外，我注意到学生在课堂上的参与度有待提高，可能是因为课堂活动设计不够丰富多样。为了提高学生的参与度，我计划在未来的教学中增加更多的小组讨论、合作学习、互动问答等环节，让学生在互动中学习，提高他们的学习兴趣和主动性。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：关于单细胞生物的生活习性和生态作用的科普文章，如《单细胞生物的奇妙世界》、《微生物在环境保护中的作用》等。

-视频资源：介绍单细胞生物的分类、观察方法和实验方法的科普视频，如《显微镜下的单细胞生物》、《单细胞生物的实验观察》等。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，通过阅读科普文章和观看科普视频，深入了解单细胞生物的知识。

-教师提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等，帮助学生更好地理解和掌握单细胞生物的相关知识。

-鼓励学生进行思考和总结，撰写一篇关于单细胞生物的拓展报告，分享自己的学习心得和收获。板书设计-定义：由单个细胞构成的生物体

-种类：原生动物、真菌、微生物

2.单细胞生物的结构与功能

-细胞膜：保护细胞，控制物质交换

-细胞质：包含细胞器，进行生命活动

-细胞核：储存遗传信息，控制细胞生长

-细胞器：鞭毛、纤毛、伪足等

3.单细胞生物的生活习性和生态作用

-生活习性：适应性强，生活在水中和湿润环境

-生