2024-2025学年新教材高中政治 第二单元 人民当家作主 4.2 坚持人民民主专政（1）教案 部编版必修3

2024-2025学年新教材高中政治第二单元人民当家作主4.2坚持人民民主专政（1）教案部编版必修3学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容2024-2025学年新教材高中政治第二单元“人民当家作主”中的4.2节“坚持人民民主专政（1）”，主要内容包括：1）人民民主专政的本质与特点；2）坚持人民民主专政的重要性；3）加强社会主义法治，维护国家长治久安；4）案例分析：我国在坚持人民民主专政方面的实践与成果。本节课将围绕以上内容，引导学生深入理解人民民主专政的理论内涵，认识到坚持人民民主专政对于国家稳定、社会和谐、人民幸福的重要性，培养学生热爱社会主义祖国，坚定走中国特色社会主义道路的信念。核心素养目标1.提升政治认同：通过学习，使学生深刻理解人民民主专政的本质和优势，坚定支持中国共产党领导，拥护社会主义制度。

2.增强法治意识：培养学生尊重和维护法律的权威，理解法治在国家治理中的基础性作用，自觉遵守法律法规。

3.培养公共参与精神：鼓励学生积极参与社会主义民主政治生活，提高参政议政能力，为维护国家和人民利益作出贡献。

4.强化理性精神：引导学生运用马克思主义立场、观点和方法分析问题，提高逻辑思维和批判性思维能力。

5.增进国际视野：通过案例分析，使学生了解我国在坚持人民民主专政方面的国际地位和作用，培养具有国际视野的公民。学情分析本节课的教学对象为高中学生，经过之前的学习，他们在政治学科的知识、能力和素质方面具备以下特点：

1.知识层面：学生已掌握我国政治制度的基本框架，了解社会主义民主政治的理论知识，但人民民主专政的本质、特点及重要性的理解尚不深入，需要本节课的教学进一步引导和拓展。

2.能力层面：学生在分析问题时具有一定的逻辑思维能力，但在运用政治理论分析实际问题时，可能存在思路不清晰、论证不充分等问题。此外，学生在参政议政、法治意识等方面的能力有待提高。

3.素质层面：学生具备一定的政治认同，热爱祖国，拥护党的领导，但部分学生对社会主义制度的优越性和坚定性认识不足。此外，学生的公共参与精神、理性精神和国际视野有待进一步培养。

4.行为习惯方面：学生在课堂学习中，总体表现积极，能够认真听讲、主动提问，但部分学生在课堂讨论中可能存在过于沉默或过于激进的现象，影响课堂氛围和教学效果。

针对以上学情，以下分析对课程学习的影响：

1.知识层面：学生对人民民主专政的理解不够深入，可能导致在实际问题分析时，无法准确把握问题的本质。因此，本节课需注重理论知识的讲解，帮助学生建立完整的知识体系。

2.能力层面：学生在分析实际问题时存在的不足，会影响他们在政治学科的学习效果。本节课应通过案例分析、小组讨论等形式，提高学生的分析问题和解决问题的能力。

3.素质层面：学生的政治认同、法治意识等方面的素质对课程学习具有重要影响。本节课要注重培养学生的政治认同，强化法治意识，提高公共参与精神，增强理性精神和国际视野。

4.行为习惯方面：学生的课堂表现对教学效果有直接影响。教师应关注学生的行为习惯，营造积极、和谐的课堂氛围，鼓励学生积极参与讨论，培养良好的学习习惯。教学资源准备1.教材：确保每位学生提前准备好部编版必修3教材，特别是第二单元“人民当家作主”的相关章节，以便课堂上及时查阅和标注重要内容。

2.辅助材料：

-准备与人民民主专政相关的历史图片，如我国社会主义建设不同时期的重要照片，以帮助学生直观理解我国的政治发展历程。

-收集并整理关于人民民主专政的图表数据，如我国的法治建设成果、民主政治发展指标等，以便学生通过数据分析，认识我国在坚持人民民主专政方面的成就。

-挑选与课程内容相关的视频资料，如新闻报道、纪录片片段等，展示我国在维护国家安全、促进社会和谐稳定方面的实际案例。

-编制与课程内容相关的思考题和讨论题，引导学生深入思考，激发课堂讨论。

3.实验器材：本节课不涉及实验，故无需准备实验器材。

4.教室布置：

-在教室前方设置多媒体展示区，方便教师展示辅助材料，引导学生关注课程内容。

-将教室划分为若干个小组讨论区，每组配有一名组长，负责组织讨论和汇总意见。

-在教室后方设置一个临时发言区，鼓励学生在课堂上积极表达自己的观点。

为确保教学资源准备的充分性和有效性，教师应提前检查教材、辅助材料、多媒体设备等，确保各项资源齐全、完好。同时，关注学生在课堂上的需求，灵活调整教学资源，以提高教学效果。教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

-发布预习任务：通过学校的学习平台，发布关于“坚持人民民主专政”的预习资料，包括PPT、相关视频和阅读材料，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“人民民主专政的本质和特点”，设计具有探究性的问题，如“如何理解人民民主专政是最广泛、最真实、最管用的民主？”

-监控预习进度：通过学习平台的数据分析，了解学生的预习情况，及时给予指导和反馈。

-学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求，自主阅读教材和相关资料，初步理解人民民主专政的概念。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录下自己的理解和解题思路。

-提交预习成果：学生将预习笔记、问题反馈等提交至学习平台或直接发送给教师。

-教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生自主学习能力和独立思考能力。

-信息技术手段：利用学习平台和电子资源，提高预习效果。

-作用与目的：

-为课堂学习打下基础，了解课程难点。

-培养学生的独立思考和自主学习能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

-导入新课：通过展示一段反映我国民主政治建设的视频，引出本节课题，激发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解人民民主专政的概念、特点及其在国家治理中的作用。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨“坚持人民民主专政的重要性”。

-解答疑问：针对学生在讨论中提出的疑问，进行解答和引导。

-学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，对教师的提问进行积极思考。

-参与课堂活动：在小组讨论中，积极发表自己的看法，与他人交流。

-提问与讨论：对不理解的问题大胆提问，参与课堂讨论。

-教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过深入浅出的讲解，帮助学生理解课程重难点。

-实践活动法：通过小组讨论，增强学生对知识点的应用和理解。

-合作学习法：促进学生之间的交流与合作。

-作用与目的：

-加深学生对课程重难点的理解。

-培养学生的合作能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

-布置作业：根据本节内容，布置相关习题和思考题，巩固学习成果。

-提供拓展资源：推荐与课程相关的书籍、文章和在线资源，供学生深入学习和研究。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化反馈和指导。

-学生活动：

-完成作业：认真完成作业，巩固课堂学习内容。

-拓展学习：利用教师提供的资源，进行更广泛的阅读和思考。

-反思总结：对自己的学习过程进行反思，提出改进措施。

-教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生进行自我评价和反思，促进学习进步。

-作用与目的：

-巩固课堂所学，提升学生的政治理论水平。

-拓宽知识视野，培养学生的自主学习能力和批判性思维。

-通过反思总结，帮助学生形成持续改进的学习习惯。知识点梳理1.人民民主专政的本质与特点

-人民民主专政是最广泛、最真实、最管用的民主。

-人民民主专政的本质是人民当家作主。

-人民民主专政具有以下特点：

a.以工农联盟为基础，团结一切可以团结的力量。

b.对敌人实行专政，保障人民民主权利。

c.体现了民主与专政的统一。

2.坚持人民民主专政的重要性

-坚持人民民主专政是社会主义现代化建设的政治保证。

-有助于维护国家稳定、社会和谐、人民幸福。

-有助于发挥社会主义制度的优越性，实现中华民族伟大复兴。

3.加强社会主义法治，维护国家长治久安

-社会主义法治是人民民主专政的重要保障。

-坚持党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一。

-加快推进法治国家、法治政府、法治社会建设。

4.案例分析：我国在坚持人民民主专政方面的实践与成果

-我国在政治体制改革、民主政治建设、法治建设等方面取得的成就。

-如：全面深化改革，推进国家治理体系和治理能力现代化。

-如：全面依法治国，保障人民民主权利和社会公平正义。

5.人民民主专政与其他政治制度的区别与联系

-与资本主义民主制度的区别：根本目标、阶级性质、实现方式等方面的不同。

-与社会主义民主制度的联系：共同体现了人民当家作主的原则，都致力于保障人民的民主权利。

6.如何坚持和完善人民民主专政

-坚持党的领导，加强党的建设。

-发展社会主义民主政治，健全民主制度。

-加强法治建设，维护社会公平正义。

-推进党风廉政建设，坚决反对腐败。

7.青少年如何参与人民民主专政

-学习政治知识，提高政治素养。

-积极参与学校、社区等基层民主政治建设。

-增强法治意识，遵纪守法，维护社会公平正义。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：推荐学生阅读《中华人民共和国宪法》全文，了解我国的国家制度、政治制度以及公民的基本权利和义务。此外，可以阅读《中华人民共和国政治协商会议共同纲领》等相关政治文献，深入理解人民民主专政的内涵和特点。

-视频资源：推荐学生观看《中国民主政治的发展》、《法治中国》等纪录片，了解我国在坚持人民民主专政方面的实践与成果。同时，可以观看国内外政治制度比较、法治建设等方面的视频，拓宽知识视野。

2.拓展要求：

-阅读材料：学生应在课后认真阅读推荐材料，理解其中的政治概念和原则，并做好读书笔记，以便在课堂上与同学分享自己的阅读心得。

-视频资源：学生应在课后观看推荐视频，关注我国在坚持人民民主专政方面的实践与成果，了解法治建设的重要性。观看过程中，可以记录下自己的观后感，以备课堂讨论。

教师应关注学生在课后拓展过程中的需求，提供必要的指导和帮助。如解答学生在阅读或观看过程中遇到的疑问，指导学生如何做好读书笔记和观后感，以及如何在课堂上与他人分享自己的学习成果。同时，教师可以组织课后拓展分享会，让学生展示自己的拓展成果，互相交流学习心得，共同提高。教学反思与总结回顾本节课的教学过程，我发现自己在教学方法、策略和管理方面有一些收获，但同时也存在一些不足。在教学过程中，我采用了讲授法、实践活动法、合作学习法等多种教学方法，力求使学生在理论知识和实践能力方面都有所提高。通过设计小组讨论、角色扮演等活动，我看到了学生在课堂上积极参与，这让我感到非常欣慰。然而，在课堂管理方面，我发现部分学生在讨论时过于沉默，这可能影响了他们的学习效果。在今后的教学中，我需要更加关注这些学生，鼓励他们积极参与课堂讨论。

在教学效果方面，我观察到学生在知识、技能和情感态度等方面都有所收获。通过本节课的学习，学生对人民民主专政的本质和特点有了更深入的理解，这有助于他们更好地认识我国的政治制度。在技能方面，学生在小组讨论、角色扮演等活动中锻炼了团队合作和沟通能力。而在情感态度方面，学生更加坚定了对社会主义祖国的热爱，这让我感到非常高兴。

然而，我也意识到教学中存在一些问题。例如，在课堂讨论中，部分学生过于沉默，这可能是因为他们对问题的理解不够深入，或者缺乏自信。针对这个问题，我计划在今后的教学中更加注重培养学生的独立思考能力，同时鼓励他们积极参与课堂讨论。此外，我还发现部分学生在课堂纪律方面存在问题，如迟到、早退等。在今后的教学中，我将加强课堂纪律管理，确保每位学生都能专心听讲。板书设计一、人民民主专政的本质与特点

1.人民当家作主

2.最广泛、最真实、最管用的民主

3.以工农联盟为基础

4.对敌人实行专政

二、坚持人民民主专政的