2024秋七年级英语上册 Unit 7 How much are these socks Period 4 Section B (2a-Self Check)教案（新版）人教新目标版

2024秋七年级英语上册Unit7HowmucharethesesocksPeriod4SectionB(2a-SelfCheck)教案（新版）人教新目标版主备人备课成员教学内容本节课我们将继续学习《人教新目标版》2024秋七年级英语上册Unit7“Howmucharethesesocks”的Period4，重点聚焦SectionB(2a-SelfCheck)。教学内容主要包括：复习巩固本单元所学的重点词汇和句型，如socks,shoes,T-shirt,hat,howmuch,it's/they're,dollars等；通过2a部分的对话练习，提高学生在实际购物场景中运用英语进行交流的能力；通过SelfCheck部分，检测学生对本单元语言知识点的掌握情况，确保学生能够熟练运用目标语言进行日常购物的问答。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生以下几方面的能力：首先，增强学生的语言表达能力，使他们能够熟练运用本单元所学的购物相关词汇和句型，进行真实的情景对话；其次，提高学生的听力理解能力，通过课堂对话和听力练习，让学生掌握日常英语交流中购物场景的问答技巧；再次，加强学生的团队合作意识，通过小组活动，培养学生与他人协作解决问题的能力；最后，激发学生的文化意识，使他们了解并尊重不同文化背景下的购物习惯和礼仪，为今后跨文化交流打下基础。通过本节课的学习，让学生在实际语境中提升英语学科核心素养。学情分析七年级学生正处于青春期，他们的好奇心强，求知欲旺盛，但注意力容易分散。在英语学习方面，学生层次参差不齐，以下从知识、能力、素质及行为习惯等方面进行分析：

1.知识方面：大部分学生已具备一定的英语基础知识，能进行简单的日常交流，但词汇量和语法知识有限。在本单元前三个课时，学生已学习了一些购物场景的词汇和句型，但对于如何在真实情境中灵活运用，仍需进一步巩固和练习。

2.能力方面：学生的听说能力相对较强，能够进行简单的英语对话，但在阅读和写作方面存在一定困难。此外，部分学生的发音不够标准，影响了他们英语表达的准确性。

3.素质方面：学生具备一定的合作意识，愿意参与小组活动，但在团队协作中，部分学生过于依赖他人，缺乏独立思考能力。此外，部分学生对英语学习缺乏兴趣，导致学习积极性不高。

4.行为习惯方面：七年级学生的自律性相对较弱，容易受到外界干扰。在课堂学习中，部分学生可能出现注意力不集中、交头接耳等现象，影响课堂效果。此外，部分学生课后复习和预习的习惯尚未养成，导致学习效果不佳。

针对以上学情，本节课的教学应注意以下几点：

1.注重分层教学，针对不同层次的学生设计不同难度的任务，使每个学生都能在课堂上得到锻炼和提升。

2.加强词汇和语法知识的复习，通过多种形式巩固所学内容，提高学生的实际运用能力。

3.创设真实情境，激发学生的兴趣和积极性，让他们在实践中提高英语能力。

4.加强课堂管理，培养学生的自律性，关注学生的学习状态，确保课堂效果。

5.培养学生的自主学习能力，鼓励他们课后进行复习和预习，养成良好的学习习惯。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：针对本节课的重点词汇和句型，采用讲授法进行讲解，使学生对知识有系统的理解和掌握。通过生动的实例和实际语境，提高学生的兴趣和参与度。

2.情境教学法：结合购物场景，创设真实的语言环境，让学生在角色扮演和对话练习中，自然地运用所学知识，提高英语交际能力。

3.任务型教学法：将学生分成小组，完成各种购物场景的任务，激发学生的合作精神和解决问题的能力，同时巩固所学词汇和句型。

教学手段：

1.多媒体设备：利用PPT、视频等教学资源，展示丰富的购物场景和实物图片，帮助学生直观地理解和记忆词汇，提高学习效果。

2.教学软件：运用互动式教学软件，设计有趣的课堂活动，如单词接龙、口语问答等，激发学生的学习兴趣，提高课堂互动性。

3.网络资源：引导学生利用网络查找与购物相关的英语资料，拓展他们的知识面，培养自主学习和信息处理能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线平台，发布包含购物场景图片和词汇表的PPT，要求学生预习并尝试用新词汇造句。

-设计预习问题：围绕"如何在商店用英语询问价格"，设计问题，如“询问价格的常用句型有哪些？”。

-监控预习进度：通过平台数据跟踪学生的预习情况，并通过微信或邮件解答学生的疑问。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读预习PPT，尝试记忆新词汇并理解其用法。

-思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，记录下自己的答案和疑问。

-提交预习成果：学生将造句或疑问通过平台提交，为课堂讨论做准备。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索新知识，培养独立学习能力。

-信息技术手段：使用在线平台和微信进行预习资源的分享和互动。

-作用与目的：帮助学生提前接触新课题，培养自主学习习惯，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放一段购物视频，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解如何用英语询问价格，展示不同场景下的对话实例。

-组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生模拟商店购物场景，练习英语对话。

-解答疑问：针对学生在活动中的疑问，进行即时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，对老师提出的问题进行思考。

-参与课堂活动：学生参与角色扮演，实际运用所学知识进行英语交流。

-提问与讨论：学生在活动中勇于提问，与同学和老师讨论交流。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过实例讲解，帮助学生理解询问价格的用语和技巧。

-实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中掌握英语对话能力。

-合作学习法：小组合作增强学生的沟通能力和团队合作意识。

-作用与目的：加深学生对购物场景英语对话的理解，提高实际应用能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课内容，布置学生完成一段购物对话的写作作业。

-提供拓展资源：向学生推荐一些包含购物对话的英语学习网站，供课后学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化反馈和改进建议。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成购物对话写作，巩固所学知识。

-拓展学习：学生利用拓展资源，进一步学习和提高英语听说能力。

-反思总结：学生对本节课的学习过程进行反思，总结自己的进步和需要改进的地方。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习，培养自我管理能力。

-反思总结法：引导学生通过反思，认识自身学习状态，提出改进策略。

-作用与目的：通过作业和拓展学习，巩固课堂知识，提高学生的自我认知和自我提升能力。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《英语购物对话小故事》：选取几个包含购物场景的英语小故事，让学生在阅读中进一步了解和掌握购物对话的用语和技巧。

-《英语购物常用短语手册》：整理一份购物常用的英语短语手册，涵盖本节课所学的重点词汇和句型，方便学生课后复习和查阅。

-《世界各国购物文化介绍》：介绍一些国家和地区的购物文化及礼仪，帮助学生了解不同文化背景下的购物行为和习惯。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以观看英语购物主题的动画片或电影，如《购物狂日记》，从中学习更多购物场景的英语表达。

-鼓励学生与家人或朋友一起进行角色扮演，模拟真实的购物场景，用英语进行交流，提高口语表达能力。

-布置学生以小组为单位，制作一份关于购物英语的手抄报，涵盖词汇、句型、对话等内容，增强团队合作和知识整理能力。重点题型整理1.重点题型一：填空题

-题型：在以下对话中，根据语境填写合适的词语。

-答案：

A:Howmucharethesesocks?

B:Theyarethreedollars.

-补充说明：本题主要考察学生对询问价格和回答价格的句型的掌握。

2.重点题型二：翻译题

-题型：将以下句子翻译成英文。

-答案：

-这件T恤多少钱？HowmuchisthisT-shirt?

-这些鞋子很便宜。Theseshoesareverycheap.

-补充说明：本题旨在考察学生对购物场景中常见句型的翻译能力。

3.重点题型三：句型转换题

-题型：将以下句子改写成另一种表达方式。

-答案：

-原句：Thehatistendollars.

-改写：Itcoststendollars.

-补充说明：本题帮助学生理解不同的表达方式来描述价格。

4.重点题型四：对话完成题

-题型：完成以下对话。

-答案：

A:CanIhelpyou?

B:Yes,I'mlookingforapairofshoes.

A:Whatsizedoyouwear?

B:Sizeeight,please.

A:Howaboutthese?

B:Howmucharethey?

A:Theyarefortydollars.

-补充说明：本题考查学生在实际购物对话中运用所学知识进行交流的能力。

5.重点题型五：写作题

-题型：假设你是商店的售货员，写一段对话，向顾客介绍商品并询问是否需要帮助。

-答案：

Salesperson:Goodmorning,sir.CanIhelpyou?

Customer:Yes,Ineedagiftformywife'sbirthday.

Salesperson:Howaboutanicenecklace?Wehaveseveralstylestochoosefrom.

Customer:Whataretheprices?

Salesperson:Thissilvernecklaceisfiftydollars,andthegoldoneistwohundreddollars.

Customer:I'lltakethesilverone.

-补充说明：本题锻炼学生写作能力，同时考察学生对购物场景中词汇和句型的运用。教学反思与总结在今天的“Unit7Howmucharethesesocks”第四课时教学中，我采用了讲授、情境教学和任务型教学法，并充分利用了多媒体和互动软件等现代化教学手段，旨在激发学生的学习兴趣，提高他们的英语交际能力。

在课前自主探索环节，我通过在线平台发布预习资料，设计预习问题，并监控学生的预习进度。学生在自主阅读预习资料后，通过思考预习问题，提交了预习成果。这种方法不仅帮助学生提前了解课题，还培养了他们的自主学习能力和独立思考能力。

课中，我通过播放购物视频导入新课，详细讲解了如何用英语询问价格，并组织了角色扮演活动，让学生在实践中掌握英语对话能力。在活动中，我对学生的疑问进行及时解答和指导。学生们积极参与课堂活动，勇于提问和讨论，这有助于他们深入理解知识点，掌握技能，并培养团队合作意识和沟通能力。

课后，我布置了购物对话写作作业，并提供拓展资源供学生进一步学习。学生在完成作业的同时，通过拓展资源进行进一步学习和思考，对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

回顾整个教学过程，我意识到在教学方法上，情境教学法和任务型教学法对于提高学生的学习兴趣和参与度非常有效。在管理方面，我需要加强对课堂纪律的管理，以确保教学效果。在策略上，我发现通过设计有趣的课前预习任务和课后拓展活动，可以有效地激发学生的学习兴趣。

在教学效果方面，学生们在知识、技能和情感态度方面都取得了显著的进步。他们