部编版一年级语文下册《端午粽》教学设计教案

部编版一年级语文下册《端午粽》教学设计教案一、教学目标通过本课的学习，使学生了解端午节的由来、习俗和意义，掌握课文中的生字新词，能正确、流利地朗读课文《端午粽》。通过多媒体教学资源，引导学生观察、讨论、探究，培养学生的观察能力和语言表达能力。通过合作学习，让学生参与到课堂互动中，提高学生的合作与交流能力。通过对《端午粽》的学习激发学生对传统文化的热爱和尊重，培养学生的民族自豪感和文化自信心。同时通过了解端午节中包粽子、赛龙舟等习俗，引导学生感受家庭和睦、团结友爱的氛围，培养学生的团结协作精神。1.知识与技能：掌握课文中的生字新词，理解词语的含义及其在文中的用法，如“端午、粽子、飘香、喜庆”等。培养学生的阅读理解能力，通过课文的学习，提高学生对文本信息的提取和归纳能力。提高学生的语言表达和写作能力，通过模仿课文中的语言表达方式，让学生学会描述节日的氛围和自己的感受。培养学生的文化意识和跨文化交流能力，通过端午节这一传统文化的介绍，让学生感受到中华文化的魅力，并学会向他人介绍中国传统文化。1.认识课文中的生字新词，能够正确、流利地朗读课文认识课文中的生字新词，能够正确、流利地朗读课文。通过对课文的学习，使学生了解端午节习俗中的粽子文化，感受中国传统文化的魅力。同时通过生字新词的学习，提高学生的识字能力和语言应用能力。学习课文中的生字新词，如：“端、午、粽、飘、香、插、艾、挂、白、节”等字词并进行正确读音的辨析与识记。同时理解课文内容，认识端午节的由来与粽子的文化内涵。通过播放端午节相关的视频或讲述端午节的故事，引发学生对端午节的兴趣和好奇心，为进入课文学习做好铺垫。教师展示生字新词卡片，并指导学生正确读音。让学生跟读并尝试记住字音和字形。通过游戏、竞赛等方式加深学生对生字新词的认识，如开展识字游戏，让学生分组进行识字比拼。结合课文内容，解释生字新词的含义，帮助学生理解其在语境中的运用。分段进行朗读练习，让学生分组或个别进行朗读，教师给予及时的指导和评价。通过多种方式练习朗读，如轮流读、接力读等，提高学生的朗读兴趣和表达能力。通过课文的学习，让学生了解端午节的由来和粽子的文化内涵。可以展示与端午节相关的图片或实物，帮助学生更加直观地感受端午节的氛围。同时可以引导学生讨论与分享自己过端午节的经历和习俗。对本节课的学习内容进行总结，巩固生字新词的认识和课文的朗读。鼓励学生回家后能够向家长介绍端午节的粽子文化，增强对传统文化的了解和传承。通过学生的表现和对教学过程的回顾，总结本节课教学的成功之处和需要改进的地方，为下一步教学提供参考。2.了解端午节的风俗习惯，知道粽子与端午节的关系同学们今天我们要来学习一篇与端午节有关的课文《端午粽》。你们知道端午节都有哪些风俗习惯吗？你们知道粽子与端午节有什么关系吗？让我们一起来了解一下吧！端午节是中国传统节日之一，它有着丰富的文化内涵和多样的风俗习惯。首先我们来了解一下端午节的起源和传说，端午节是为了纪念古代伟大的诗人屈原而设立的，人们在端午节这一天会举行各种纪念活动。端午节有哪些主要的风俗习惯呢？请同学们想一想，和你们身边的长辈交流一下。主要包括赛龙舟、挂艾草、吃粽子等。赛龙舟是为了驱赶水中的恶龙，保护村庄的安宁；挂艾草则是为了驱邪避疫；而吃粽子则是为了纪念屈原。在端午节众多风俗中，吃粽子是最为人们熟知的习俗之一。那么你们知道粽子与端午节有什么关系吗？其实粽子的起源与屈原紧密相连，屈原投江后，人们为了不让鱼虾咬食屈原的身体，纷纷将米饭用竹叶包裹起来投入江中，形成了现在的粽子。粽子不仅仅是一种美食，它还承载着人们对屈原的怀念和对美好生活的向往。每逢端午节，家家户户都会包粽子、吃粽子，这一习俗已经传承了千年。现在让我们来一起品尝一下美味的粽子吧！请大家说说你们喜欢吃什么口味的粽子，以及你们家庭是如何过端午节的。通过分享和交流，大家会更加了解端午节的文化内涵和粽子与端午节的关系。2.过程与方法：创设情境：利用图片、故事或视频展示端午节相关的氛围和活动，引起学生的兴趣和好奇心。激发兴趣：向学生介绍端午节的传统习俗，尤其是包粽子这一活动，让学生谈谈自己对端午粽的了解和感受。朗读课文：指导学生正确、流利地朗读课文，注意语速和语调，理解课文内容。词汇学习：结合课文内容，学习生字新词，特别是与粽子相关的词汇，如粽叶、糯米、馅料等。句子理解：引导学生理解课文中的重点句子，了解端午粽的制作过程和特点。分组讨论：学生分组讨论端午节的起源和传说，分享关于端午节的故事和习俗。实践活动：让学生亲自动手制作粽子，体验包粽子的过程，感受传统文化的魅力。角色扮演：通过角色扮演的方式，让学生模拟端午节家庭聚会的场景，加深对课文的理解和记忆。文化对比：引导学生了解其他国家和地区的端午节习俗，进行比较和分析，培养学生的跨文化意识。创意写作：鼓励学生结合课文内容，发挥想象力，创作以端午节为主题的小故事或短文。家庭作业：请学生回家后与家人一起分享学习的端午节知识，并观察家庭成员是如何过端午节的，写下观察报告。自我评价：引导学生进行自我反思，评价自己在课堂表现和学习成果。教师点评：教师对学生的表现进行点评，鼓励学生在日常生活中多关注传统文化，传承中华民族的优秀传统。1.通过图片、多媒体等教学资源，使学生直观地感受端午节的氛围通过本课的学习，使学生了解端午节的传统文化和习俗，特别是端午粽子的历史和文化内涵，从而加深对传统文化的认识和理解。通过展示端午节相关的图片和视频片段，引导学生进入端午节的文化氛围。让学生感受到端午节独特的节日气氛，为接下来的学习做好铺垫。（教师在课前准备一些关于端午节氛围的图片，如端午节期间家庭装饰、街道装饰等，同时准备一些端午节相关的视频片段。）首先向学生展示端午节氛围的图片，让学生感受到端午节特有的喜庆氛围和独特的风俗习惯。然后播放端午节相关的视频片段，展示端午节的庆祝活动和人们的热情参与。这些内容可以让学生更直观地感受到端午节的氛围和文化底蕴。通过视觉和听觉的双重刺激，学生可以更深入地理解和感受端午节的传统文化。在观察过程中，教师可适当引导学生讨论和分享自己的感受和想法。同时提出问题，如：“你们家里是如何庆祝端午节的？”、“你们知道端午节有哪些传统习俗吗？”等，以激发学生的思考和交流欲望。通过这样的互动和交流，让学生更加深入地了解端午节的传统文化和习俗。同时培养学生的观察力和口头表达能力，在这个过程中，教师可以适当补充关于端午节的历史背景和文化内涵，让学生更加全面地了解这一传统节日。通过这一环节的教学设计，学生可以在直观感受中体验到端午节的氛围和文化底蕴，加深对传统文化的认识和理解。2.通过小组合作学习，探讨端午节的文化内涵和粽子的制作过程《部编版一年级语文下册《端午粽》教学设计教案》之“通过小组合作学习，探讨端午节的文化内涵和粽子的制作过程”段落内容本环节主要通过小组合作学习的形式，让学生深入探讨端午节的文化内涵和粽子的制作过程。首先分组介绍端午节的由来和习俗，接着共同讨论粽子的制作过程。（约XX分钟）学生分组，每组负责介绍端午节的由来、习俗和象征意义。老师鼓励学生在小组内分享自己了解的端午节知识，并引导各组之间进行交流和讨论。通过分享和讨论，让学生深入理解端午节的文化内涵。（约XX分钟）老师首先简要介绍粽子的历史背景和象征意义，然后引导学生探讨粽子的制作过程。学生分组讨论粽子材料的选择、制作步骤和注意事项等。老师适时给予指导和补充，帮助学生全面了解粽子的制作过程。3.情感、态度与价值观：通过本课的学习，旨在激发学生对传统文化的热爱和尊重，培养他们的民族自豪感和文化自信心。在《端午粽》的教学设计中，注重学生情感态度的培养，让他们在学习过程中感受到端午节这一传统节日的浓厚氛围，体会到端午节粽子的文化象征意义。同时引导学生通过合作学习和探究学习，增强团队合作意识，培养积极的学习态度和良好的学习习惯。通过本课的学习，学生应能够树立正确的价值观，认识到传统文化的独特魅力和传承价值，从而自觉成为传统文化的传承者和弘扬者。在教学过程中，教师应注重培养学生的感恩意识，让他们了解到端午节所蕴含的孝敬长辈、关爱家人、珍惜亲情等传统文化内涵，引导学生学会感恩，懂得回报。此外还应鼓励学生积极参与课堂活动，大胆表达自己的想法和感受，提高他们的口语表达能力和人际交往能力。通过《端午粽》的教学设计，旨在让学生在认知、技能、情感、态度与价值观等方面得到全面发展，为他们的终身学习和发展打下坚实的基础。1.激发学生对传统节日的兴趣和热爱，增强对传统文化的认同感引导孩子们走近传统文化，以端午节这一传统节日为载体，通过本课的学习，激发学生对传统节日的兴趣和热爱。知识目标：让孩子们了解端午节的历史渊源、风俗习惯及端午粽子的由来和制作过程。情感目标：通过讲述端午节的故事，激发学生对传统文化的兴趣，加深对传统文化的认识和理解，从而增强对传统文化的认同感。课文《端午粽》以端午节的粽子为主题，引导学生感受节日氛围，理解节日文化。为此设计以下环节：导入新课：通过展示端午节相关的图片或播放相关视频，创设情境激发学生对端午节的兴趣。讲述端午节故事：讲述屈原的故事，让孩子们了解端午节的起源和含义，感受传统节日的深厚文化内涵。课文内容探究：引导学生阅读课文，了解文中描述的粽子制作过程和端午节的习俗，讨论分享自己的端午节经历。情感激发：鼓励学生在课堂上分享自己过端午节的经历和感受，让学生认识到端午节不仅仅是一个节日，更是一种文化，一种传统。拓展延伸：组织孩子们参与制作粽子的活动，让他们亲身体验端午节的传统文化，加深对传统文化的认识和认同。着重引导学生理解端午节的文化内涵，激发学生对传统节日的热爱和兴趣，培养其对传统文化的尊重和认同感。在教学过程中注重学生的情感体验，让学生在了解端午节文化的同时，感受到传统文化的魅力。2.培养学生的合作意识，提高与人交流的能力端午节作为中国的传统节日，具有深厚的文化内涵。在《端午粽》这一课程中，除了让学生了解和感受端午节的传统文化氛围，更重要的是培养学生的团队合作意识，提高他们与人交流的能力。在课堂开始前，老师可以先分享自己过端午节的经历和感受，然后引导学生讨论端午节的意义以及他们是如何过节的。通过讨论激发学生对端午节的兴趣，同时培养他们倾听和表达的能力。将学生分成若干小组，为每个小组分配不同的任务，如：搜集关于端午节的故事、制作粽子的步骤、端午节的风俗习惯等。小组内成员需要共同完成任务，这既需要他们内部的沟通协作，也需与其他小组进行交流合作。任务完成后，每个小组需要在全班进行展示和分享。展示形式可以多样化，如PPT演示、情景剧表演等。展示结束后，其他小组可以提问或发表意见。这一过程既锻炼了学生的口头表达能力，也提高了他们的团队协作能力。采用情境教学法，通过创设端午节氛围，让学生身临其境地感受传统文化。利用多媒体教学手段，如图片、视频等，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。鼓励学生进行自我评价和小组评价，培养他们的批判性思维和团队协作能力。通过《端午粽》这一课程的教学，不仅让学生了解和感受端午节的传统文化氛围，还注重培养学生的团队合作意识，提高他们与人交流的能力。这对于学生今后的学习和生活具有重要的现实意义和长远影响。二、教学重点及难点端午节的传统文化理解：本课的首要教学重点是让学生深入理解端午节的传统文化和传统习俗，了解端午节的起源、历史意义以及相关的民间习俗。粽子的文化和制作过程：引导学生了解粽子的历史背景，制作过程和种类，感受端午节独特的饮食文化。课文的语言理解和表达：一年级学生的语言理解能力正在发展中，需要引导他们理解课文中的词汇、语句，尤其是那些与端午节和粽子有关的特定表达。端午节文化背景的深度理解：对于一年级的学生来说，理解和接受一些较为复杂的文化概念，如端午节的象征意义、屈原的故事等，可能会存在难度。课文与实际生活的结合：尽管课文内容与学生日常生活有一定关联，但如何将课堂所学的端午节和粽子的知识与学生自己的生活经验相结合，是一大教学难点。语言表达能力的提升：在教学中，如何帮助学生准确、流畅地表达与端午节和粽子相关的内容，是另一个需要克服的难点。特别是对于语言表达能力相对较弱的学生，需要更多的引导和鼓励。1.教学重点：本节课的教学重点是引导学生了解端午节的传统文化和习俗，特别是与粽子相关的文化和习俗。通过课文的讲解和多媒体的辅助，使学生了解端午节的历史渊源、传说故事、节日习俗和粽子的制作及品尝等方面的知识。同时注重培养学生的阅读理解能力和语言表达能力，通过课文的朗读、词语的运用和句子的表达，提高学生的语文综合素养。此外还要注重培养学生的文化素养和情感体验，通过本课的学习，引导学生感受端午节的氛围，理解端午粽所承载的文化内涵，培养学生对传统文化的热爱和传承意识。在教学过程中，注重启发学生的情感共鸣，让学生在了解端午节文化的同时，感受到传统文化的魅力和价值。1.课文的朗读和生字新词的学习示范朗读：老师首先进行课文的示范朗读，让学生感受正确的语音语调，把握课文的节奏。学生跟读：老师带领，让学生跟着朗读课文，注意指导学生在朗读过程中的语速、语调和情感表达。分角色朗读：根据课文中的角色分配，让学生分组进行分角色朗读，提高朗读的趣味性。生字教学：针对课文中的生字新词，进行详细的教学。包括字的笔画、结构、读音等。词语运用：通过例句或情境，让学生理解生词在句子中的用法，并进行相关的词语搭配练习。词汇积累：鼓励学生将新学的词汇进行积累，并在日常生活中尝试运用。在朗读过程中，注重生字新词的教学与运用。例如在朗读课文时，老师可以适时地指出某个词语的正确读音，并解释其含义，让学生结合课文内容理解并记忆。同时通过朗读来加深学生对生字新词的认识和记忆。提问：老师可以根据课文内容提出相关问题，让学生回答，以检验学生对课文的理解程度。讨论：引导学生就课文内容展开讨论，激发他们的思维，加深对课文的认识。2.端午节风俗习惯和粽子文化的了解通过播放端午节相关的短片或展示图片，引导学生进入端午节的文化氛围，激发学生对端午节的好奇心和探究欲望。讲述端午节的起源和传说，如屈原的故事，让学生理解端午节的含义和纪念意义。介绍端午节的主要风俗习惯，如挂艾草、赛龙舟、吃端午粽等，通过生动的语言和图片展示，帮助学生了解端午节的传统活动和习俗。通过图片和实物展示不同种类和口味的粽子，让学生了解粽子的制作过程和材料，感受粽子的独特魅力。引导学生讨论粽子的象征意义，如团圆、祈福等，让学生理解粽子文化所蕴含的文化内涵和人文精神。组织学生进行小组讨论，分享自己过端午节的经历和感受，增强学生对端午节文化的认同感。邀请学生或家长分享制作粽子的过程和技巧，让学生亲手尝试制作粽子，体验端午节的文化氛围和传统手艺。2.教学难点：深入理解和感受端午节的文化内涵和传统习俗，尤其是粽子文化的丰富性和多样性。一年级学生处于认知发展的初级阶段，对于端午节的历史背景和文化内涵了解较为有限，他们更熟悉节日带来的美食和活动乐趣。如何帮助他们突破表面的感知，深化对端午节的文化内涵的认知是本节课的一大难点。此外学生可能对于文中涉及的某些词语和句子理解上存在困难，如一些地域性的方言词汇和特殊的表达方式等，需要教师给予适当的解释和引导。因此在教学过程中，需要设计多样化的教学活动，通过故事、图片、实物等直观材料，结合学生的生活经验，引导他们逐步深入理解端午节的文化内涵和粽子的象征意义。同时注重培养学生的语言表达能力和思维逻辑能力，通过提问、讨论等方式，激发学生的学习兴趣和主动性，帮助他们更好地理解和掌握相关知识。1.对端午节文化内涵的深入理解在开始本课的教学设计之前，我们必须首先对端午节的文化内涵进行深入理解。端午节不仅仅是一个传统节日，更是承载着丰富的历史文化和民俗传统的载体。端午节的起源与传说：端午节起源于古代中国的龙舟竞渡和纪念屈原的传统，这个节日蕴含了丰富的历史文化内涵和深厚的民族情感。在教学过程中，要引导学生了解端午节的起源和相关的历史传说，感受传统文化的魅力。端午节的习俗与活动：端午节有着丰富的习俗和活动，如包粽子、挂艾草、赛龙舟等。这些习俗不仅体现了中华民族的智慧和创造力，也展现了人们对生活的热爱和对幸福的追求。在教学过程中，要引导学生了解这些习俗的来历和寓意，感受端午节的文化氛围。端午节与民族精神：端午节作为中华民族的传统节日之一，体现了中华民族的凝聚力和精神风貌。在教学过程中，要引导学生感受端午节所蕴含的爱国、团结、奋斗等民族精神，培养学生的民族自豪感和文化自信心。2.粽子制作过程的了解和描述导入新课内容，介绍端午节的文化背景，引出粽子的制作过程。通过讲述端午节的历史和传统，激发学生对粽子的兴趣。利用图片或视频展示粽子制作的过程，使学生直观地了解粽子制作的方法和步骤。通过展示粽子材料，如糯米、红枣、豆沙等，帮助学生了解粽子的基本构成。描述粽子制作的具体步骤。首先浸泡糯米和清洗粽叶，这一步是为了确保粽子的口感和卫生。接着引导学生了解如何调配馅料，如红枣、豆沙或肉类等。然后重点介绍包裹粽子的技巧，如何折叠粽叶、填充馅料以及包裹紧密，保证粽子在蒸煮过程中不会散开。讲述蒸煮的过程和需要注意的事项。在描述过程中，穿插讲解与粽子相关的词汇和表达方式，如“浸泡”、“清洗”、“调配”、“包裹”、“蒸煮”等，以提高学生的语言表达能力。结合学生的实际情况，引导他们发挥想象力，描述自己制作粽子的过程，培养学生的语言组织和表达能力。同时可以邀请学生分享自己的经验和感受，增强课堂互动和参与度。三、教学准备在教学《端午粽》这篇课文之前，需要做好充分的教学准备工作，以确保教学过程的顺利进行。教材准备：首先需要准备好部编版一年级语文下册的教材，确保拥有完整的课文内容，包括《端午粽》这篇文章。教学辅助资料：为了丰富教学内容，可以准备一些关于端午节和粽子的图片、视频或者相关的故事、诗歌等资料，帮助学生更好地理解和感受课文中的情境。教学工具：准备多媒体设备，如投影仪或平板电脑，用于展示教学辅助资料。同时准备音响设备，播放与课文相关的音频，如端午节的传统音乐，增强教学氛围。学生预习指导：在教学前，指导学生进行预习，让学生了解课文的基本内容和端午节的背景知识，为课堂教学做好铺垫。教师备课：教师需要认真研读课文，了解课文的重难点，制定教学目标和教学方法，设计合理的教学流程和提问，确保教学的有效性。1.端午节相关的图片、视频等教学资源《部编版一年级语文下册《端午粽》教学设计教案》教案段落一：端午节相关的图片、视频等教学资源为了让学生更好地理解和感受端午节的氛围，我准备了丰富的端午节相关的图片、视频等教学资源。这些资源将帮助学生更加直观地了解端午节的起源、传统习俗以及端午粽子的制作过程和特色。展示端午节龙舟竞渡的图片，让学生感受到节日的热烈气氛，了解赛龙舟是端午节的重要传统活动。展示各式各样的端午粽子图片，包括不同地区的粽子特色，让学生观察到粽子的形状、颜色、大小等细节，为接下来的课文学习做好铺垫。播放端午节相关的短片，介绍端午节的来历、习俗以及粽子的制作过程。视频形式更能够吸引学生的注意力，增强学生的学习动力。通过展示的端午节图片和视频，引出课文的背景介绍。端午粽不仅仅是节日的食物，更承载了丰富的文化内涵。在此基础上，引导学生思考端午粽背后所蕴含的文化意义和精神价值。同时激发学生对传统文化的兴趣和热爱，在观赏教学资源的过程中，注意培养学生的观察力和思考能力，鼓励学生积极表达自己的感受和理解。让学生在实际感受中深入理解和体验端午节的文化内涵，通过这样的引入环节，不仅能激发学生的学习兴趣，还能帮助学生更好地理解和感受课文内容，为接下来的学习打下坚实的基础。2.粽子实物或模型，以便学生触摸和观察引入课题《端午粽》，告诉学生本节课将通过文本学习和实物观察，一起探索粽子的奥秘。拿出准备好的粽子实物或模型，让学生观察。如果条件允许，可以准备多种不同口味、形状和颜色的粽子，以丰富学生视觉和触觉上的体验。引导学生观察粽子的外形特征，让他们用手触摸粽子，感受其质地、形状和包裹的叶片。简要介绍粽子的制作材料和过程。让学生了解到粽子是由糯米、馅料和粽叶包裹而成，需要经过煮制才能食用。通过实物或模型，让学生理解文中描述的粽子形状、颜色和口感，将抽象的文本描述与实际的物体相联系，加深学生的理解和记忆。鼓励学生分享自己的经验和感受，增进课堂互动，激发学生的学习兴趣。让学生亲手尝试包裹一个小粽子（如果时间允许），体验端午节的传统习俗。让学生再次阅读课文《端午粽》，结合刚才观察到的实物或模型，深入理解文中描述的粽子特点和端午节的习俗。通过提问、讨论等方式，引导学生思考端午节的文化内涵和粽子的象征意义。3.生字新词的学习卡片《部编版一年级语文下册《端午粽》教学设计教案》“生字新词的学习卡片”段落内容在这一环节，我们将聚焦于课文中的生字新词，通过制作学习卡片的方式，帮助学生更好地掌握和理解。首先教师需要提前梳理出课文中的生字新词，如“端午、粽子、糯米、甘甜、热闹、香气扑鼻、五颜六色”等词汇并准备相应的图片或实物帮助学生形象化地理解。学习卡片的设计应包含词语的拼音、解释、例句以及相关的图片。例如：“端午”一词可以在卡片上写上拼音“dunw”，解释即为农历五月初五，是端午节的意思。接下来可以配以端午节相关的图片，如赛龙舟、挂艾草等，帮助学生形成直观印象。再附上例句：“端午节那天，我们吃粽子来纪念古人。”对于生字新词的学习，可以采用多种方式。教师可以利用课件展示学习卡片，让学生跟读拼音，理解词义。同时通过看图说话、词语接龙等方式，让学生在实际语境中运用新学的词汇。此外还可以组织小组讨论，让学生交流自己对生字新词的理解，互相补充。在这一环节中，教师应注重培养学生的自主学习能力和合作探究精神，通过生字新词的学习卡片，不仅让学生掌握新词汇，还能提高他们的语言表达能力和思维能力。通过这样详细且富有创意的教学设计，学生将能更好地理解和掌握《端午粽》这篇课文中的生字新词，为接下来的阅读教学打下坚实的基础。四、教学步骤在课堂开始阶段，首先引导学生了解端午节的起源和文化背景，讲述端午节与粽子之间的紧密联系，为接下来的课文学习做好铺垫。接下来让学生阅读《端午粽》这篇课文理解文章中的生词和短语，并尝试理解文章的主要内容和情感。老师可以提供一些生词的定义和解释，帮助学生更好地理解课文。老师详细讲解课文内容，让学生理解文章中的重点句子和段落，引导学生理解端午节的文化内涵和粽子的制作过程。同时老师可以引导学生思考端午节除了吃粽子还有哪些传统习俗，帮助学生更全面地了解端午节的文化背景。在完成课文讲解后，老师设计相关的语言训练和活动，例如让学生复述课文、进行角色扮演等，以提高学生的语言表达能力和交流能力。同时老师还可以引导学生开展手工制作粽子的活动，让学生亲身体验粽子的制作过程，加深对课文的理解和记忆。在课堂结束前，老师对本节课的学习内容进行小结，让学生回顾所学内容并思考课后问题。同时布置相关的作业，例如让学生回家后向家长介绍端午节的习俗和粽子的制作过程等，以巩固所学内容并促进学生的自主学习。1.导入新课亲爱的同学们，大家好！今天我们将一起走进一个充满传统文化气息的课堂，共同学习一篇关于端午节习俗的文章《端午粽》。在美丽的端午节来临之际，让我们一起通过这篇文章，感受端午节独特的氛围和深厚的文化内涵。首先我会播放一段关于端午节的短片，通过画面和声音，带领大家走进端午的世界，感受端午节热闹非凡、喜气洋洋的场景。短片中会有美味的粽子、热闹的赛龙舟，还有精彩的民间习俗表演，希望大家能够从中感受到端午节的独特魅力。接下来我会向大家介绍端午节的历史渊源和重要意义，端午节是中国四大传统节日之一，具有丰富的文化内涵和深厚的历史底蕴。同学们你们知道端午节是为了纪念谁吗？（引出屈原的故事）屈原是战国时期伟大的爱国诗人，端午节就是我们为了纪念他而设立的。同时端午节还有许多有趣的习俗，如包粽子、赛龙舟等。今天我们就一起来学习这篇文章，了解端午节和粽子之间的美好故事。在导入新课的过程中，我会引导学生们积极参与讨论，分享自己过端午节的经历和感受。通过互动交流，激发学生们对新课的学习兴趣，为接下来的学习做好铺垫。让我们一起走进《端午粽》，感受端午节的美好和传统文化的魅力吧！1.通过播放端午节相关的视频，引发学生对端午节的兴趣（视频内容涵盖端午节的各种传统习俗，如赛龙舟、包粽子、挂艾草等，背景音乐温馨而富有节日气氛，画面生动有趣，以此吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。）通过观看视频，让学生了解端午节的起源、传统习俗以及端午粽子的制作过程和寓意。培养学生的观察力和语言表达能力，引导他们能够简单描述端午节的场景和习俗。在播放端午节相关视频前，教师先向学生简要介绍端午节的背景，如端午节的日期、为什么要过端午节等。教师：同学们，你们看到了什么？听到了什么？（等待学生回答）端午节我们都会做些什么呢？你们对端午节有哪些了解？（鼓励学生们分享他们的观察和想法）今天我们通过视频一起走进端午节的世界。视频里的画面展现出了端午节的哪些习俗呢？（赛龙舟、包粽子等）你们想进一步了解这些习俗背后的故事吗？让我们一起探索吧！（视频播放过程中，教师可以适时地暂停，提出问题或引导学生关注某些细节，如端午粽子的制作过程、人们在端午节的活动等。）视频播放结束后，教师可以引导学生分享他们的感受和思考。比如：“看完视频，你有什么感想？”“你觉得端午节有哪些有趣的风俗？”“你对粽子有哪些了解？”等等。通过这些问题引导学生深入思考和交流，同时教师也可以分享自己对端午节的理解和感受，拉近师生之间的距离。通过播放端午节相关的视频，不仅能引起学生对端午节的兴趣，还能让他们直观地了解到端午节的传统习俗和文化内涵。这种生动的教学方式有助于学生更好地理解和接受传统文化，增强他们的民族自豪感和文化传承意识。2.提问学生是否知道端午节的风俗习惯，并简单介绍端午节师：同学们，今天我们要学习的课文是《端午粽》，那么大家知道端午节是什么时候吗？在这一天我们有哪些传统的风俗活动呢？师：非常棒！大家都对端午节的风俗习惯有所了解，端午节也被称为龙舟节，是我们中华民族的传统佳节之一。端午节有很多的传统习俗，比如吃粽子、赛龙舟、挂艾草等等。这些习俗背后都有一段富有传奇色彩的历史故事，接下来我会带领大家一起了解端午节的由来和这些传统习俗背后的故事。然后我们再回到课文《端午粽》中，看看作者是如何描述端午节的。大家准备好了吗？我们一起来探索这个充满传统文化气息的节日吧！2.新课学习通过讲述端午节的起源、传统和习俗，引导学生了解端午节的背景和文化内涵，为接下来的课文学习做好铺垫。让学生跟随老师一起朗读《端午粽》这篇课文注意正确的发音、语调和语速，培养学生良好的朗读习惯。分段解读：将课文分成若干段落，逐段进行解读，让学生理解每段的主要内容。词汇讲解：结合课文内容，讲解生词和难句，帮助学生理解词义和句子含义。情感引导：通过提问、讨论等方式，引导学生感受课文中的人物情感，理解端午粽子的象征意义。文化拓展：介绍端午节的传统习俗、历史渊源以及端午节在现代社会中的意义。生活联系：引导学生联系自己的生活经历，分享自己过端午节的经历，增强学生对课文的理解和情感体验。语言表达：鼓励学生用自己的语言描述端午粽子的制作过程、形状、口感等，提高学生的语言表达能力。提问互动：针对课文内容提问，让学生回答，加强师生之间的互动，激发学生的学习兴趣。小组讨论：组织学生进行小组讨论，让学生交流对课文的理解和感受，培养学生的合作和交流能力。对本节课的学习内容进行总结，让学生回顾课文的主要内容，巩固所学知识，并布置相应的课后作业。1.学习生字新词，进行词语游戏，巩固记忆一年级学生在本课中将初步接触中国传统文化端午节的内容，重点在于通过生动有趣的课堂活动让他们了解和感受端午节的传统文化氛围。对于本课的新词生字，学生们需要正确认读并理解其含义，掌握其中的生字新词对于深入学习和理解课文内容至关重要。在此基础上，通过词语游戏等趣味活动巩固记忆，激发学生学习生词的兴趣。本课主要学习生字新词，如端午节、粽子、五彩细绳等。一年级学生处于识字认字的初级阶段，需要在老师的引导下正确认读并理解新词的含义。通过生字新词的学习，使学生能够更好地理解课文内容，感受端午节的传统文化氛围。以端午节节日背景为主题，创设生动的课堂情境。借助端午节的相关图片和视频，引出课题《端午粽》。引导学生讨论端午节的风俗习惯，激发学生兴趣。认读生字新词：老师出示生字新词卡片，引导学生正确认读端午节、粽子、五彩细绳等词语。对于生字新词，老师需要详细解释其含义，帮助学生理解记忆。组词造句：老师通过示范用词造句的方式帮助学生掌握新词用法，让学生自主进行组词造句的练习。例如“端午节”一词可以组成句子：“端午节是我们中国的传统节日。”让学生模仿造句，加深对词语的理解和运用能力。同时在此过程中加强复习已学过的词汇和语法知识，强调字音、字义、书写的正确性，培养学生在写作中正确使用汉字的习惯。要求学生在课堂上大声朗读生字新词及其例句，培养语感和对语言的理解能力。朗读时注意学生的发音和语调纠正发音不准或带有地方口音的情况提醒学生注意声调以及口语的表达方式激发学生的朗读兴趣并培养良好的朗读习惯。为了让学生更好地巩固生字新词记忆，设计一系列有趣的词语游戏环节。如“词语接龙”、“猜词游戏”、“词语拼图”等游戏形式让学生在轻松愉快的氛围中加深对生字新词的理解和记忆。在游戏中注重培养学生的团队协作精神和竞争意识让学生积极参与体验学习的快乐。游戏过程中及时给予鼓励和表扬激发学生的积极性增强学生的学习自信心。通过游戏让学生在快乐中学习并巩固生字新词的知识为下一步深入理解课文内容打下基础。教师可以根据学生的实际情况和兴趣爱好设计更具针对性的游戏环节以更好地满足学生的学习需求提高教学效果。通过一系列系统的学习活动让学生全面理解和掌握本课的新词生字并通过词语游戏等形式巩固记忆激发学习兴趣提高学习效果。学生能够积极参与课堂活动主动探究问题增强对传统文化的了解和认识培养学生的人文素养和文化自信心。2.朗读课文，注意语速、语调和情感在开始朗读课文之前，教师可以通过讲述端午节的历史背景和文化内涵，激发学生对课文的兴趣。向学生介绍端午节吃粽子的传统习俗，并引出课文《端午粽》。要求学生正确、流利地朗读课文。在朗读过程中，要注意语速的控制。一年级的学生刚开始接触较长的课文，语速过快会让他们难以理解和记忆。因此教师应引导学生掌握适当的语速，既要保证流畅度，又要让学生有足够的时间理解和消化课文内容。在朗读课文时，要引导学生注意语调的变化。不同的句子所表达的情感不同，语调也会有所不同。例如课文中的描述端午粽子的句子，可以引导学生用喜悦、期待的语调来朗读；而描述端午节氛围的句子，则可以引导学生用庄重、热烈的语调来朗读。通过把握语调，学生可以更好地表达课文中的情感，增强朗读的效果。为了更好地让学生体会课文中的情感，可以组织学生进行角色扮演。让学生分别扮演课文中的人物，通过模仿语言、动作和表情，深入体验课文情境。这样不仅能提高学生的朗读能力，还能增强他们对课文的理解和感受。教师在学生朗读过程中要进行示范，引导学生正确把握语速、语调和情感。通过教师的示范，学生可以直观地感受到正确的朗读方式，从而更好地掌握朗读技巧。3.结合图片，讲解端午节的风俗习惯和粽子的来历端午节作为中国传统节日，有着丰富的风俗活动。在此环节我将通过展示端午节相关的图片，向学生介绍端午节的主要习俗，如赛龙舟、挂艾草、戴五色线等。通过图片的形式，让学生更加直观地感受到端午节的氛围和传统。端午节与粽子有着密切的联系，而粽子的来历与古代的历史人物屈原紧密相连。我将通过讲述屈原的故事，让学生理解端午节为何要吃粽子。同时通过图片展示粽子的制作过程，让学生了解到粽子的外形特点和制作粽子的基本步骤。导入：通过提问学生是否知道端午节和粽子的来历，引发学生的好奇心，激发学生的学习兴趣。展示图片：展示端午节和粽子的相关图片，包括赛龙舟、挂艾草、戴五色线以及粽子的制作过程等。讲解：结合图片，详细讲解端午节的风俗习惯和粽子的来历，包括屈原的故事和粽子制作的过程。互动：邀请学生分享自己过端午节的经历，以及家中制作粽子的过程，增强课堂互动，让学生更加深入地了解端午节和粽子。回顾端午节和粽子的相关知识，强调端午节不仅仅是一个传统节日，更是中华民族的文化瑰宝。通过本环节的教学，学生将能够全面了解和认识端午节的风俗习惯和粽子的来历，增强对传统文化的了解和认同，培养学生的文化自信。4.通过实物或模型，让学生了解粽子的制作过程和种类通过展示实物或模型，使学生直观了解粽子的制作过程和种类，增强学生对传统文化的感知和体验，同时培养学生的观察能力和动手能力。重点：学生能够通过观察实物或模型，了解粽子的基本制作过程和种类。难点：如何引导学生深入了解不同地域粽子种类的差异及其背后的文化内涵。教师向学生介绍端午节的来历和习俗，引导学生了解端午节与粽子的关系。教师展示粽子制作过程的实物或模型，向学生介绍粽子的基本制作过程，包括选材、备料、包裹、蒸煮等步骤。展示各种不同种类的粽子实物或图片，如肉粽、豆沙粽、咸蛋黄粽等，让学生观察并描述其特点。引导学生讨论不同地域粽子种类的差异，如南方的粽子与北方的粽子在口味、形状、材料等方面的不同。鼓励学生回家后与家人一起制作粽子，加深对传统文化的理解和体验。通过实物或模型展示，学生能够更加直观地了解粽子的制作过程和种类，增强了对传统文化的感知和体验。但在教学过程中，还需注意引导学生深入探讨不同地域粽子种类的差异及其背后的文化内涵，以培养学生的文化素养和审美能力。3.课文理解课文背景理解：首先，我们要明确这篇课文《端午粽》主要围绕中国传统节日端午节展开，以端午节吃粽子的习俗为线索，贯穿全文。在学生理解课文之前，需要简单介绍端午节的由来和习俗，帮助学生建立课文内容与传统文化之间的联系。课文内容解析：课文中通过描述端午节家庭包粽子、煮粽子、吃粽子的情景，展现了端午节温馨快乐的家庭氛围和传统习俗。引导学生理解课文中的关键词句，如“端午节”“粽子”“飘香”等，帮助学生感受端午节的氛围和粽子的美味。课文情感引导：在教学过程中，要注重引导学生感受课文中蕴含的情感。通过朗读、讨论等方式，让学生体会作者对端午节传统习俗的热爱和对家庭温馨氛围的向往。同时要引导学生尊重和理解传统文化，增强民族自豪感。课文难点突破：在课文理解过程中，可能会遇到一些难点，如学生对端午节习俗的了解不够深入，对课文中某些词汇的理解存在困难等。针对这些问题，可以通过图片、视频等多媒体手段帮助学生直观了解端午节习俗，同时结合生活实际，引导学生理解课文中的词汇和句子。课文拓展延伸：在理解课文的基础上，可以引导学生拓展延伸，了解其他中国传统节日的习俗和文化内涵。通过比较不同节日的异同，帮助学生更好地理解和感受中国传统文化的魅力。1.分组讨论，探讨端午节的文化内涵《部编版一年级语文下册《端午粽》教学设计教案》“分组讨论，探讨端午节的文化内涵”段落内容在《端午粽》的教学设计中，为了让学生深入理解端午节的文化内涵，我们特别安排了分组讨论环节。考虑到学生的年龄特点和认知水平，我们将学生分为若干小组，每组46人，以便学生们能在老师的引导下充分交流、探讨和分享关于端午节的知识与感受。引导提问：老师首先向学生提出一些问题，如“你们知道端午节有哪些传统活动吗？”、“端午节为什么要吃粽子？”等，以激发学生的思考和讨论热情。小组内交流：学生在小组内交流自己对于端午节的理解，可以分享自己知道的端午节习俗、端午节的起源、端午节与屈原的故事等。知识分享：老师适时介入讨论，分享端午节背后的历史文化知识，如端午节的起源与屈原的爱国情怀、端午节的传统习俗如赛龙舟、挂艾草、吃五毒饼等文化内涵。深入探讨：鼓励学生在小组内深入探讨端午节的现代意义，如端午节在当代社会如何传承和发扬传统文化，端午节活动如何融入现代生活等。汇报分享：每个小组选出一名代表，将本组的讨论成果进行汇报分享，其他小组的同学可以提问或补充，形成一个良好的互动交流氛围。认识到传承和发扬传统文化的重要性，激发对中华优秀传统文化的热爱。分组讨论不仅能提高学生对端午节文化内涵的理解，还能培养他们的合作与交流能力，增强他们的文化自信心和自豪感。通过这种形式的教学，学生可以更加深入地了解和感受中华优秀传统文化的魅力。2.结合自己的生活经历，分享端午节的趣事和粽子制作的过程在上课之初，我们可以先通过播放端午节相关的图片或视频片段，让学生回忆起端午节的氛围和习俗。引导学生谈论他们心中的端午节，激发学生对端午节的兴趣和好奇心。同时我们可以向学生提问：“你们过端午节的时候都会做些什么呢？”来引导学生进入我们的主题。接着教师可以分享自己过端午节的趣事，如包粽子的过程、挂艾叶菖蒲、赛龙舟等，并鼓励学生大胆分享自己的经历。比如学生可能会分享到：“我喜欢端午节，因为可以看到爸爸妈妈包粽子。我可以帮忙准备糯米和馅料，看着粽子慢慢成型，很有成就感。”这样的分享不仅能让学生更好地理解端午节的文化内涵，也能增进学生之间的交流和沟通。然后我们可以进入粽子制作过程的分享，首先教师可以先简单介绍一下粽子的历史和意义，让学生明白粽子在端午节的重要性。接下来教师可以详细讲解并示范粽子的制作过程：“首先，我们需要准备粽叶、糯米和馅料。将粽叶叠成锥形，然后放入糯米和馅料，最后包裹好并用细绳绑紧。完成后我们可以将粽子放入锅中蒸煮。”同时鼓励学生分享他们参与粽子制作的过程，让他们感受到参与的乐趣和成就感。比如学生可能会分享到：“我喜欢包粽子的过程，尤其是把糯米和馅料放进粽叶里，感觉像是在完成一个作品。”通过这样的分享和讨论，学生不仅能理解粽子的制作过程，也能感受到端午节的文化氛围和家庭活动的乐趣。同时这也为接下来的课文学习做了很好的铺垫。在分享结束后，教师可以引导学生回到课文《端午粽》，结合刚才分享的趣事和粽子制作过程，让学生更好地理解课文内容。同时也可以让学生明白，每一个传统节日背后都有丰富的文化内涵和人们的辛勤付出。在课程的教师可以对本节课进行总结，让学生反思自己的分享过程，鼓励他们在今后的学习和生活中，多观察、多体验、多分享。同时也可以让学生思考：“你们从制作粽子的过程中学到了什么？”来引导学生深入思考，培养他们的观察力和思考能力。3.教师提问，学生回答深入理解课文内容《部编版一年级语文下册《端午粽》教学设计教案》之“教师提问，学生回答深入理解课文内容”段落内容：阅读课文内容引入讨论阶段：开始走进课本的深度探究阶段时，我们可以选择运用启发式教学，鼓励同学们独立思考、勇于发言，更加深入理解课文内容。在此基础上“教师提问，学生回答”成为一个至关重要的环节。接下来我们将详细展开此环节的内容设计。教师提问策略：针对课文的关键内容和学生的理解能力水平，设计一系列问题，由浅入深逐步引导学生深入理解课文内容。这些问题包括：描述端午节和粽子的基本信息？（例如端午节的时间、为什么要包粽子等）文章里有哪些角色参与到包粽子的活动中来？他们的行为对端午节气氛有何影响？让学生明确基础内容并训练其提炼关键信息的能力。文中如何描述粽子的制作过程？作者用哪些词汇描述粽子味道和形状？（引导学生关注细节描写）文章中的情感表达如何体现作者对端午节的喜爱和对家人的思念？（培养学生感知作者情感的能力）端午节除了包粽子还有哪些习俗？这些习俗背后蕴含着怎样的文化内涵？（扩展学生对传统文化的认识）4.拓展延伸介绍端午节的文化背景与习俗。通过阅读有关端午节的传说、习俗以及文化意义等方面的资料，使学生更加深入地了解端午节的内涵。推荐阅读关于端午节的名篇佳作，如《屈原的故事》、《端午节习俗的演变》等，让学生感受端午节的文化底蕴。开展端午节主题手工制作活动。学生可以制作端午节相关的手工艺品，如制作粽子形状的折纸、绘制端午节主题的图画等，以此培养学生的动手能力和创造力。组织学生参加端午节相关的社区活动。鼓励学生参与社区的端午节庆祝活动，如观看龙舟比赛、参与包粽子比赛等，让学生亲身体验端午节的氛围和传统习俗。引导学生感受端午节中蕴含的爱国情怀。通过对端午节相关故事和人物的介绍，让学生认识到端午节不仅是传统节日，更是弘扬民族精神和爱国情怀的重要时刻。培养学生的家庭情感和社会责任感。鼓励学生与家人一起过端午节，参与家庭包粽子等活动，培养学生的家庭情感，同时引导学生关注社会，传承和弘扬传统文化。1.组织学生进行粽子制作实践，提高动手能力《部编版一年级语文下册端午粽教学设计教案》“制作粽子实践环节”教学设计段落内容课程之初教师可借助端午节相关的背景介绍和节日气氛的营造，激发学生兴趣。利用课件展示端午节的风俗习惯，引导学生了解端午节的文化内涵。通过讲述端午节与粽子的紧密联系，引出本课主题——粽子制作实践。为确保实践活动顺利进行，需提前准备相关材料：糯米、粽叶、红豆沙等馅料，以及绳子等包粽子所需的工具。同时教师应确保学生穿着舒适、安全，避免在操作过程中受伤。在活动开始前进行安全教育，强调注意事项。教师示范：教师先展示正确的包粽子手法和步骤，让学生有一个直观的认识。通过示范让学生了解包粽子的基本技巧和方法。学生分组实践：将学生分成若干小组，每组分发材料，并设立一个组长负责组织与监督操作过程。让学生们动手实践包粽子的过程，提高团队协作能力。教师巡视指导：教师在学生操作过程中进行巡视指导，纠正不正确的操作手法，并给予正确的引导和鼓励性评价。重点关注孩子们的手眼协调能力、技巧提升等方面。同时记录实践活动中存在的共性问题以便后续指导。在活动过程中，鼓励学生相互交流学习，分享自己的心得体验与发现的问题。最后安排学生进行粽子作品展示交流环节，介绍各自的制作过程及遇到的小问题处理方法等。通过分享交流，让学生感受到成功的喜悦和团队合作的力量。活动结束后，组织学生进行总结分享会，对今天的粽子制作活动进行回顾总结。让学生表达自己在活动中的收获与感受，对团队合作能力和个人动手能力提升情况进行反思评价。同时鼓励学生在家中尝试继续制作粽子或者其他与节日相关的传统手工艺品作为拓展延伸活动。通过这次实践活动让学生更加深入地了解端午节的文化内涵和传统习俗。2.开展端午节主题的绘画或手抄报比赛，深化对节日的理解通过绘画或手抄报比赛的形式，激发学生对端午节传统文化的兴趣，提高他们对端午节的认知和了解，同时锻炼他们的动手实践能力，培养他们的审美情趣和创新精神。导入：通过讲述端午节的历史起源、传统习俗、文化内涵等知识，引导学生对端午节有一个基本的认识和理解。绘画比赛：邀请学生运用自己的想象力，通过绘画的形式展现端午节的氛围。可以画粽子、赛龙舟、挂艾草等端午节的传统元素，也可以描绘自己想象中的端午节场景。手抄报比赛：让学生自行组队或个人完成，围绕端午节主题，收集相关资料，进行版面设计。内容包括端午节的历史、习俗、诗词、故事等。交流与展示：在完成作品后，组织学生进行作品展示和分享。让学生介绍自己的作品内容，讲述自己对端午节的理解。评价与反馈：设立评委团，对参赛作品进行评价。评价维度可以包括创意、技术、内容等。评价的结果可以是通过奖状、证书等形式进行表彰，以鼓励学生的积极参与和创新精神。深化理解：通过比赛的形式，不仅能让学生动手实践，更能让他们从过程中深入了解端午节的传统文化和内涵，从而增强对传统文化的认同感和自豪感。通过这样的教学活动，不仅能让学生深入理解端午节的文化内涵，也能锻炼他们的动手实践能力，提高他们的审美情趣和创新精神。同时通过比赛的形式，也能提高学生的竞争意识和团队协作精神。3.邀请家长共同参与，分享端午节的家庭习俗通过家长的分享，让学生更直观地