Unit 6 Section A 3a-3c教学设计 2023-2024学年人教版英语九年级全册

Unit6SectionA3a-3c教学设计2023-2024学年人教版英语九年级全册一、课程基本信息

1.课程名称：人教版英语九年级全册Unit6SectionA3a-3c教学设计

2.教学年级和班级：九年级英语一班

3.授课时间：2023年11月20日

4.教学时数：1课时（45分钟）二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。通过学习Unit6SectionA3a-3c的内容，学生将能够：

1.语言能力：听、说、读、写全面发展，能够准确、流畅地使用英语描述人物特征和日常生活场景。

2.文化意识：了解西方的节日文化，如万圣节和感恩节，增强对文化差异的敏感性和理解力。

3.思维品质：通过分析、推理和判断，提高解决问题的能力，能够从文本中获取有效信息并进行整合。

4.学习策略：运用预测、扫描和略读等技巧，提高阅读理解能力，发展自主学习和合作学习的能力。三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容是描述人物特征和日常生活场景的英语表达。具体重点包括：

（1）词汇：掌握表示人物外貌、性格和日常活动的词汇，如attractive,friendly,talented,cook,dance等。

（2）语法：运用现在进行时描述正在进行的动作，如“Sheiscookingdinnerrightnow.”

（3）功能句型：运用“Howoldareyou?”,“Whereareyoufrom?”等句型进行自我介绍和询问他人信息。

（4）文化背景：了解西方的节日文化，如万圣节和感恩节，并能用英语进行简单描述。

2.教学难点

本节课的难点在于学生对英语语法和词汇的掌握，以及文化背景的理解。具体难点包括：

（1）语法：现在进行时的运用。学生可能对现在进行时的构成和用法不够熟悉，导致句子表达不准确。

（2）词汇：表示人物特征和日常活动的词汇较为丰富，学生可能对这些词汇的用法和搭配不够熟悉。

（3）文化背景：对于西方节日文化的了解，学生可能存在知识盲区，影响对文本的理解和交际能力的发挥。

（4）听力理解：3a-3c部分的内容涉及到多个对话，学生可能对听力材料中的细节信息把握不住，影响对文本的理解。

针对以上难点，教师应采取有效的教学方法，如通过示例、练习、小组讨论等方式帮助学生突破难点，提高课堂效果。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有九年级全册人教版英语教材，以便于跟随教学进度。

2.辅助材料：

a.万圣节和感恩节的图片素材，用以展示西方节日文化。

b.人物特征和日常生活场景的词汇卡片，方便学生学习和复习。

c.3a-3c部分的听力材料，以便学生进行听力练习。

3.实验器材：本节课不涉及实验部分，无需准备实验器材。

4.教室布置：

a.将教室座位按照小组合作的形式进行布置，便于学生进行讨论和互动。

b.在教室一角设置展示区，用于学生展示自己的学习成果。

c.在教室内播放轻松的背景音乐，营造愉悦的学习氛围。

d.在黑板上提前写好本节课的主题和核心句型，方便学生跟随教学进度。

教师应确保所有教学资源在上课前准备妥当，以便于课堂顺利进行，提高教学效果。同时，要注意教学资源的更新和维护，保证资源的质量和实用性。五、教学流程

1.导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是Unit6SectionA3a-3c这一部分。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们是否曾经描述过一个人的外貌或性格特征？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索描述人物特征的奥秘。

2.新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解描述人物特征的基本概念。描述人物特征是通过观察和了解来描述一个人的外貌、性格和行为习惯等。

2.案例分析：接下来，我们来看3a中的听力材料。这个材料展示了描述人物特征在实际中的应用，以及它如何帮助我们了解他人。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调现在进行时和描述人物特征的词汇这两个重点。对于现在进行时的运用，我会通过举例和练习来帮助大家理解。

3.实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与描述人物特征相关的实际问题。

2.听力练习：为了加深理解，我们将进行一个听力练习。这个练习将演示描述人物特征的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和听力练习的结果。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“描述人物特征在日常生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

5.总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了描述人物特征的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对描述人物特征的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。六、教学资源拓展

1.拓展资源

本节课的教学内容涉及到描述人物特征和日常生活场景的英语表达。为了帮助学生更好地掌握这些知识点，可以提供以下拓展资源：

（1）词汇练习：提供一份词汇练习册，包含与描述人物特征和日常生活场景相关的词汇和短语，让学生进行巩固练习。

（2）听力材料：提供一些与描述人物特征和日常生活场景相关的听力材料，如对话和访谈录音，让学生进行听力练习和理解。

（3）文化背景资料：提供一些关于西方节日文化的资料，如万圣节和感恩节的起源、习俗和活动等，让学生了解和理解西方文化。

2.拓展建议

为了帮助学生更好地学习和应用本节课的知识点，可以提供以下拓展学习建议：

（1）自主学习：鼓励学生利用网络资源，如在线词典、教育平台等，自主学习和查询与描述人物特征和日常生活场景相关的词汇和短语。

（2）合作学习：组织学生进行小组合作，共同完成一些与描述人物特征和日常生活场景相关的任务，如角色扮演、情景模拟等，通过互动和交流，提高学生的口语表达能力和交际能力。

（3）项目学习：鼓励学生选择一个与描述人物特征和日常生活场景相关的话题，进行项目学习，如调查、研究、制作报告等，通过实践活动，提高学生的综合运用能力和创新能力。七、重点题型整理

1.题型一：人物特征描述

题干：请根据图片或文字描述，用英语写出这个人物的外貌特征和性格特点。

示例答案：ThisisMr.Green.Heisatallmanwithglasses.Hehasblackhairandabeard.Healwayslooksserious,butheisactuallyverykindandhelpful.

2.题型二：日常生活场景描述

题干：请根据图片或文字描述，用英语写出这个场景发生了什么，人们在做什么。

示例答案：Inthispicture,wecanseeafamilyhavingdinnertogether.Themotheriscookingsomedeliciousfood,andthefatherishelpingthechildrensetthetable.Theyareallsmilingandlookinghappy.

3.题型三：现在进行时态运用

题干：请用现在进行时态描述下面的场景或动作。

示例答案：Mybrotherisplayingsoccerinthepark.Heisrunningfastandkickingtheball.Helooksveryexcited.

4.题型四：西方节日文化介绍

题干：请用英语简要介绍你最喜欢的西方节日，并说明原因。

示例答案：MyfavoriteWesternholidayisChristmas.Ilikeitbecauseeveryoneishappyandexcited.Wedecoratethetree,givepresents,andhaveabigfeastwithourfamilyandfriends.Itisatimeforloveandjoy.

5.题型五：听力理解

题干：请根据听力材料，回答下面的问题。

示例答案：WhyisTomlatetoday?(Becauseheforgottosethisalarmclock.)八、教学反思

今天的课taughtwentwell,butthere'salwaysroomforimprovement.I'msatisfiedwithhowthestudentsrespondedtotheactivitiesandhowengagedtheywere.However,Irealizethatsomestudentsmayneedadditionalhelpwithcertainconcepts,andIplantoaddressthisinfuturelessons.

OnethingIparticularlyenjoyedwasthegroupdiscussions,asitallowedthestudentstointeractwiththeirpeersandsharedifferentperspectives.ItwasgreattoseethemactivelyparticipatingandexpressingtheirthoughtsinEnglish.Thisnotonlyhelpsthemimprovetheircommunicationskillsbutalsoenhancestheirconfidence.

Ialsofoundthelisteningexercisetobebeneficial,asithelpedthestudentspracticetheircomprehensionskills.Itwasinterestingtoseehowtheywereabletoinferinformationfromthedialogueandapplywhattheylearnedinclass.

However,Inoticedthatsomestudentsstruggledwiththeuseofpresentcontinuoustense.Infuturelessons,Iwillprovidemoreexamplesandpracticeactivitiestoreinforcethisgrammarpoint.Additionally,Iwillcontinuetoencouragestudentstospeakupandpracticetheirspeakingskills,assomeofthemseemedhesitanttoparticipateinclass.

Regardingtheteachingresources,Ibelievetheywereeffectiveinsupportingthestudents'learning.Thevisualsandaudiomaterialshelpedtocreateamoreengaginganddynamicclassroomenvironment.Iwillcontinuetoexplorenewresourcesandincorporatethemintomyteachingtokeepthelessonsinterestingandvaried.

Overall,Ifeelthattoday'sclasswasasuccess,andIamencouragedbytheprogressthestudentshavemade.Iamcommittedtocontinueworkingonrefiningmyteachingmethodsandprovidingthebestpossiblelearningexperienceformystudents.九、板书设计

①人物特征描述：

-外貌特征词汇：tall,short,thin,fat,hair,eyes,smile,glasses

-性格特点词汇：kind,friendly,serious,helpful,hardworking,funny

②日常生活场景描述：

-动词短语：cook,clean,watchTV,read,listentomusic,dohomework

-句子结构：主语+现在进行时+动作

③现在进行时态运用：

-构成：主语+be动词+动词ing形式

-例句：Iamreadingabook.SheiswatchingTV.Theyarehavingdinner.

④西方节日文化介绍：

-万圣节：Halloween,10月31日，孩子们化装，敲门索要糖果

-感恩节：Thanksgiving,11月第四个星期四，家人团聚，吃火鸡大餐

⑤听力理解：

-关键词汇：late,forgot,alarmclock,hurry,apologize,excuse

-句子结构：主语+现在进行时+动作，原因状语从句十、作业布置与反馈

作业布置：

1.人物特征描述练习：请学生用英语描述一张家庭成员的照片，包括外貌特征和性格特点。

2.日常生活场景描述练习：请学生用英语描述一个日常活动场景，如家庭聚会或朋友聚会，包括人物、动作和情感。

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