《口语交际：注意说话的语气 》（教学设计）2023-2024学年统编版语文二年级下册

《口语交际：注意说话的语气》（教学设计）2023-2024学年统编版语文二年级下册一、课程基本信息

1.课程名称：《口语交际：注意说话的语气》

2.教学年级和班级：二年级（2）班

3.授课时间：2023年3月24日，星期五上午第2节课

4.教学时数：45分钟

二、教学目标

1.让学生了解并掌握在口语交流中注意说话语气的重要性。

2.培养学生文明礼貌、友善交流的良好习惯。

3.提高学生运用恰当语气与人沟通的能力。

三、教学内容

1.口语交际情境创设：通过故事、情境表演等形式，让学生体验不同语气带来的效果。

2.引导学生分析、讨论：在特定情境下，如何运用恰当的语气进行交流。

3.举例说明：生活中常见的礼貌用语及使用场合。

4.角色扮演：让学生模拟不同情境，练习运用恰当的语气与人沟通。

四、教学方法

1.情境教学法：通过创设情境，激发学生的学习兴趣，提高参与度。

2.讨论法：组织学生分组讨论，培养团队合作精神，促进思维发展。

3.示范法：教师示范，引导学生正确运用语气进行交流。

4.练习法：通过角色扮演、情景模拟等，让学生在实践中掌握运用恰当语气的方法。

五、教学过程

1.导入（5分钟）：通过故事导入，引出本节课的主题——注意说话的语气。

2.情境创设与讨论（15分钟）：教师展示不同情境，引导学生分析、讨论在特定情境下，如何运用恰当的语气进行交流。

3.举例说明（10分钟）：教师举例说明生活中常见的礼貌用语及使用场合。

4.角色扮演（10分钟）：学生分组进行角色扮演，模拟不同情境，练习运用恰当的语气与人沟通。

5.总结与反思（5分钟）：教师引导学生总结本节课所学内容，强调注意说话语气的重要性。

六、课后作业

1.观察生活中他人的沟通方式，记录下他们运用恰当语气的情况，下节课分享。

2.结合本节课所学，与家人进行一次角色扮演练习，注意运用恰当的语气。

七、教学评价

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的发言情况，了解他们对本节课内容的兴趣和参与程度。

2.角色扮演：评价学生在角色扮演中的表现，了解他们运用恰当语气的能力。

3.课后作业：检查学生的课后作业，了解他们是否能够将所学应用于实际生活中。二、核心素养目标

培养学生具备良好的口语交际能力，能够运用恰当的语气与人沟通，展现出友善、文明的态度。通过本节课的学习，使学生在实际生活中能够运用所学知识，提高人际交往能力，培养合作精神，增强社会适应性。三、教学难点与重点

1.教学重点

（1）掌握在不同情境下，如何运用恰当的语气与人沟通。

（2）学会在生活中运用礼貌用语，展现文明、友善的态度。

（3）提高学生在角色扮演中的口语交际能力，培养团队合作精神。

2.教学难点

（1）识别并运用恰当的语气：学生可能难以在实际生活中准确识别和运用恰当的语气，需要通过大量练习和情景模拟来提高。

（2）礼貌用语的使用：学生可能对礼貌用语的适用场合和使用方法不够熟悉，需要通过举例和角色扮演来加深理解。

（3）角色扮演的口语交际能力：学生在角色扮演中可能出现紧张、表达不清等问题，需要教师给予指导和支持。

（4）团队合作：学生在角色扮演中可能缺乏团队合作意识，需要教师引导和培养。

四、教学策略

1.针对教学重点，采用情境教学法，通过创设不同情境，引导学生分析和讨论如何运用恰当的语气进行沟通。

2.针对教学难点，采取以下策略：

（1）提供大量练习和情景模拟，帮助学生提高识别和运用恰当语气的能力。

（2）通过举例和角色扮演，加深学生对礼貌用语的理解和运用。

（3）在角色扮演中，给予学生指导和反馈，帮助他们克服紧张和表达不清的问题。

（4）通过团队活动和小组讨论，培养学生的团队合作意识。

五、教学评价

1.观察学生在角色扮演中的表现，了解他们在运用恰当语气和礼貌用语方面的进步。

2.通过课堂讨论和问答，检查学生对不同情境下沟通方式的掌握情况。

3.收集学生的课后作业，了解他们在实际生活中运用所学知识的情况。四、教学方法与策略

1.教学方法

（1）情境教学法：通过创设不同情境，引导学生分析和讨论如何运用恰当的语气进行沟通。

（2）讨论法：组织学生分组讨论，培养团队合作精神，促进思维发展。

（3）示范法：教师示范，引导学生正确运用语气进行交流。

（4）练习法：通过角色扮演、情景模拟等，让学生在实践中掌握运用恰当语气的方法。

2.教学策略

（1）角色扮演：设计不同的角色扮演活动，让学生在模拟的情境中练习运用恰当的语气。

（2）分组讨论：将学生分成小组，讨论在不同情境下如何运用恰当的语气进行交流。

（3）案例分析：提供典型的沟通案例，让学生分析案例中的语气运用是否恰当，并提出改进建议。

（4）游戏教学：设计相关的语言游戏，让学生在游戏中练习恰当的语气表达。

（5）多媒体资源：使用PPT、视频等多媒体资源，展示不同情境下的沟通方式，帮助学生更好地理解和掌握。

五、教学评价

1.观察学生在角色扮演中的表现，了解他们在运用恰当语气和礼貌用语方面的进步。

2.通过课堂讨论和问答，检查学生对不同情境下沟通方式的掌握情况。

3.收集学生的课后作业，了解他们在实际生活中运用所学知识的情况。

4.学生自评和互评：鼓励学生自我评估在课程中的表现，并进行小组内的互评，以提高学生的自我反思能力。五、教学流程

一、导入新课（200字，5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《口语交际：注意说话的语气》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过因为说话语气不当而产生误会或冲突的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何运用恰当的语气进行交流的奥秘。

二、新课讲授（300字，10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解什么是恰当的语气。恰当的语气是指在口语交流中，根据不同的情境和对象，选用合适的话语和表达方式，使沟通更加顺畅和有效。恰当的语气对于建立良好的人际关系、促进沟通效果具有重要意义。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了恰当的语气在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。通过分析这个案例，我们可以更好地理解恰当语气的实际应用和重要性。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调如何根据不同情境和对象选择合适的语气，以及如何避免语气不当带来的负面影响。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（300字，10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与恰当语气相关的实际问题。例如，如何在家庭、学校、朋友之间运用恰当语气进行沟通。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示如何运用恰当语气进行有效的沟通。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。通过展示，我们可以互相学习和借鉴，进一步提高运用恰当语气的能力。

四、学生小组讨论（400字，10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“恰当语气在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（200字，5分钟）

今天的学习，我们了解了什么是恰当语气，以及它在实际生活中的重要性。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对恰当语气的理解和应用。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。六、拓展与延伸

1.拓展阅读材料：提供以下两篇文章供学生课后阅读，加深对口语交际中语气运用的重要性的理解。

文章一：《如何运用恰当的语气进行有效的沟通》（来源：《读者》）

文章二：《恰当语气在人际交往中的作用》（来源：《青年文摘》）

2.自主学习和探究：鼓励学生利用课后时间，结合所学内容，进行以下几个方面的自主学习和探究：

（1）探究不同情境下恰当语气的运用：让学生结合自己的生活经历，思考在不同情境下（如家庭、学校、公共场所等）如何运用恰当的语气进行沟通，并记录下来，下节课分享。

（2）研究礼貌用语的运用：让学生查找相关资料，了解不同场合下的礼貌用语及其运用，提高自己在实际生活中运用礼貌用语的能力。

（3）分析影视剧中的语气运用：让学生观看一部影视剧，分析其中人物语气的运用，以及这种运用如何影响剧情发展和人物关系，加深对语气运用的理解。

（4）开展小组讨论：让学生分组讨论如何运用恰当的语气进行有效的团队协作，提高团队合作能力。

3.实践任务：布置以下实践任务，让学生在课后进行实践，提高自己的口语交际能力：

（1）与家人进行一次角色扮演练习：选择一个日常生活场景，与家人进行角色扮演，注意运用恰当的语气进行沟通。

（2）参加学校或社区的志愿者活动：在活动中，注意运用恰当的语气与人沟通，展现友善、文明的态度。

（3）录制一段自我介绍视频：在视频中，注意运用恰当的语气，展示自己的个性和特长。七、课堂小结，当堂检测

课堂小结：

本节课我们学习了《口语交际：注意说话的语气》这一章节。通过学习，我们了解到在口语交流中注意说话语气的重要性，掌握了在不同情境下如何运用恰当的语气进行沟通，并学会了在生活中运用礼貌用语，展现出友善、文明的态度。同时，我们也通过角色扮演、小组讨论等实践活动，提高了运用恰当语气与人沟通的能力，培养了团队合作精神。

当堂检测：

为了检验大家对所学知识的理解和掌握情况，请完成以下当堂检测题目：

1.请简述在口语交流中注意说话语气的重要性。

2.请举例说明在不同情境下如何运用恰当的语气进行沟通。

3.请列举三个生活中常见的礼貌用语及其适用场合。

4.请结合本节课所学，谈谈如何在与他人交流时展现出友善、文明的态度。

5.请描述一次你在生活中运用恰当语气进行沟通的经历，并谈谈你的感受。

6.请与同桌进行一次角色扮演练习，模拟一次购物场景，注意运用恰当的语气进行沟通。

课堂小结：

当堂检测答案：

1.在口语交流中注意说话语气的重要性：恰当的语气能够使沟通更加顺畅、有效，有助于建立良好的人际关系，避免误解和冲突。

2.不同情境下如何运用恰当语气进行沟通的例子：在家庭中，可以用温和的语气与家人沟通，表达关心和理解；在学校中，可以用尊敬的语气与老师、同学交流，展现尊重和礼貌；在公共场所，可以用礼貌的语气与陌生人沟通，展现友善和文明。

3.三个生活中常见的礼貌用语及其适用场合：请、谢谢、对不起。请用于请求他人帮忙；谢谢用于表示感谢他人的帮助；对不起用于向他人道歉或表达歉意。

4.如何在与他人交流时展现出友善、文明的态度：用温和、尊重的语气与人沟通，避免使用粗鲁、无礼的语言；用礼貌用语，如请、谢谢、对不起等；倾听他人发言，不打断他人，展现尊重和理解。

5.运用恰当语气进行沟通的经历及感受：有一次我在与朋友沟通时，因为语气不当，导致对方误会了我的意思，后来我意识到并改正了，感觉沟通更加顺畅了。

6.角色扮演练习：与同桌进行购物场景的角色扮演，注意运用恰当的语气进行沟通，如用礼貌的语气询问商品信息，表达感谢等。八、教学反思与总结

在本次《口语交际：注意说话的语气》的教学过程中，我采用了情境教学法、讨论法、示范法、练习法等多种教学方法，通过角色扮演、分组讨论、案例分析等教学活动，引导学生积极参与和互动。同时，我也利用了PPT、视频等多媒体资源，为学生提供了丰富的视觉和听觉体验，以提高他们的学习兴趣和参与度。

在教学过程中，我发现学生在角色扮演中能够较好地运用恰当语气进行沟通，但在实际生活中，他们可能因为紧张或缺乏自信而无法自如地运用所学知识。针对这一问题，我计划在今后的教学中增加更多的实践机会，让学生在实际情境中锻炼和提高运用恰当语气进行沟通的能力。同时，我也会加强课堂管理，确保每个学生都能积极参与课堂活动，提高他们的学习效果。

在教学评价方面，我采用了观察、提问、学生自评和互评等多种评价方式，以全面了解学生的学习情况和进步。我发现，通过角色扮演和小组讨论，学生能够更好地理解和掌握恰当语气的运用，同时也提高了他们的团队合作能力。然而，在课堂提问环节，我发现部分学生可能因为紧张或缺乏自信而无法准确回答问题。针对这一问题，我计划在今后的教学中更加关注学生的个体差异，给予他们更多的鼓励和支持，帮助他们建立自信，提高他们的口语表达能力。九、板书设计

1.目的明确，紧扣教学内容：《口语交际：注意说话的语气》

2.结构清晰，条理分明：

-什么是恰当的语气

-恰当语气的应用

-如何培养恰当语气的习惯

3.简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强：

-恰当语气的重要性

-不同情境下的语气运用

-礼貌用语的使用

4.艺术性和趣味性：通过图文结合的方式，设计生动有趣的板书，如用表情符号表示语气，用不同的颜色突出重点内容。十、课后作业

1.结合本节课所学，与家人进行一次角色扮演练习，模拟一次购物场景，注意运用恰当的语气进行沟通。

2.观察生活中他人的沟通方式，记录下他们运用恰当语气的情况，下节课分享。

3.查找相关资料，了解不同场合下的礼貌用语及其运用，提高自己在实际生活中运用礼貌用语的能力。

4.分析一部影视剧中的语气运用，以及这种运用如何影响剧情发展和人物关