《习作：中国的世界文化遗产》教学设计-2023-2024学年语文五年级下册统编版

《习作：中国的世界文化遗产》教学设计-2023-2024学年语文五年级下册统编版主备人备课成员教材分析本课选自2023-2024学年语文五年级下册统编版，属于习作单元。本单元的主题是“中国的世界文化遗产”，旨在通过学习，让学生了解中国的世界文化遗产，激发学生对祖国文化的热爱之情。教材内容主要包括：中国的世界文化遗产的介绍，如何写作文介绍中国的世界文化遗产，以及习作实践。

本课的教学目标是：1.让学生了解中国的世界文化遗产；2.让学生学会写作文介绍中国的世界文化遗产；3.通过习作实践，提高学生的写作能力。

为了达到这些教学目标，我设计了以下教学内容和步骤：

1.引入话题：通过图片和视频，展示中国的世界文化遗产，激发学生的兴趣。

2.学习课文：通过阅读课文，让学生了解中国的世界文化遗产，并学会如何写作文介绍中国的世界文化遗产。

3.习作实践：让学生通过写作文，介绍自己喜欢的中国的世界文化遗产，提高学生的写作能力。

4.总结与反馈：通过学生的习作，总结本节课的学习内容，并进行反馈，帮助学生巩固所学知识。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的人文素养，增强学生对祖国文化的认同感和自豪感。通过学习中国的世界文化遗产，学生能够了解和传承中华民族的优秀传统文化，提高自己的文化素养。

在语言表达方面，本节课要求学生能够运用恰当的词汇和句式，清晰、准确地表达自己的观点和感受。通过写作文介绍中国的世界文化遗产，学生能够提高自己的写作能力，锻炼自己的语言组织能力和表达能力。

在思维能力方面，本节课要求学生能够运用批判性思维，对中国的世界文化遗产进行深入思考和分析。通过讨论和交流，学生能够培养自己的思维能力和批判性思维，提高自己的认知水平。

在审美能力方面，本节课要求学生能够欣赏和理解中国的世界文化遗产，培养自己的审美情趣和审美能力。通过欣赏和分析中国的世界文化遗产，学生能够提高自己的审美水平，培养自己的审美素养。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

在之前的学习中，学生们已经对中国的历史和文化有了初步的了解，知道了一些著名的文化遗产，如故宫、秦始皇兵马俑、长城等。同时，学生们也学习了一些写作的基本技巧，如如何选择主题、如何组织文章结构、如何运用修辞手法等。这些知识为学习本节课的内容奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生们对中国的世界文化遗产有着浓厚的兴趣，尤其是对那些具有神秘色彩和丰富历史背景的文化遗产。在学习过程中，学生们能够积极参与讨论，提出自己的观点和看法。在写作方面，学生们有一定的表达能力，能够运用语言表达自己的思想。他们的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的喜欢与他人合作，有的喜欢通过实践来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在介绍中国的世界文化遗产时，学生们可能会遇到一些困难，如如何准确表达自己的观点、如何运用合适的修辞手法等。同时，在写作过程中，学生们可能也会遇到一些挑战，如如何选择合适的素材、如何组织文章结构等。此外，学生们在讨论和交流时，可能会有不同的意见和观点，如何处理这些分歧也是一个挑战。

针对以上分析，教师需要在教学中给予学生足够的引导和支持，帮助他们克服困难，提高学习效果。同时，教师也需要尊重学生的学习风格，提供多样化的学习方式，以满足不同学生的学习需求。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

为了实现教学目标，提高学生的学习兴趣和参与度，本节课将采用多种教学方法，包括讲授、讨论、案例研究、项目导向学习等。

讲授：教师将使用讲授法，为学生介绍中国的世界文化遗产的相关知识，讲解如何写作文介绍中国的世界文化遗产。通过讲授，学生能够系统地了解和掌握本节课的知识要点。

讨论：教师将组织学生进行课堂讨论，让学生分享自己对中国的世界文化遗产的了解和感受，以及如何写作文介绍中国的世界文化遗产。通过讨论，学生能够积极参与学习，提高自己的思维能力和批判性思维。

案例研究：教师将提供一些具体的案例，让学生分析和学习如何写作文介绍中国的世界文化遗产。通过案例研究，学生能够深入理解知识，提高自己的实践能力。

项目导向学习：教师将组织学生进行项目导向学习，让学生分组合作，选择一个中国的世界文化遗产进行研究，并撰写一篇介绍文章。通过项目导向学习，学生能够提高自己的团队合作能力和写作能力。

2.设计具体的教学活动：

为了促进学生的参与和互动，本节课将设计以下教学活动：

角色扮演：教师将组织学生进行角色扮演，模拟介绍中国的世界文化遗产的场景。通过角色扮演，学生能够提高自己的语言表达能力和交际能力。

实验：教师将组织学生进行实验，通过实际操作来了解中国的世界文化遗产。通过实验，学生能够加深对知识的理解，提高自己的实践能力。

游戏：教师将设计一些游戏，如“文化遗产知识问答”等，让学生在游戏中学习和巩固知识。通过游戏，学生能够提高自己的学习兴趣和参与度。

3.确定教学媒体和资源的使用：

为了提高教学效果，本节课将使用以下教学媒体和资源：

PPT：教师将使用PPT来展示中国的世界文化遗产的相关图片和信息，帮助学生更好地理解和掌握知识。

视频：教师将播放一些关于中国的世界文化遗产的视频，让学生通过视觉和听觉来感受和了解中国的世界文化遗产。

在线工具：教师将使用一些在线工具，如在线字典、在线翻译等，帮助学生更好地进行学习和交流。教学流程一、导入新课：教师通过提出一个问题，引起学生的兴趣和好奇心，引出本节课的学习内容。

二、新课讲授：教师首先介绍新课的基本概念，然后通过案例分析，让学生了解新课在实际中的应用，最后重点讲解新课的重点难点。

三、实践活动：学生通过分组讨论和实验操作，加深对新课的理解，并展示他们的学习成果。

四、学生小组讨论：学生围绕新课在实际生活中的应用展开讨论，通过交流和分享，加深对新课的理解。

五、总结回顾：教师对本节课的学习内容进行总结，强调新课的重要性和应用，鼓励学生在日常生活中运用新课的知识。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

（1）中国的世界文化遗产列表：提供一份中国的世界文化遗产列表，包括名称、地理位置、历史背景和文化价值等信息，帮助学生更好地了解中国的世界文化遗产。

（2）世界文化遗产保护：提供一些关于世界文化遗产保护的文章，让学生了解世界文化遗产保护的重要性和面临的挑战，以及各国在文化遗产保护方面的措施和经验。

（3）中国的非物质文化遗产：介绍一些中国的非物质文化遗产，如昆曲、中医、端午节等，让学生了解中国的非物质文化遗产的特点和文化价值。

（4）文化遗产与旅游业：提供一些关于文化遗产与旅游业的文章，让学生了解文化遗产对旅游业的重要性，以及如何在发展旅游业的同时保护文化遗产。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

（1）研究一个中国的世界文化遗产：学生可以选择一个自己感兴趣的中国世界文化遗产，进行深入研究，了解其历史、文化、保护等方面的知识。

（2）探讨文化遗产保护的挑战与对策：学生可以研究文化遗产保护面临的主要挑战，并提出相应的对策和建议，如加强法律法规的制定和执行、提高公众的保护意识等。

（3）比较不同国家的文化遗产保护：学生可以对比不同国家的文化遗产保护政策和实践，分析其优缺点，并提出自己的看法和建议。

（4）探讨文化遗产与旅游业的关系：学生可以研究文化遗产与旅游业之间的关系，了解如何在发展旅游业的同时保护文化遗产，并提出自己的看法和建议。板书设计①重点知识点：中国的世界文化遗产列表、世界文化遗产保护、中国的非物质文化遗产、文化遗产与旅游业的关系。

②关键词：文化遗产、保护、非物质文化遗产、旅游业、发展。

③句式：文化遗产是我们共同的财富，保护文化遗产是我们每个人的责任。课后拓展1.拓展内容：

（1）阅读材料：《中国的世界文化遗产》、《世界文化遗产保护》、《中国的非物质文化遗产》、《文化遗产与旅游业的关系》。

（2）视频资源：《中国的世界文化遗产》、《世界文化遗产保护》、《中国的非物质文化遗产》、《文化遗产与旅游业的关系》。

2.拓展要求：

（1）阅读要求：阅读上述阅读材料，了解中国的世界文化遗产、世界文化遗产保护、中国的非物质文化遗产、文化遗产与旅游业的关系。

（2）视频观看要求：观看上述视频资源，加深对中国的世界文化遗产、世界文化遗产保护、中国的非物质文化遗产、文化遗产与旅游业的关系的理解。

（3）自主学习要求：鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，选择自己感兴趣的内容进行深入研究。

（4）